Module 5 Unit 2 Writing 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年英語外研版八年級上冊

Module5Unit2Writing教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語外研版八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析Module5Unit2Writing教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語外研版八年級上冊

本節(jié)課為人教版八年級英語上冊第五模塊第二單元的寫作部分。本單元的主題是“過去的事情”，通過講述過去發(fā)生的事情來鍛煉學(xué)生的英語寫作能力。教材提供了兩個寫作任務(wù)，一是根據(jù)圖片寫一段描述過去發(fā)生的事情的短文，二是根據(jù)提示寫一封關(guān)于過去經(jīng)歷的信件。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片和思考，運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型來表達(dá)過去的事情。我會鼓勵學(xué)生用自己的語言來描述圖片和提示，并在寫作過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。同時，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，如如何開頭、如何連接句子、如何用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)時間等。

在課堂評價環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生互相交換作文，并進(jìn)行評價和修改，以此提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。最后，我會選取幾篇優(yōu)秀的作文進(jìn)行展示和點(diǎn)評，以此激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過講述過去發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力和表達(dá)能力。具體的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過觀察圖片和思考，運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型來表達(dá)過去的事情，提高學(xué)生的英語寫作能力。

2.文化意識：通過描述過去發(fā)生的事情，讓學(xué)生了解和體會不同文化背景下的人們的生活方式和思想觀念，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析圖片和思考過去發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主寫作和互相評價，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述過去發(fā)生的事情，并能夠?qū)懗鲆黄獌?nèi)容完整、邏輯清晰的短文。具體重點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）掌握本單元所學(xué)詞匯和短語，如“l(fā)astweek”、“playchess”、“gotothelibrary”等。

（2）運(yùn)用一般過去時描述過去的事情，如“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”。

（3）學(xué)會使用適當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句，使文章結(jié)構(gòu)清晰，如“Firstly,Iplayedchesswithmyfriends.Secondly,Iwenttothelibrarytoreadbooks.”。

（4）能夠根據(jù)圖片和提示進(jìn)行寫作，培養(yǎng)觀察力和想象力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到以下難點(diǎn)：

（1）一般過去時的運(yùn)用。部分學(xué)生可能對一般過去時的構(gòu)成和用法不夠熟悉，導(dǎo)致在寫作過程中時態(tài)使用錯誤。

（2）詞匯和短語的運(yùn)用。學(xué)生可能在描述過去的事情時，難以準(zhǔn)確選用合適的詞匯和短語。

（3）文章結(jié)構(gòu)的安排。部分學(xué)生可能在寫作過程中缺乏邏輯性，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)混亂，難以表達(dá)清晰的思想。

（4）連接詞和過渡句的使用。學(xué)生可能不知道如何運(yùn)用連接詞和過渡句使文章更加連貫。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對一般過去時的講解和練習(xí)，舉例說明詞匯和短語的用法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排文章結(jié)構(gòu)，并提供相應(yīng)的連接詞和過渡句的示例。同時，通過小組討論、互相評改等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步克服難點(diǎn)，提高寫作能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過展示圖片和創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述過去的事情。

（2）互動式教學(xué)法：通過小組討論、互相評改作文等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示圖片和情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行課堂練習(xí)和互動，提高教學(xué)效果和效率。

（3）實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如圖片、卡片等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)詞匯和句型。

（4）電子白板：利用電子白板，進(jìn)行實(shí)時寫作指導(dǎo)和示范，方便學(xué)生觀察和模仿。

（5）小組評價表：制作小組評價表，讓學(xué)生互相評價和修改作文，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“過去的事情”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“過去的事情”的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“過去的事情”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一幅描繪過去事情的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時思考的問題，并在討論中深化理解。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和疑問。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時的知識點(diǎn)，掌握一般過去時的運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“過去的事情”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于“過去的事情”的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”。同時，學(xué)生也能準(zhǔn)確使用與過去相關(guān)的詞匯和短語，如“l(fā)astweek”、“playchess”、“gotothelibrary”等。

2.寫作技能：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將能夠根據(jù)圖片和提示進(jìn)行寫作，培養(yǎng)觀察力和想象力。通過實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)會如何開頭、連接句子和用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)時間，使文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫。

3.思維品質(zhì)：通過分析圖片和思考過去發(fā)生的事情，學(xué)生的觀察力、想象力和批判性思維能力將得到鍛煉和提升。學(xué)生將能夠獨(dú)立思考，對過去的事情進(jìn)行分析和判斷。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過程中，將培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠主動探索新知識，通過合作交流，提高學(xué)習(xí)效果。

5.文化意識：通過描述過去發(fā)生的事情，學(xué)生將了解和體會不同文化背景下的人們的生活方式和思想觀念，提高文化意識和跨文化交際能力。學(xué)生將能夠理解和尊重不同文化，增強(qiáng)與他人的交流和合作。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠在寫作過程中表達(dá)自己的情感和態(tài)度，通過描述過去的事情，學(xué)生將能夠表達(dá)對過去的回憶和感慨，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

7.合作能力：在小組討論和互相評改作文的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。學(xué)生將學(xué)會傾聽他人的意見，與他人共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”。

2.學(xué)生能夠使用與過去相關(guān)的詞匯和短語，如“l(fā)astweek”、“playchess”、“gotothelibrary”等。

3.學(xué)生能夠根據(jù)圖片和提示進(jìn)行寫作，培養(yǎng)觀察力和想象力。

4.學(xué)生能夠?qū)W會如何開頭、連接句子和用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)時間，使文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫。

5.學(xué)生能夠獨(dú)立思考，對過去的事情進(jìn)行分析和判斷。

6.學(xué)生能夠主動探索新知識，通過合作交流，提高學(xué)習(xí)效果。

7.學(xué)生能夠理解和尊重不同文化，增強(qiáng)與他人的交流和合作。

8.學(xué)生能夠在寫作過程中表達(dá)自己的情感和態(tài)度，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

9.學(xué)生能夠傾聽他人的意見，與他人共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請用一般過去時描述一下你上個周末做了什么。

2.請根據(jù)以下提示，用英語寫一篇關(guān)于你過去經(jīng)歷的短文。

a.你去了一個地方。

b.你做了某件事情。

c.你有什么感受。

3.請用英語表達(dá)以下詞匯和短語：lastweek、playchess、gotothelibrary。

4.請根據(jù)以下圖片，用英語描述一下發(fā)生了什么事情。

5.請用英語表達(dá)以下情感和態(tài)度：高興、難過、感激。

6.請用英語回答以下問題：

a.Whatdidyoudolastweekend?

b.Haveyoueverbeentoalibrary?

c.Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?

7.請與你的同桌一起完成以下任務(wù)：

a.用英語描述你們上一次一起做的一件事情。

b.互相評價對方的描述，并提出改進(jìn)建議。

8.請根據(jù)以下提示，用英語寫一篇關(guān)于你們小組過去經(jīng)歷的短文。

a.你們小組完成了一個任務(wù)。

b.你們遇到了什么困難。

c.你們是如何克服困難的。

9.請用英語回答以下問題：

a.Whatdidyourgroupdolastweek?

b.Whatdifficultiesdidyouface?

c.Howdidyouovercomethedifficulties?

10.請用英語表達(dá)以下詞匯和短語：lastweek、playchess、gotothelibrary。

11.請根據(jù)以下圖片，用英語描述一下發(fā)生了什么事情。

12.請用英語回答以下問題：

a.Whatdidyoudolastweekend?

b.Haveyoueverbeentoalibrary?

c.Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?

13.請與你的同桌一起完成以下任務(wù)：

a.用英語描述你們上一次一起做的一件事情。

b.互相評價對方的描述，并提出改進(jìn)建議。

14.請根據(jù)以下提示，用英語寫一篇關(guān)于你們小組過去經(jīng)歷的短文。

a.你們小組完成了一個任務(wù)。

b.你們遇到了什么困難。

c.你們是如何克服困難的。

15.請用英語回答以下問題：

a.Whatdidyourgroupdolastweek?

b.Whatdifficultiesdidyouface？

c.Howdidyouovercomethedifficulties？反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過展示圖片和創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述過去的事情。

2.互動式教學(xué)法：通過小組討論、互相評改作文等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)