北師大六年級閱讀與寫作

北師大六年級閱讀與寫作一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大六年級語文教材，第三章“閱讀與寫作”。本章節(jié)主要圍繞記敘文寫作展開，旨在讓學(xué)生通過閱讀優(yōu)秀的記敘文作品，掌握記敘文的寫作技巧和方法。具體內(nèi)容包括：如何選材、如何構(gòu)思、如何敘事、如何描寫人物和環(huán)境等。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生通過閱讀優(yōu)秀的記敘文作品，理解記敘文的寫作技巧和方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用記敘文表達自己思想和感情的能力。3.提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握記敘文的寫作技巧和方法。難點：如何敘事、如何描寫人物和環(huán)境。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過講述一個發(fā)生在身邊的有趣故事，引發(fā)學(xué)生對記敘文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考記敘文的特點和魅力。2.教材內(nèi)容講解（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的優(yōu)秀記敘文作品，講解記敘文的寫作技巧和方法，包括如何選材、如何構(gòu)思、如何敘事、如何描寫人物和環(huán)境等。3.例題講解（10分鐘）教師以一篇優(yōu)秀的記敘文為例，分析其寫作技巧和表達方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度審視和分析文章。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師布置一道記敘文寫作練習(xí)題，要求學(xué)生現(xiàn)場完成。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。5.學(xué)生作品展示與點評（5分鐘）學(xué)生展示自己的寫作成果，教師對作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：記敘文寫作技巧1.選材：選有趣、有意義、有感悟的事情2.構(gòu)思：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾3.敘事：時間、地點、人物、事件4.描寫：人物、環(huán)境、情感七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：以“一次難忘的旅行”為主題，寫一篇記敘文。2.作業(yè)要求：（1）運用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧和方法。（3）第二天上課前交作業(yè)。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對記敘文寫作技巧的掌握情況，針對存在的問題進行調(diào)整和改進。同時，鼓勵學(xué)生在課后多閱讀優(yōu)秀的記敘文作品，提高自己的寫作水平。拓展延伸：教師可以組織一次“我最喜歡的記敘文”分享活動，讓學(xué)生將自己喜歡的記敘文作品帶到課堂上，與大家分享和交流，從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和交流能力。重點和難點解析一、教材內(nèi)容講解本節(jié)課選自北師大六年級語文教材，第三章“閱讀與寫作”，主要圍繞記敘文寫作技巧展開。教材通過提供優(yōu)秀的記敘文作品，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)記敘文的寫作技巧和方法。這些方法包括如何選材、如何構(gòu)思、如何敘事、如何描寫人物和環(huán)境等。教材內(nèi)容豐富，既有理論知識，又有實踐案例，有助于學(xué)生全面理解和掌握記敘文寫作技巧。二、例題講解本節(jié)課以一篇優(yōu)秀的記敘文為例，分析其寫作技巧和表達方式。例題的選擇應(yīng)具有代表性和典型性，能夠涵蓋本節(jié)課所講解的寫作技巧。教師在講解例題時，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視和分析文章，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握記敘文寫作技巧。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所講解的寫作技巧，設(shè)計具有針對性的練習(xí)題。練習(xí)題應(yīng)既有實際操作，又有思考分析，使學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。教師在學(xué)生完成練習(xí)過程中，應(yīng)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，針對不同學(xué)生的實際情況，給予個性化的指導(dǎo)和建議。四、學(xué)生作品展示與點評1.客觀公正：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)，給出客觀、公正的點評。2.注重優(yōu)點：教師在點評時，應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點，給予肯定和鼓勵，使學(xué)生樹立信心。3.指出不足：教師也應(yīng)指出學(xué)生的不足，給出改進建議，幫助學(xué)生提高。4.鼓勵創(chuàng)新：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在寫作中發(fā)揮個性，創(chuàng)新表達方式。五、板書設(shè)計1.簡潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。2.結(jié)構(gòu)清晰：板書結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰，能夠直觀地展示記敘文寫作技巧的邏輯關(guān)系。3.重點突出：板書應(yīng)突出重點，便于學(xué)生抓住關(guān)鍵。六、作業(yè)設(shè)計1.具有針對性：作業(yè)應(yīng)針對本節(jié)課所講解的寫作技巧，使學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)。2.適度難度：作業(yè)難度應(yīng)適中，既要能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又要能夠使其完成后有成就感。七、課后反思及拓展延伸課后反思是教師提高教學(xué)水平的重要途徑。教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對記敘文寫作技巧的掌握情況，針對存在的問題進行調(diào)整和改進。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課后多閱讀優(yōu)秀的記敘文作品，提高自己的寫作水平。拓展延伸活動，如“我最喜歡的記敘文”分享活動，可以讓學(xué)生在課后進行。這類活動既能夠提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，也能夠促進學(xué)生之間的交流和互動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、語調(diào)生動。針對不同知識點，采用適當(dāng)?shù)恼Z氣和語調(diào)，使課堂氛圍更加輕松愉快。在講解重點和難點時，語調(diào)應(yīng)加重，以引起學(xué)生的關(guān)注。同時，適當(dāng)運用夸張、幽默等手法，提高課堂趣味性。二、時間分配三、課堂提問課堂提問是激發(fā)學(xué)生思維的重要手段。教師應(yīng)針對不同知識點，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。在提問時，注意提問的技巧，避免讓學(xué)生產(chǎn)生壓力。同時，要鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識。四、情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以通過講述一個生動有趣的故事、展示一幅引人入勝的圖片等方式，將學(xué)生引入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境中。在導(dǎo)入過程中，注意把握時機，迅速引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。五、教案反思在課后，教師應(yīng)認真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。針對存在的問題，制定相應(yīng)的改進措施，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握情況