12　慧眼看交通（教學設計）-部編版道德與法治三年級下冊

12慧眼看交通（教學設計）-部編版道德與法治三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12慧眼看交通（教學設計）-部編版道德與法治三年級下冊教材分析《12慧眼看交通》是部編版道德與法治三年級下冊的一課。本課以學生的生活實際為出發(fā)點，通過認識各種交通工具和了解交通規(guī)則，提高學生的交通安全意識，培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則的良好習慣。

本課內(nèi)容主要包括：各種交通工具的介紹，如自行車、汽車、公交車等；交通規(guī)則的學習，如遵守紅綠燈、不在馬路上玩耍等；以及如何保護自己的安全，如過馬路要看紅綠燈、行走時要走人行道等。

在教學過程中，我將結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，通過觀察、討論、游戲等方式，幫助學生掌握交通知識，提高交通安全意識。同時，我會引導學生思考和探討如何做到安全出行，以培養(yǎng)學生的自主學習和思考能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會適應能力和法治意識。通過學習交通知識和規(guī)則，使學生能夠了解和關(guān)注社會生活中的交通問題，增強交通安全意識，提高自我保護能力。同時，通過遵守交通規(guī)則的實踐，使學生明白法治的重要性，培養(yǎng)學生的法治觀念，使其在日常生活中能夠自覺遵守法律法規(guī)，做一個有社會責任感和法治意識的人。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在三年級的學習中，學生已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的交通安全知識，如認識紅綠燈、知道過馬路要看紅綠燈等。他們也可能在生活中見過各種交通工具，如自行車、汽車、公交車等，對交通工具有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于這個年齡段的學生，他們通常對生活中的事物充滿好奇，對于交通知識可能會比較感興趣。在學習能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的觀察力、思考力和表達能力。在學習風格上，他們喜歡通過觀察、討論和實踐來學習，對于生動有趣的活動更能激起他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會對一些交通規(guī)則的理解和記憶存在困難，如交通標志的含義、如何正確過馬路等。此外，他們可能對復雜的交通情況難以理解，比如交通信號燈的控制原理等。同時，學生可能需要提高自己的觀察力和思考力，以便能夠更好地理解和運用交通知識。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、交通信號燈模型、交通標志模型、卡通交通工具圖片等。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，但需要一個可以展示圖片和視頻的平臺，如PPT。

3.信息化資源：無需使用特定的信息化資源，但需要一些關(guān)于交通的卡通視頻或動畫，以幫助學生更好地理解交通知識。

4.教學手段：采用講解、展示、討論、小組活動等教學手段，結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，通過觀察、思考和實踐，幫助學生掌握交通知識和規(guī)則。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“慧眼看交通”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解交通工具和交通規(guī)則的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“慧眼看交通”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“慧眼看交通”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解交通工具和交通規(guī)則的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、模擬交通場景等活動，讓學生在實踐中掌握交通安全知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬交通場景等活動，體驗交通安全知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解交通工具和交通規(guī)則的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握交通安全知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解交通工具和交通規(guī)則的知識點，掌握交通安全技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“慧眼看交通”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“慧眼看交通”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的交通工具和交通規(guī)則的知識點。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課《12慧眼看交通》的主要知識點包括：

1.交通工具的認識：學生需要了解和認識各種交通工具，如自行車、汽車、公交車等。

2.交通規(guī)則的學習：學生需要學習和掌握交通規(guī)則，如遵守紅綠燈、不在馬路上玩耍等。

3.安全出行的注意事項：學生需要了解如何保護自己的安全，如過馬路要看紅綠燈、行走時要走人行道等。

4.交通標志的含義：學生需要學習和理解交通標志的含義，如交通標志、交通信號燈等。

5.交通法規(guī)的了解：學生需要了解一些基本的交通法規(guī)，如交通法規(guī)的名稱和內(nèi)容。

6.交通安全意識的培養(yǎng)：學生需要樹立交通安全意識，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習慣。

7.交通安全的實踐：學生需要通過實踐活動，如模擬交通場景，增強交通安全意識和能力。教學反思今天上了《12慧眼看交通》這一課，總的來說，我覺得教學效果還是不錯的。學生們對于交通工具和交通規(guī)則的認識有了更深刻的理解，他們在課堂活動中也表現(xiàn)出濃厚的興趣。

我印象最深刻的是在課堂活動中，我設計了一個模擬交通場景的游戲，學生們分組扮演行人、司機等角色，按照交通規(guī)則進行互動。這個活動不僅讓學生們學到了知識，而且還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。我看到學生們在游戲中那么認真，真的感到很欣慰。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如說，在講解交通規(guī)則的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些復雜的交通情況難以理解，比如交通信號燈的控制原理等。下次我在講解的時候，可以結(jié)合一些生活中的實際案例，讓學生們更好地理解和記憶。

另外，我覺得課堂的節(jié)奏也需要控制得更好。有些時候，我覺得自己講得太多，學生們可能有聽不懂的情況。下次我可以更多地設計一些學生參與的環(huán)節(jié)，讓他們在實踐中學習和體驗。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們在課堂上表現(xiàn)積極，大多數(shù)學生能夠認真聽講并參與討論。他們對于交通工具和交通規(guī)則的認識有了明顯的提高，能夠在活動中正確地扮演各種角色，遵守交通規(guī)則。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點和想法。他們通過合作，能夠共同完成交通場景的模擬，展現(xiàn)出對交通規(guī)則的理解和應用。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生們能夠迅速回答出關(guān)于交通工具和交通規(guī)則的問題，顯示出對知識的掌握。但是他們還需要加強對于交通標志和交通法規(guī)的記憶和理解。

4.作業(yè)完成情況：學生們能夠按時完成作業(yè)，對于課堂所學知識進行了鞏固。他們在作業(yè)中能夠正確地描述交通工具和交通規(guī)則，但是在書寫表達方面還需要提高。

5.教師評價與反饋：