2023三年級數學下冊 四 綠色生態(tài)園-解決問題第5課時 我學會了嗎教案 青島版六三制

2023三年級數學下冊四綠色生態(tài)園——解決問題第5課時我學會了嗎教案青島版六三制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《綠色生態(tài)園——解決問題第5課時我學會了嗎》是2023三年級數學下冊的教學內容，本節(jié)課主要讓學生通過觀察、操作、思考、交流等過程，掌握解決實際問題的方法，提高解決問題的能力。內容與現實生活緊密相連，培養(yǎng)學生應用數學的意識和解決實際問題的能力。

本節(jié)課是在學生已經掌握了兩位數乘一位數的基礎上進行學習的，通過本節(jié)課的學習，學生需要能夠運用所學的知識解決實際問題，如計算購買物品的總價等。同時，本節(jié)課也為后續(xù)學習更復雜的數學問題打下基礎。

在教學過程中，應注重學生的參與和實踐，通過引導學生觀察、操作、思考、交流等，讓學生在實際操作中感受數學的魅力，提高學習數學的興趣。同時，教師應及時給予學生反饋，幫助學生建立正確的數學思維方式，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標《綠色生態(tài)園——解決問題第5課時我學會了嗎》旨在培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數據分析、數學建模等。通過本節(jié)課的學習，學生需要能夠運用所學的數學知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

在邏輯推理方面，學生需要能夠通過觀察、操作、思考、交流等過程，發(fā)現問題的規(guī)律，建立數學模型，從而解決問題。在數據分析方面，學生需要能夠正確收集、整理、分析數據，通過數據的變化趨勢來解決問題。在數學建模方面，學生需要能夠將實際問題轉化為數學問題，通過建立數學模型來解決問題。學情分析本節(jié)課《綠色生態(tài)園——解決問題第5課時我學會了嗎》的對象是三年級的學生。這個年齡段的學生思維活躍，好奇心強，善于觀察，勇于嘗試，對新鮮事物充滿熱情。同時，他們的認知能力、邏輯思維、動手操作能力等方面也在逐步發(fā)展，對于解決實際問題有一定的基礎。

在知識方面，三年級的學生已經掌握了基本的加減乘除運算，對數學概念有了初步的理解。他們能夠進行簡單的數學計算，對于圖片、圖表等視覺信息有較強的敏感度，能夠從中獲取有用的信息。這為他們在本節(jié)課上理解和運用兩位數乘一位數的知識打下了基礎。

在能力方面，三年級的學生具備一定的自主學習和合作學習的能力。他們能夠通過觀察、操作、思考、交流等過程來解決問題，具備一定的邏輯推理和數據分析能力。同時，他們也能夠在教師的引導下，嘗試建立數學模型，解決實際問題。

在素質方面，三年級的學生具有較強的求知欲和探索精神，他們愿意嘗試新事物，勇于面對挑戰(zhàn)。此外，他們也具備一定的自我反思和評價能力，能夠對自己的學習過程和結果進行評價，調整學習策略。

然而，三年級的學生在行為習慣方面存在一些問題。部分學生注意力不集中，容易分心，這對于課堂學習效果產生了一定的影響。此外，部分學生在解決問題時，過于依賴教師的引導，缺乏獨立思考和解決問題的能力。還有一些學生害怕犯錯，不敢嘗試，這限制了他們的學習進步。

針對以上學情，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，教師應給予學生充分的自主學習機會，鼓勵他們獨立思考，解決問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。此外，教師還應關注學生的心理健康，鼓勵他們勇于嘗試，不怕犯錯，培養(yǎng)他們的抗挫折能力。教學資源軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體教學設備、投影儀、計算機、教學課件、教學素材（如圖片、圖表等）。

課程平臺：無特定課程平臺要求，可利用學校現有的教學平臺進行教學。

信息化資源：教學課件、教學素材、在線數學題目庫、教學視頻等。

教學手段：講授法、問答法、討論法、操作演示法、實踐活動法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“綠色生態(tài)園——解決問題”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“綠色生態(tài)園——解決問題”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“綠色生態(tài)園——解決問題”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“綠色生態(tài)園——解決問題”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“綠色生態(tài)園——解決問題”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握解決問題的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗解決問題的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“綠色生態(tài)園——解決問題”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握解決問題的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“綠色生態(tài)園——解決問題”知識點，掌握解決問題的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“綠色生態(tài)園——解決問題”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“綠色生態(tài)園——解決問題”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“綠色生態(tài)園——解決問題”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-數學游戲：可以通過數學游戲來鞏固本節(jié)課所學的內容。例如，可以設計一個關于綠色生態(tài)園的游戲，讓學生在游戲中解決問題。

-實際問題案例：可以給學生提供一些與綠色生態(tài)園相關的實際問題案例，讓學生通過解決這些問題來應用所學知識。

-數學繪本：可以給學生推薦一些與綠色生態(tài)園主題相關的數學繪本，讓學生通過閱讀繪本來拓展對數學的理解。

2.拓展建議：

-讓學生在家里找一些與綠色生態(tài)園相關的問題，嘗試用所學知識解決，并把解決過程和結果記錄下來。

-讓學生嘗試用所學知識解決一些與綠色生態(tài)園相關的實際問題，例如，計算購買物品的總價等。

-讓學生通過網絡或書籍查找一些關于綠色生態(tài)園的資料，了解綠色生態(tài)園的相關知識，并把所學內容與同學分享。

-讓學生嘗試用所學知識設計一個關于綠色生態(tài)園的數學問題，并把問題和解題過程分享給同學。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將以綠色生態(tài)園為主題，通過具體的題目來展示本節(jié)課所學知識點的應用。以下是一些典型的例題及其解析：

例題1：

小明在綠色生態(tài)園里看到了一些植物，其中有5棵蘋果樹和3棵梨樹。請問，綠色生態(tài)園里一共有多少棵果樹？

解答：

根據題意，綠色生態(tài)園里的果樹有蘋果樹和梨樹，所以我們可以將蘋果樹和梨樹的數量相加。即5棵蘋果樹+3棵梨樹=8棵果樹。

例題2：

綠色生態(tài)園里有一些動物，其中有2只小鳥和4只小兔。如果再加上3只小鳥和2只小兔，綠色生態(tài)園里的動物一共有多少只？

解答：

根據題意，我們需要將原來綠色生態(tài)園里的動物數量和新加入的動物數量相加。即2只小鳥+4只小兔+3只小鳥+2只小兔=11只動物。

例題3：

綠色生態(tài)園里有一些水果，每份水果包含3個蘋果和2個梨。如果一份水果中有5個蘋果，那么這份水果中有多少個梨？

解答：

根據題意，我們知道每份水果中有3個蘋果和2個梨。如果一份水果中有5個蘋果，那么這份水果中梨的數量就是5個蘋果減去3個蘋果，即5-3=2個梨。

例題4：

綠色生態(tài)園里的蘋果樹每棵結了10個蘋果，梨樹每棵結了6個梨。如果綠色生態(tài)園里有2棵蘋果樹和3棵梨樹，那么綠色生態(tài)園里一共結了多少個水果？

解答：

根據題意，我們需要將每棵蘋果樹結的蘋果數量和每棵梨樹結的梨數量相加。即2棵蘋果樹×10個蘋果/棵+3棵梨樹×6個梨/棵=20個蘋果+18個梨=38個水果。

例題5：

在綠色生態(tài)園里，有一些植物和動物。植物有3棵蘋果樹和2棵梨樹，動物有4只小鳥和3只小兔。請問，綠色生態(tài)園里的植物和動物一共有多少棵和多少只？

解答：

根據題意，我們需要將植物和動物的數量分別相加。即3棵蘋果樹+2棵梨樹=5棵植物，4只小鳥+3只小兔=7只動物。所以，綠色生態(tài)園里的植物和動物一共有5棵+7只=12棵和7只。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.計算題：請學生計算購買物品的總價，例如：綠色生態(tài)園里有一些水果，每份水果包含3個蘋果和2個梨，如果一份水果的價格是10元，那么購買5份這樣的水果需要多少錢？

2.應用題：請學生解決一些與綠色生態(tài)園相關的實際問題，例如：綠色生態(tài)園里有5棵蘋果樹和3棵梨樹，每棵蘋果樹結了10個蘋果，每棵梨樹結了6個梨，那么綠色生態(tài)園里一共結了多少個水果？

3.思考題：請學生思考一些與綠色生態(tài)園相關的數學問題，例如：綠色生態(tài)園里有4只小鳥和3只小兔，如果再加入2只小鳥和1只小兔，那么綠色生態(tài)園里的小鳥和小兔一共有多少只？

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的作業(yè)，指出存在的問題