第二單元《用感官觀察》整單元教學設計一年級上冊科學_第1頁
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文檔簡介

蘇教版小學科學一年級上冊第2單元《用感官觀察》單元備課【核心概念】(一)物質的結構與性質(五)生命系統(tǒng)的構成層次(六)生物體的穩(wěn)態(tài)與調節(jié)(十二)技術、工程與社會【學習內容與要求】1.1物質具有一定的特性與功能1~2年級:①觀察并描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等外部特征。5.5人體由多個系統(tǒng)組成1~2年級:④識別人的眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官,列舉這些器官的功能與保護方法。6.2人和動物通過獲取其他生物的養(yǎng)分來維持生存1~2年級:②舉例說出動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。12.1技術與工程創(chuàng)造了人造物,技術的核心是發(fā)明,工程的核心是建造1~2年級:②學會使用錘子、安全剪刀、放大鏡等簡單工具。12.3科學、技術、工程相互影響與促進1~2年級:④初步體驗利用工具可以更好地進行觀察與測量?!締卧滩姆治觥?.本單元在整套教材中與其他單元的關系112年級:初步認識及34年級:三上《固體和液體》利用感官了解、工具測量,認識固體、液體34年級:三上《固體和液體》利用感官了解、工具測量,認識固體、液體、氣體的特征和性質。四下《冷和熱》了解工具溫度計的使用;《生物與非生物》知道動物用各種感官接觸和感知環(huán)境。556年級:五上《人體“司令部”》了解人體感知環(huán)境刺激的器官和保護這些器官的方法。五下《顯微鏡下的生命世界》了解工具顯微鏡的使用;;同時,“觀察”貫穿于整個科學教學過程中。2.本單元各課時的構成及邏輯關系本單元由《認識感官》、《感官總動員》、《借助工具觀察》三課組成。第一課首先認識感官(眼、耳、鼻、舌、皮膚)和感官的功能;第二課用多種感官組合觀察,盡可能多的描述物體的特征;第三課借用直接觀察和借助工具觀察之間效果的不同,了解借助工具觀察的方便性、必要性。整個單元以基礎到應用再到發(fā)展的思路編寫,層層遞進。【學情分析】這是小學生入學后的第二單元科學課,也是首次嘗試做一名“科學家”,觀察是所有人認識世界的基本方法,眼睛看、鼻子聞、舌頭嘗、耳朵聽、皮膚摸等都是我們的本能行為。一年級學生好奇心和求知欲是拉滿的,同時活潑好動的他們也容易控制不住自己,所以需要老師及時的引導,以使他們學會科學的觀察方法,培養(yǎng)認真觀察的習慣和品質?!締卧繕恕?.通過小組活動,運用感官觀察和描述事物的特點,知道感官的功能:眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、舌頭嘗、皮膚摸。2.通過多種感官觀察物體的活動,小組內交流,盡可能多的獲得事物的信息,知道全面認識事物,需要動用多種感官。3.通過直接觀察和借助觀察同一事物的不同效果,掌握放大鏡和建議顯微鏡的使用方法,知道工具對感官觀察的幫助?!締卧u價任務】1.在小組活動中,用眼睛看,盡可能多的發(fā)現(xiàn)圖中的動物(瓢蟲、蟬、蝗蟲、青蛙、毛毛蟲、螳螂、蜻蜓、飛蛾),并描述它們的顏色、形狀、花紋等;安靜的用耳朵聽,發(fā)現(xiàn)雨聲、鳥叫聲、水沸騰的聲音、救護車鳴笛聲;在老師指導后,正確的聞后再嘗盒子里的水果,并描述它的氣味和味道;用手摸不同的地面,并描述摸地面的感覺;正確完成活動手冊(對應單元目標1)2.在品茶活動中,遵守活動規(guī)則,用正確的觀察方法,知道食物需要用舌頭和鼻子一起“工作”,在觀察蠟燭的小組活動中,盡可能多的描述蠟燭的特點,并分別用哪個感官發(fā)現(xiàn)的。知道觀察事物需要用到多種感官。(對應單元目標2)3.正確的直接觀察、使用放大鏡和簡易顯微鏡觀察大拇指,發(fā)現(xiàn)借助工具觀察能發(fā)現(xiàn)更多的細節(jié),并描述出細節(jié)部分;通過閱讀資料,了解并能分享觀察工具的功能和作用。(對應單元目標3)第4課《認識感官》教學設計【課時安排】1課時【學習目標】1.通過用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用舌頭嘗、用手(皮膚)摸等活動,認識感官以及它們的作用;2.在活動中,盡可能描述和交流對物體的在形狀、顏色、聲音、氣味、味道、光滑程度、冷熱等方面的發(fā)現(xiàn);3.通過閱讀資料,知道動物也是通過感官感知環(huán)境,并且有些動物的感官很靈敏?!緦W習重難點】重點:知道感官及利用感官觀察,可以獲得事物的信息。難點:正確描述和交流利用感官觀察事物所獲得的信息。【教學過程】一、情境導入,聚焦目標談話和謎語導入:同學們,上一個單元,我們了解了科學家和工程師的工作,大家說他們厲害嗎?你們想不想長大了也當一名科學家或者工程師?那么大家先猜一猜下面的謎語,分別代表我們身上的哪個器官?測一下你有沒有當科學家的潛質。有它色彩多繽紛,有它音樂多美妙,有它氣味香噴噴,有它美食滋味好,還有一位可別忘,知寒知暖全靠它。根據(jù)學生回答和老師引導,板書:眼、耳、鼻、舌、皮膚感官【設計意圖】:談話和謎語導入,激發(fā)好勝心和好奇心,增加趣味性,然后根據(jù)謎底,引出本節(jié)課主題:感官。二、合計方案、合作探究談話:我們身上由這么多感官,下面就試試你們的感官是否靈敏,能不能像科學家一樣正確觀察和描述。(一)用眼睛看,你能找出幾種動物?出示圖片,小組觀察并交流,圖片中有哪些動物,并說出它們的樣子?!驹O計意圖】:觀察圖片,并交流,鍛煉學生觀察能力的同時,鼓勵他們大膽的說出來,老師可以從顏色、形狀、大小、發(fā)現(xiàn)地點、有沒有翅膀、幾條腿等多方面引導學生交流描述。(二)用耳朵聽,你聽到了哪些聲音?出示圖片,提示學生,安靜的聽,播放不同的聲音,小組交流自己的發(fā)現(xiàn)?!驹O計意圖】:安靜的聽,培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。學生在交流時,鼓勵他用嘴巴模仿自己聽到的聲音。先聞盒子里的水果的氣味,再嘗它的味道,最后摸它的果皮內外的感覺。講授實驗室里聞物體氣味的方法,出示密封的盒子和活動規(guī)則,聞盒子里的水果,然后嘗它的味道,最后摸一摸果皮內外側,描述有什么感覺?!驹O計意圖】:一個活動,包含三種感官的觀察,節(jié)約了課堂時間;活動前出示規(guī)則,規(guī)范課堂秩序,同時培養(yǎng)科學觀察的素養(yǎng)。三、概念綜合,知識總結老師提問:剛才我們分別用到了哪些感官觀察了事物?老師根據(jù)學生回答,補充并總結:我們用眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚來觀察周圍的事物。出示資料:有些動物的感官特別靈敏,如狗能問出極微弱的氣味,高空中的老鷹能發(fā)現(xiàn)地面的田鼠?!驹O計意圖】:總結活動收獲,了解感官作用,知道動物也是利用感官感知環(huán)境,并且有些動物的感官很靈敏。四、回顧反思,交流評價1.回顧反思:這一節(jié)課我們獲得了哪些知識?完成活動手冊第4頁。2.交流評價:請根據(jù)下面的評價表評價自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。附:板書設計感官眼睛耳朵鼻子舌頭皮膚看聽聞嘗觸摸【隨堂檢測】連線:將感官和它能做的事連在一起眼睛耳朵鼻子舌頭皮膚聽聞觸摸看嘗判斷:動物也是靠感官感知周圍環(huán)境。()動物的感官不如人的感官靈敏。()【作業(yè)設計】搜集哪些動物的感官特別靈敏,分享給你的同學【小組評價表】小組評價量表笑臉數(shù)(涂色)評價維度評價等級三個笑臉兩個笑臉一個笑臉活動流程按照老師要求有序、完整完成活動。活動完成但是不完整或秩序亂?;顒記]有完成或小組紀律很差。小組合作小組間分工明確,所有同學都熱情參與。小組間能較好的分工合作。小組間能夠合作,個別同學參與度。得出結論能根據(jù)實驗數(shù)據(jù),小組自己分析,得出正確的結論。在老師的引導下得出結論。得出的實驗結論有待完善。第5課《感官總動員》教學設計【課時安排】1課時【學習目標】1.在品茶、觀察蠟燭等活動中,盡可能描述多種感官觀察事物發(fā)現(xiàn)的特點。2.通過品茶、觀察蠟燭、閱讀資料等活動,知道要想全面認識一個事物,常常需要動用多種感官。【學習重難點】重點:知道全面認識一個事物,需要動用多種感官。難點:盡可能描述多種感官觀察事物發(fā)現(xiàn)的特點。【教學過程】一、情境導入,聚焦目標談話:上節(jié)課我們認識了的感官,今天這節(jié)課就試試大家的感官是不是靈敏。板書題目【設計意圖】:因為上節(jié)課知道了有些動物的感官特別靈敏,用談話方式導入,激發(fā)學生的好勝心和好奇心。設計方案、合作探究(一)大家來品茶1.出示活動器材:菊花茶、綠茶、紅茶。2.出示活動步驟:(1)戴上眼罩,分別喝這三杯茶并記住它們的味道;(2)戴上眼罩捏緊鼻子再喝一杯,你能辨別是什么茶嗎?(3)戴上眼罩,松開鼻子你能辨別是什么茶嗎?活動時間:35分鐘活動要求:小組內分享感覺,氣味、味道等。(老師根據(jù)實際情況決定分組實驗還是演示實驗,注意安全。引導學生說出描述感覺的詞語,及時板書)【設計意圖】:通過品茶活動,發(fā)現(xiàn)吃東西試,舌頭和鼻子總是一起工作的。老師應重點將學生描述的詞語分成氣味類、味道類,以便體現(xiàn)鼻子和舌頭的分工合作。觀察蠟燭1.觀察點燃前的蠟燭,盡可能多的說出它的特點。2.觀察點燃后的蠟燭,盡可能多的說的它的特點。3.完成活動手冊第5頁。(老師應講授正確的觀察方法,蠟燭由老師點燃,特別試用手背靠近火焰,不可接觸火苗和蠟油。老師可以用填空的方式引導學生描述觀察到的特點。及時板書)【設計意圖】:通過活動,學生可以體驗多種感官認識事物的特點,知道實驗室活動保證安全的重要性。三、概念運用,信息拓展知識閱讀:你知道有經(jīng)驗的人事怎樣選西瓜的嗎?出示挑選西瓜的視頻或者圖片,交流閱讀收獲。老師總結:要想全面認識一個事物,常常需要動用多種感官。(板書)【設計意圖】:通過閱讀和視頻,學生知道生活中人們經(jīng)常動用多種感官來解決問題。四、回顧反思,交流評價1.回顧反思:這一節(jié)課我們獲得了哪些知識?2.交流評價:請根據(jù)下面的評價表評價自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。附:板書設計感官總動員品茶:氣味味道鼻子舌頭多感官觀察蠟燭:特點【隨堂檢測】判斷:未知的東西可以隨便聞和嘗。()全面認識一個事物,常常需要動用多種感官。()我會劃火柴,所以在實驗室點蠟燭很安全。()【作業(yè)設計】怎么判斷食物變質了?說說你用到了哪些感官?【小組評價表】小組評價量表笑臉數(shù)(涂色)評價維度評價等級三個笑臉兩個笑臉一個笑臉活動流程按照老師要求有序、完整完成活動。活動完成但是不完整或秩序亂?;顒記]有完成或小組紀律很差。小組合作小組間分工明確,所有同學都熱情參與。小組間能較好的分工合作。小組間能夠合作,個別同學參與度。得出結論能根據(jù)實驗數(shù)據(jù),小組自己分析,得出正確的結論。在老師的引導下得出結論。得出的實驗結論有待完善。第6課《借助工具觀察》教學設計【課時安排】1課時【學習目標】1.通過觀察大拇指活動,知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細節(jié)。2.通過觀察大拇指活動,學會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡。3.通過閱讀資料,認識各種觀察工具,知道觀察工具可以延伸人的感官功能?!緦W習重難點】重點:知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細節(jié)。難點:學會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡?!窘虒W過程】一、情境導入,聚焦目標談話:同學們,上節(jié)課我們知道了觀察事物常常需要動用多種感官,那么如果想觀察到事物更多的細節(jié)怎么辦呢?今天就一起來認識能幫助我們觀察的工具。(板書)【設計意圖】:承上啟下,問題導入,制造懸念,激發(fā)探究欲望。二、設計方案、合作探究(一)觀察大拇指分別用眼睛、放大鏡、簡易顯微鏡觀察大拇指的指紋。首先講授放大鏡和簡易顯微鏡的使用方法其次鼓勵學生分享自己的發(fā)現(xiàn),比較三種方法觀察的大拇指指紋有什么不同老師巡視,及時指導,糾正學生使用放大鏡和簡易顯微鏡可能出現(xiàn)的錯誤。完成活動手冊第6頁第一題?!驹O計意圖】:激發(fā)學生對工具的好奇心,指導學生正確使用放大鏡和簡易顯微鏡,培養(yǎng)學生使用工具觀察的意識。(二)聽心跳1.小組內相互用耳朵聽對方的心跳;2.小組內相互用聽診器聽對方的心跳;3.分享兩種觀察的不同感覺?!驹O計意圖】:繼續(xù)體驗工具延伸人類觀察的功能。三、概念運用,信息拓展出示視頻或者圖片,展示生活可能用到的觀察工具,并分享收獲,完成活動手冊第6頁第二題?!驹O計意圖】:了解更多的觀察工具,知道觀察工具延伸了人的感官功能,解決了生活中的很多問題。四、回顧反思,交流評價1.回顧反思:這一節(jié)課我們獲得了哪些知識?2.交流評價:請根據(jù)下面的評價表評價自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。附:板書設計借助工具觀察觀察大拇指放大鏡簡易顯微鏡聽心跳聽診器【隨堂檢測】判斷1.不能用放大鏡觀察太陽。()2.工具太麻煩,盡量少用。()【作業(yè)設計】生活中還有哪些工具,搜集一下,分享給你的同學?!拘〗M評價表】小組評價量表笑臉數(shù)(涂色)評價維度評價等級三個笑臉兩個笑臉一個笑臉活動流程按照老師要求有序、完整完成活動。活動完成但是不完整或秩序亂。活動沒有完成或小組紀律很差。小組合作小組間分工明確,所有同學都熱情參與。小組間能較好的分工合作。小組間能夠合作,個別同學參與度。得出結論能根據(jù)實驗數(shù)據(jù),小組自己分析,得出正確的結論。在老師的引導下得出結論。得出的實驗結論有待完善。蘇教版小學科學一年級上冊第2單元《用感官觀察》單元檢測一、選擇題(16分)1.能觀察物體軟硬、粗糙程度的感覺器官是()。A.皮膚B.鼻子C.眼睛D.舌頭2.下列不是感覺器官的是()。A.眼睛B.骨頭C.鼻子D.耳朵3.下列能夠幫助人們聽到聲音的感覺器官是()。A.眼睛B.耳朵C.鼻子D.舌頭4.下列不是觀察工具的是()。A.放大鏡B.簡易顯微鏡C.盲杖D.蠟燭5.下列哪種動物的視覺最靈敏()。A.人B.鷹C.雞D.蛇6.觀察蠟燭時沒有用的感官是()。A.眼睛B.鼻子C.耳朵D.皮膚7.下面哪個是人體最大的感覺器官()。A.眼睛B.鼻子C.耳朵D.皮膚8.下面不屬于蠟燭的特點的是()。A.表面光滑B.有聲音C.點燃后聞起來有煙味二、判斷題(16分)1.我們可以用放大鏡看太陽。

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