Unit 2 TeachersDay Part A第二課時（教學設計）-2024-2025學年閩教版英語五年級上冊

Unit2Teachers’DayPartA第二課時（教學設計）-2024-2025學年閩教版英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024-2025學年閩教版英語五年級上冊的Unit2Teachers’DayPartA第二課時。本節(jié)課的主要內容包括：

1.單詞：teacher,teacher’sday,present,school,class,friend,China,capital,fun,card。

2.短語：ateacher’sday,inChina,havefun,makeacard,giveapresenttosb.,gotoschool,gotoclass。

3.句型：1a的句子,2a的句子,2b的句子,3a的句子,3b的句子。

4.功能句：HappyTeachers’Day!/Thankyouforyourhardwork./You’rewelcome./I’mateacher./Ihaveagreattimeteachingyou.

5.一般現在時的一般疑問句和回答。

6.字母組合“tch”的發(fā)音。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確發(fā)音單詞和短語，并能熟練運用句型進行交流，提高學生的聽、說、讀、寫能力。

2.文化意識：通過學習教師節(jié)的相關知識，使學生了解并尊重不同的文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質：通過回答問題、小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)學生主動學習、合作學習和終身學習的能力，提高學生的學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的英語語法知識，如一般現在時態(tài)；能夠正確發(fā)音英語單詞；同時，學生應該對中國的教師節(jié)有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式進行學習。在這個年齡段，學生的學習能力較強，善于模仿和創(chuàng)造，因此，教師可以設計一些有趣的口語練習，提高學生的口語表達能力。此外，學生的學習風格各異，有的喜歡獨立思考，有的喜歡合作交流，教師應根據學生的特點，靈活調整教學方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會對一些單詞和短語的發(fā)音感到困難，尤其是字母組合"tch"的發(fā)音。此外，學生可能對一般現在時的一般疑問句和回答感到困惑。針對這些困難，教師應給予耐心指導，并通過多媒體教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，增強他們的自信心。教學資源1.軟硬件資源：班級內的多媒體教學設備，如投影儀、計算機等；

2.課程平臺：使用的英語教材和相關電子教案；

3.信息化資源：網絡資源，如圖片、視頻等，用于輔助教學；

4.教學手段：小組討論、角色扮演、口語練習等，以學生為主體，教師為指導的教學方法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit2Teachers’DayPartA第二課時的課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit2Teachers’DayPartA第二課時的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit2Teachers’DayPartA第二課時的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit2Teachers’DayPartA第二課時的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit2Teachers’DayPartA第二課時的新單詞、短語和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握教師節(jié)相關的表達方式。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗教師節(jié)相關的表達方式的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit2Teachers’DayPartA第二課時的新單詞、短語和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握教師節(jié)相關的表達方式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit2Teachers’DayPartA第二課時的新單詞、短語和句型，掌握教師節(jié)相關的表達方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據Unit2Teachers’DayPartA第二課時，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit2Teachers’DayPartA第二課時相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit2Teachers’DayPartA第二課時的新單詞、短語和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)教師節(jié)起源和歷史：教師節(jié)最早起源于古羅馬時期，是為了表達對教師的尊敬和感激。在不同國家和地區(qū)，教師節(jié)的日期和慶祝方式也有所不同。例如，中國的教師節(jié)是每年的9月10日，而美國的教師節(jié)沒有固定的日期，通常在每年的5月份舉行。

(2)教師節(jié)禮物和文化：在教師節(jié)這一天，學生和家長通常會送給老師一些禮物以表達感激之情。這些禮物可以是鮮花、賀卡、小禮品等。不同文化背景的學生可能會送出身所在國家的特色禮物，例如中國的學生可能會送上一束康乃馨，而美國的學生可能會送上一張手工制作的賀卡。

(3)教師節(jié)慶祝活動：在教師節(jié)這一天，學校和教育機構通常會組織一些慶?；顒?，如教師節(jié)班會、教師節(jié)表彰大會等。這些活動旨在表彰教師的辛勤工作，并增進師生之間的感情。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用網絡資源，如搜索引擎，深入了解教師節(jié)的起源和歷史，了解不同國家和地區(qū)的教師節(jié)文化，豐富自己的知識和文化底蘊。

(2)學生可以親手制作一張教師節(jié)賀卡，表達對老師的感激和祝福。這不僅可以提高學生的動手能力，還可以增強學生對教師節(jié)的重視和感激之情。

(3)學生可以參加學校組織的教師節(jié)慶祝活動，與老師共度這個特殊的日子，增進師生之間的感情，感受教師節(jié)的氛圍。

(4)學生可以利用課后時間，通過閱讀相關書籍、觀看教育紀錄片等方式，深入了解教師的重要性和貢獻，進一步樹立尊敬教師的意識。教學反思與改進在這節(jié)課結束后，我會進行教學反思，評估教學效果，并識別需要改進的地方。

首先，我會思考課堂的導入是否成功引起了學生的興趣。如果我發(fā)現導入部分沒有達到預期的效果，我會在未來的教學中嘗試使用更多元化的方式，如故事、案例或視頻等，來激發(fā)學生的學習興趣。

其次，我會反思教學內容是否適合學生的年齡和認知水平。如果我發(fā)現某些知識點對學生來說太難或太容易，我會在未來的教學中調整教學內容，使之更符合學生的實際情況。

然后，我會評估課堂活動的設計是否有助于學生掌握知識點。如果我發(fā)現某些活動沒有達到預期的效果，我會在未來的教學中嘗試使用更多互動性和實踐性的活動，如小組討論、角色扮演等，來提高學生的學習效果。

此外，我會思考作業(yè)布置是否有助于鞏固學生的學習成果。如果我發(fā)現作業(yè)對學生來說太難或太容易，我會在未來的教學中調整作業(yè)的難度，使之更符合學生的實際情況。

最后，我會評估教學資源的使用是否有效。如果我發(fā)現某些資源沒有達到預期的效果，我會在未來的教學中嘗試使用更多元化的資源，如書籍、網絡資源等，來提高教學效果。板書設計①教學重點：本節(jié)課的重點是學習教師節(jié)相關的單詞、短語和句型，以及一般現在時的一般疑問句和回答。板書上應清晰列出這些知識點，便于學生理解和記憶。

②教學詞句：板書上應列出本節(jié)課的重要詞匯和句型，如teacher,teacher’sday,present,inChina,havefun,makeacard,giveapresenttosb.,goto