2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 六 我善養(yǎng)吾浩然之氣教案7 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元六我善養(yǎng)吾浩然之氣教案7新人教版選修《先秦諸子選讀》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《先秦諸子選讀》是高中語文選修課程，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自新人教版選修《先秦諸子選讀》第二單元六《我善養(yǎng)吾浩然之氣》。本節(jié)課主要涉及以下內(nèi)容：

1.理解“浩然之氣”的含義，掌握孟子的道德修養(yǎng)觀。

2.分析文章的論證方法和技巧，提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.體會(huì)文章的語言特色，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.通過對文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解孟子及其思想，理解“浩然之氣”的內(nèi)涵。

2.掌握文章的論證方法，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)對古代文化的熱愛。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.“浩然之氣”的含義及其在孟子思想中的地位。

2.文章的論證方法及技巧。

3.文章的語言特色。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.對“浩然之氣”內(nèi)涵的理解。

2.文章論證方法的把握。

3.文章語言特色的分析。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析《我善養(yǎng)吾浩然之氣》這篇文章，提高學(xué)生的古文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.思維能力：通過分析文章的論證方法和技巧，提高學(xué)生的批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)孟子及其思想，了解中國古代文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的熱愛。

4.道德修養(yǎng)：通過對“浩然之氣”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過其他先秦諸子的思想，對儒家、道家、墨家等學(xué)派有了一定的了解。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些孟子其他篇章，對孟子的思想有一定的認(rèn)識。

-學(xué)生應(yīng)該具備一定程度的古文閱讀和理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對古代文化和哲學(xué)思想可能感興趣，尤其是對儒家思想。

-學(xué)生可能具備一定的邏輯思維能力和批判性思維能力，能夠分析和評價(jià)文章的論證方法。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣，有的喜歡閱讀和思考，有的喜歡討論和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對“浩然之氣”的內(nèi)涵可能難以理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-分析文章的論證方法和技巧可能具有一定的難度，需要學(xué)生的耐心和教師的具體指導(dǎo)。

-理解孟子的道德修養(yǎng)觀并將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師對“浩然之氣”的含義、孟子思想以及文章的論證方法進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)概念和思想。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的見解和理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學(xué)生將孟子的思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)用孟子的道德修養(yǎng)觀解決實(shí)際問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示孟子的思想內(nèi)容和時(shí)代背景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如古文閱讀理解游戲、論證方法分析工具等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，同時(shí)教師可以監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“浩然之氣”的含義和孟子思想，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“浩然之氣”的含義和孟子思想。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心概念和思想，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述孟子與“浩然之氣”的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“浩然之氣”的含義和孟子的道德修養(yǎng)觀，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章的論證方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文章的論證方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“浩然之氣”的含義和孟子的道德修養(yǎng)觀。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章的論證方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“浩然之氣”的含義和孟子的道德修養(yǎng)觀。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“浩然之氣”的含義和孟子思想。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與理解：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“浩然之氣”的含義，掌握孟子關(guān)于道德修養(yǎng)的觀點(diǎn)和思想。

-學(xué)生能夠分析文章的論證方法，理解孟子如何通過比喻、舉例等手段來闡述自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠欣賞并分析文章的語言特色，如孟子的雄辯風(fēng)格和修辭手法。

2.應(yīng)用與實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⒚献拥牡赖滦摒B(yǎng)觀應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提升自身的道德水平和行為準(zhǔn)則。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，能夠運(yùn)用文章的論證方法解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

-學(xué)生能夠通過撰寫課后作業(yè)和反思總結(jié)，將所學(xué)知識運(yùn)用到寫作和思考中，提升寫作和表達(dá)能力。

3.分析與評價(jià)：

-學(xué)生能夠?qū)ξ恼碌恼撟C方法和孟子思想進(jìn)行批判性思考，形成自己的見解和評價(jià)。

-學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)進(jìn)行反思，找出自己的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生能夠評價(jià)自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。

4.創(chuàng)新與探究：

-學(xué)生在小組討論和課堂分享中，能夠提出新的觀點(diǎn)和思考，展示創(chuàng)新思維。

-學(xué)生能夠在課后拓展學(xué)習(xí)中，探索與“浩然之氣”相關(guān)的其他先秦諸子思想，拓寬知識視野。

-學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，提出自己對孟子的思想的新理解和思考，展現(xiàn)對知識的探究精神。教學(xué)反思在教授新人教版選修《先秦諸子選讀》第二單元六《我善養(yǎng)吾浩然之氣》這一課時(shí)，我深刻反思了教學(xué)過程中的得與失。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解“浩然之氣”的內(nèi)涵，掌握孟子的道德修養(yǎng)觀，并運(yùn)用文章的論證方法解決實(shí)際問題。在教學(xué)實(shí)施過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

首先，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文和思考預(yù)習(xí)問題。這樣的自主學(xué)習(xí)方式，既能夠幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，又能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對“浩然之氣”的內(nèi)涵理解存在困難，這讓我意識到需要在課堂上給予更多的時(shí)間和精力來引導(dǎo)學(xué)生深入理解這一概念。

在課中，我運(yùn)用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過講解孟子的道德修養(yǎng)觀，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，學(xué)生能夠更好地理解“浩然之氣”的含義。在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)嵺`文章的論證方法，提高解決問題的能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問和參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)課堂上部分學(xué)生對于文章的論證方法掌握不夠扎實(shí)，這可能是因?yàn)樗麄冊陬A(yù)習(xí)階段沒有充分理解和思考相關(guān)問題。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的自主學(xué)習(xí)，并提前布置更具針對性的預(yù)習(xí)任務(wù)。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并要求學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)。這樣的方式能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。然而，部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容的理解不夠深入。因此，我需要在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)1.“浩然之氣”的含義：

-孟子關(guān)于“浩然之氣”的定義：正義、勇敢、大義、不自私。

-“浩然之氣”在孟子思想中的地位：道德修養(yǎng)的最高境界。

2.孟子的道德修養(yǎng)觀：

-仁愛之心：對待他人要有愛心，以仁為本。

-正義之道：行事要符合正義，堅(jiān)持正道。

-勇敢擔(dān)當(dāng)：面對困難和挑戰(zhàn)要勇敢擔(dān)當(dāng)，不退縮。

-不自私自利：要有公心，不為個(gè)人利益而損害他人和社會(huì)。

3.文章的論證方法：

-比喻論證：通過比喻形象地說明“浩然之氣”的內(nèi)涵。

-舉例論證：通過具體例子來說明“浩然之氣”的重要性。

-對比論證：通過對比說明“浩然之氣”與其他道德品質(zhì)的不同。

4.文章的語言特色：

-雄辯風(fēng)格：文章語言雄辯有力，有說服力。

-修辭手法：文章運(yùn)用了多種修辭手法，如排比、對偶等，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。典型例題講解1.題目：請簡述“浩然之氣”的含義及其在孟子思想中的地位。

答案：浩然之氣是指正義、勇敢、大義、不自私的品質(zhì)。在孟子思想中，浩然之氣是道德修養(yǎng)的最高境界。

2.題目：請舉例說明孟子的道德修養(yǎng)觀中的仁愛之心。

答案：孟子認(rèn)為，仁愛之心是道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。例如，他提倡對待他人要有愛心，關(guān)心他人的福祉，以仁為本。

3.題目：請舉例說明孟子的道德修養(yǎng)觀中的正義之道。

答案：孟子認(rèn)為，正義之道是道德修養(yǎng)的重要組成部分。例如，他提倡行事要符合正義，堅(jiān)持正道，不違背社會(huì)公德。

4.題目：請舉例說明孟子的道德修養(yǎng)觀中的勇敢擔(dān)當(dāng)。

答案：孟子認(rèn)為，勇敢擔(dān)當(dāng)是道德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。例如，他提倡面對困難和挑戰(zhàn)要勇敢擔(dān)當(dāng)，不退縮，要有勇氣面對并克服困難。

5.題目：請舉例說明孟子的道德修養(yǎng)觀中的不自私自利。

答案：孟子認(rèn)為，不自私自利是道德修養(yǎng)的重要原則。例如，他提倡要有公心，不為個(gè)人利益而損害他人和社會(huì)，要注重集體利益和社會(huì)正義。

6.題目：請分析文章中使用比喻論證的例子，并說明其作用。

答案：文章中使用了比喻論證，例如將浩然之氣比喻為“氣之浩然”，形象地說明了浩然之氣的內(nèi)涵。比喻論證的作用是使抽象的概念具體化，幫助讀者更好地理解和把握概念。

7.題目：請分析文章中使用舉例論證的例子，并說明其作用。

答案：文章中使用了舉例論證，例如通過舉例說明正義之道的具體表現(xiàn)，如孟子提到的“仁者無敵”，強(qiáng)調(diào)了正義之道的力量。舉例論證的作用是具體說明觀點(diǎn)，使讀者更容易理解和接受觀點(diǎn)。

8.題目：請分析文章中使用對比論證的例子，并說明其作用。

答案：文章中使用了對比論證，例如將浩然之氣與其他道德品質(zhì)進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)了浩然之氣的獨(dú)特之處。對比論證的作用是突出觀點(diǎn)，使讀者更清晰地認(rèn)識到觀點(diǎn)的重要性。

9.題目：請分析文章的語言特色，并說明其對文章表現(xiàn)力的影響。

答案：文章的語言特色包括雄辯風(fēng)格和修辭手法，如排比、對偶等。這些語言特色增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，使文章更具說服力和感染力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對“浩然之氣”的含義和孟子的道德修養(yǎng)觀提出自己的見解和思考。

2.學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，展示自己對文章的論證方法和孟子的思想的深入理解和分析。

3.學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，對老師的講解和分析表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的反饋。

小組討論成果展示：

1.學(xué)生能夠通過小組討論，深入理解“浩然之氣”的含義和孟子的道德修養(yǎng)觀，提出自己的見解和分析。

2.學(xué)生在小組討論中能夠運(yùn)用文章的論證方法，分析孟子如何通過比喻、舉例等手段來說明自己的觀點(diǎn)，并提出自己的見解和評價(jià)。

3.學(xué)生能夠通過小組討論，對孟子的道德修養(yǎng)觀進(jìn)行批判性思考，形成自己的見解和評價(jià)，并提出自己的觀點(diǎn)和看法。

隨堂測試：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“浩然之氣”的含義，掌握孟子的道德修養(yǎng)觀，并運(yùn)用文章的論證方法解決實(shí)際問題。

2.學(xué)生能夠通過隨堂測試，展示自己對文章的論證方法和孟子