九年級語文下冊 第六單元 20《曹劌論戰(zhàn)》教案2 新人教版

九年級語文下冊第六單元20《曹劌論戰(zhàn)》教案2新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《曹劌論戰(zhàn)》。該文選自《左傳·莊公十年》，講述了曹劌在長勺之戰(zhàn)中對此次戰(zhàn)爭的一番評論，并在戰(zhàn)時(shí)活用“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的原理擊退強(qiáng)大的齊軍的史實(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過《左傳》的其他篇章，對《左傳》的文學(xué)地位和基本內(nèi)容有所了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過其他關(guān)于戰(zhàn)爭策略和智謀的故事，對類似的課文內(nèi)容有基本的認(rèn)識(shí)和理解。通過對《曹劌論戰(zhàn)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對古代戰(zhàn)爭策略和人物形象的理解，提高對古文的理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、思維能力、文化理解和審美鑒賞四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

首先，通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和提高古文閱讀能力，加強(qiáng)對古代文學(xué)作品的鑒賞和理解，提高語言表達(dá)能力。

其次，通過分析曹劌的論戰(zhàn)策略和思維過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，形成自己的見解。

同時(shí)，通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》中所體現(xiàn)的中國古代文化和歷史背景，學(xué)生能夠加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，提高對文化多樣性的認(rèn)知和尊重。

最后，通過欣賞和分析《曹劌論戰(zhàn)》中的藝術(shù)手法和形象描繪，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，提高審美鑒賞能力，激發(fā)對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和追求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古文詞匯和句式的理解：《曹劌論戰(zhàn)》中的一些詞匯和句式對于學(xué)生來說可能比較陌生，需要通過翻譯和解釋幫助學(xué)生理解。

2.曹劌論戰(zhàn)策略的理解：學(xué)生需要理解曹劌的論戰(zhàn)策略和思維過程，以及其在戰(zhàn)爭中的實(shí)際應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.古文詞匯和句式的理解：學(xué)生可能對一些古文詞匯和句式的理解存在困難，需要通過例句和翻譯幫助學(xué)生掌握。

2.文中歷史背景和文化內(nèi)涵的理解：學(xué)生對于《曹劌論戰(zhàn)》所涉及的歷史背景和文化內(nèi)涵可能不太熟悉，需要通過背景介紹和文化解讀幫助學(xué)生理解。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)詞匯和句式，可以通過逐句翻譯和解釋，結(jié)合例句和圖片，幫助學(xué)生理解。

2.對于曹劌論戰(zhàn)策略的理解，可以通過分組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解戰(zhàn)爭中的策略運(yùn)用。

3.對于難點(diǎn)，可以通過引入相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)，結(jié)合多媒體資料和互動(dòng)教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和思考能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，我將對《曹劌論戰(zhàn)》的文言文進(jìn)行逐句翻譯和解釋，重點(diǎn)講解生僻詞匯和句式，確保學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生對曹劌的論戰(zhàn)策略進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

-案例研究法：選取一些歷史上的戰(zhàn)爭案例，讓學(xué)生進(jìn)行對比分析，深入理解戰(zhàn)爭策略和智謀的應(yīng)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于古代戰(zhàn)爭策略的角色扮演項(xiàng)目，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，親身體驗(yàn)和理解戰(zhàn)爭中的策略運(yùn)用。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演曹劌、魯莊公等角色，通過表演的形式，深入理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐，加深對戰(zhàn)爭策略的理解。

-游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于古代戰(zhàn)爭的策略游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用戰(zhàn)爭策略，培養(yǎng)學(xué)生的策略思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、歷史背景、戰(zhàn)爭案例等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放一些與古代戰(zhàn)爭相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解戰(zhàn)爭場景和戰(zhàn)爭策略。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如在線問答、投票等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-古籍資料：提供一些與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的古籍資料，讓學(xué)生更深入地了解古代文化和歷史背景。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《曹劌論戰(zhàn)》的PPT、視頻和古籍資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，理解文中詞匯和句式。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“曹劌為何能夠預(yù)測到齊軍的退卻？”、“魯莊公的問答中體現(xiàn)了哪些特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自行閱讀課文和相關(guān)資料，記錄生僻詞匯和句式。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖或書面形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述戰(zhàn)爭故事，引出《曹劌論戰(zhàn)》的歷史背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文中的難點(diǎn)詞匯和句式，舉例說明。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生模擬曹劌的角色，分析戰(zhàn)爭策略。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，記錄重點(diǎn)信息，對文中策略進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，提出自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的內(nèi)容提出問題，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解課文難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用戰(zhàn)爭策略。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，掌握文中戰(zhàn)爭策略的分析方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《曹劌論戰(zhàn)》的短文，分析曹劌的策略。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀《左傳》的其他篇章，了解古代戰(zhàn)爭文化的更多信息。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對古代戰(zhàn)爭文化的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過寫作提升學(xué)生的表達(dá)和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)文化理解。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《曹劌論戰(zhàn)》是一篇充滿智慧和策略的古文，本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容圍繞課文內(nèi)容展開，具體包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：通過閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，學(xué)生需要理解課文中的主要故事情節(jié)，包括曹劌與魯莊公的對話、長勺之戰(zhàn)的過程以及曹劌的論戰(zhàn)策略。

2.詞匯和句式掌握：學(xué)生需要掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，如“一鼓作氣，再而衰，三而竭”、“取信于民”等，理解其在文中的含義和用法。

3.戰(zhàn)爭策略分析：學(xué)生需要分析曹劌的論戰(zhàn)策略，如其如何通過觀察敵軍的行為和士氣變化來制定戰(zhàn)略，以及如何利用地形和民眾的支持來取得勝利。

4.文中文化理解：學(xué)生需要理解文中體現(xiàn)的中國古代文化和歷史背景，如對君主與臣民的關(guān)系、戰(zhàn)爭與和平的思考等。

5.審美鑒賞能力：通過分析課文的文學(xué)藝術(shù)手法，如形象描繪、對話技巧等，學(xué)生需要培養(yǎng)審美鑒賞能力，欣賞古代文學(xué)作品的美。

6.思維能力培養(yǎng)：通過討論和分析課文中的問題，如曹劌為何能夠預(yù)測到齊軍的退卻等，學(xué)生需要培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①課文內(nèi)容理解：長勺之戰(zhàn)的過程、曹劌與魯莊公的對話、曹劌的論戰(zhàn)策略。

②詞匯和句式掌握：“一鼓作氣，再而衰，三而竭”、“取信于民”等，理解其在文中的含義和用法。

③戰(zhàn)爭策略分析：曹劌的觀察敵軍行為和士氣變化、利用地形和民眾支持的戰(zhàn)略。

④文化理解：中國古代文化和歷史背景，如君主與臣民的關(guān)系、戰(zhàn)爭與和平的思考。

⑤審美鑒賞能力：課文文學(xué)藝術(shù)手法，如形象描繪、對話技巧。

⑥思維能力培養(yǎng)：邏輯思維和批判性思維能力的培養(yǎng)。

⑦團(tuán)隊(duì)合作與溝通：小組討論和角色扮演等活動(dòng)。

2.詞、句等：

①“一鼓作氣，再而衰，三而竭”：用于描述曹劌的戰(zhàn)爭策略，強(qiáng)調(diào)士氣的重要性。

②“取信于民”：用于描述曹劌對戰(zhàn)爭的理解，強(qiáng)調(diào)民眾的支持對戰(zhàn)爭勝利的重要性。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計(jì)板書時(shí)，可以使用圖形、顏色和線條來突出重點(diǎn)，如用箭頭表示長勺之戰(zhàn)的過程，用顏色區(qū)分曹劌與魯莊公的對話。

②設(shè)計(jì)一些有趣的圖案和插圖，如用漫畫形式表現(xiàn)曹劌的形象，增加學(xué)生的興趣和參與度。

③設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在課堂上通過板書展示自己的理解和分析，增加學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)過程中，我嘗試使用了PPT、視頻等多媒體資源，通過生動(dòng)的圖像和聲音，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂更加生動(dòng)有趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過角色扮演、討論等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，提高了學(xué)生的主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，通過與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提高了學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對古文的理解存在困難：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文的理解存在困難，這影響了他們對課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.課堂討論的深度和廣度不夠：在組織課堂討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論往往停留在表面，缺乏深度和廣度，這影響了學(xué)生對戰(zhàn)爭策略和人物形象的理解。

3.部分學(xué)生的參與度不高：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，這可能影響了他們對課文內(nèi)容的理解和掌握。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)古文詞匯和句式的講解：在教學(xué)過程中，我需要加強(qiáng)對古文詞匯和句式的講解，通過例句和翻譯，幫助學(xué)生更好地理解和掌握古文。

2.提高課堂討論的深度和廣度：在組織課堂討論時(shí)，我需要引導(dǎo)學(xué)生的討論更加深入和廣泛，通過提出具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

3.提高學(xué)生的參與度：在教學(xué)過程中，我需要采取一些措施，如分組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度，促進(jìn)他們對課文內(nèi)容的理解和掌握。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀《曹劌論戰(zhàn)》原文，回答以下問題：

a.曹劌與魯莊公的對話中，魯莊公的態(tài)度有哪些變化？

b.曹劌是如何預(yù)測到齊軍的退卻的？請舉例說明。

c.請簡述長勺之戰(zhàn)的過程。

2.詞匯掌握：請學(xué)生抄寫《曹劌論戰(zhàn)》中的重點(diǎn)詞匯，并寫出每個(gè)詞匯的含義和用法。

3.寫作練習(xí)：請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，分析曹劌的論戰(zhàn)策略，并談?wù)勛约簩?zhàn)爭策略的看法。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

a.對于學(xué)生的回答，我會(huì)逐一進(jìn)行批改，指出其中的錯(cuò)誤和不足之處，并提供正確的答案。

b.對于學(xué)生的分析，我會(huì)給予評價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供一些思考的方向。

2.詞匯掌握：

a.對于學(xué)生抄寫的詞匯，我會(huì)進(jìn)行批改，確保每個(gè)詞匯的書寫正確。

b.對于學(xué)生的詞匯含義和用法，我會(huì)進(jìn)行評價(jià)，指出其中的不足之處，并提供一些建議。

3.寫作練習(xí)：

a.對于學(xué)生的短文，我會(huì)進(jìn)行批改，指出其中的錯(cuò)誤和不足之處，并提供正確的答案。

b.對于學(xué)生的分析，我會(huì)給予評價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供一些思考的方向。

對于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，以確保學(xué)生能夠及時(shí)了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，并針對存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。通過這種方式，我希望能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高他們的語文能力和思維能力。典型例題講解1.例題1：請簡要概括《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌與魯莊公的對話內(nèi)容。

答案：曹劌與魯莊公的對話主要圍繞戰(zhàn)爭策略和戰(zhàn)爭目的展開。曹劌向魯莊公提出了“小大之獄，雖不能察，必以情”的要求，認(rèn)為取信于民是戰(zhàn)爭勝利的關(guān)鍵。魯莊公同意后，曹劌又提出了“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”的觀點(diǎn)，認(rèn)為戰(zhàn)爭應(yīng)該由有遠(yuǎn)見的謀士來指揮。最后，曹劌分析了長勺之戰(zhàn)的勝負(fù)關(guān)鍵，認(rèn)為魯軍應(yīng)該等待齊軍的士氣衰竭后再發(fā)起進(jìn)攻。

2.例題2：請分析曹劌的論戰(zhàn)策略，并談?wù)勀銓?zhàn)爭策略的理解。

答案：曹劌的論戰(zhàn)策略主要體現(xiàn)在他對戰(zhàn)爭的理解和對敵軍行為的觀察。他認(rèn)為戰(zhàn)爭勝利的關(guān)鍵在于取信于民，因此他提出了“小大之獄，雖不能察，必以情”的要求。在長勺之戰(zhàn)中，他通過對敵軍行為的觀察，預(yù)測到了齊軍的退卻，并提出了“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”的觀點(diǎn)，認(rèn)為戰(zhàn)爭應(yīng)該由有遠(yuǎn)見的謀士來指揮。我認(rèn)為，戰(zhàn)爭策略應(yīng)該是綜合考慮敵我雙方的