人教版高中語文之師說解析

人教版高中語文之師說解析一、教學(xué)內(nèi)容本課為人教版高中語文必修4第五單元第24課《師說》，文章由唐代文學(xué)家韓愈所作。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對文章內(nèi)容的解析、文言文詞匯的學(xué)習(xí)、句式的理解以及作者觀點(diǎn)的探討。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解文言文的基本詞匯和句式結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。2.通過對文章內(nèi)容的解析，使學(xué)生理解并能夠運(yùn)用文章中的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思辨能力。3.通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生對教師的尊重和敬意，增強(qiáng)學(xué)生的師德觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：文言文詞匯和句式的理解，文章內(nèi)容的解析。難點(diǎn)：作者觀點(diǎn)的提煉和運(yùn)用，對學(xué)生師德觀念的培養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.引入：以實(shí)際生活中的教師形象為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考教師的重要性和尊重教師的態(tài)度。2.講解：對文言文詞匯和句式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。3.解析：分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者觀點(diǎn)的表述。4.討論：分組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己對教師觀點(diǎn)的看法，并引導(dǎo)學(xué)生將觀點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際生活中。5.練習(xí)：隨堂練習(xí)，檢測學(xué)生對文言文詞匯、句式和作者觀點(diǎn)的理解。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：教師|重要性和尊重|文言文詞匯|講解句式結(jié)構(gòu)|解析作者觀點(diǎn)|運(yùn)用師德觀念|培養(yǎng)七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請根據(jù)本課內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“我眼中的教師”的作文。2.答案：略。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過對《師說》的解析，使學(xué)生理解了文言文的基本詞匯和句式結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解并能夠運(yùn)用文章中的觀點(diǎn)。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對教師觀點(diǎn)的抵觸情緒，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生思想的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的師德觀念。拓展延伸：請學(xué)生課后閱讀其他關(guān)于教師的文章，如《背影》、《春》等，并對比《師說》的寫作風(fēng)格和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本課為人教版高中語文必修4第五單元第24課《師說》，文章由唐代文學(xué)家韓愈所作。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對文章內(nèi)容的解析、文言文詞匯的學(xué)習(xí)、句式的理解以及作者觀點(diǎn)的探討。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解文言文的基本詞匯和句式結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。2.通過對文章內(nèi)容的解析，使學(xué)生理解并能夠運(yùn)用文章中的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思辨能力。3.通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生對教師的尊重和敬意，增強(qiáng)學(xué)生的師德觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：文言文詞匯和句式的理解，文章內(nèi)容的解析。難點(diǎn)：作者觀點(diǎn)的提煉和運(yùn)用，對學(xué)生師德觀念的培養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.引入：以實(shí)際生活中的教師形象為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考教師的重要性和尊重教師的態(tài)度。在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示不同職業(yè)教師的日常工作場景，如教師在課堂道授業(yè)、在課下輔導(dǎo)學(xué)生等，讓學(xué)生感受到教師工作的辛勤和付出。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己與老師之間的感人故事，喚起學(xué)生對教師的尊重和敬意。2.講解：對文言文詞匯和句式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。在講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)解釋文言文中的生僻詞匯、特殊句式等，以便學(xué)生能夠順利地閱讀和理解文章?？梢酝ㄟ^舉例、對比等方法，讓學(xué)生深入掌握文言文的閱讀技巧。3.解析：分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者觀點(diǎn)的表述。在解析環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)，分析作者觀點(diǎn)的表述方式?？梢酝ㄟ^劃分文章層次、提煉中心思想等方法，幫助學(xué)生更好地理解文章。4.討論：分組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己對教師觀點(diǎn)的看法，并引導(dǎo)學(xué)生將觀點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在討論環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們針對文章中的觀點(diǎn)展開討論。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，并將觀點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，以提高學(xué)生的思辨能力。5.練習(xí)：隨堂練習(xí)，檢測學(xué)生對文言文詞匯、句式和作者觀點(diǎn)的理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置一些關(guān)于文言文詞匯、句式和作者觀點(diǎn)的題目，讓學(xué)生在課堂上完成。通過練習(xí)，教師可以及時了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：教師|重要性和尊重|文言文詞匯|講解句式結(jié)構(gòu)|解析作者觀點(diǎn)|運(yùn)用師德觀念|培養(yǎng)七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請根據(jù)本課內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“我眼中的教師”的作文。2.答案：略。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過對《師說》的解析，使學(xué)生理解了文言文的基本詞匯和句式結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解并能夠運(yùn)用文章中的觀點(diǎn)。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對教師觀點(diǎn)的抵觸情緒，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生思想的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的師德觀念。拓展延伸：請學(xué)生課后閱讀其他關(guān)于教師的文章，如《背影》、《春》等，并對比《師說》的寫作風(fēng)格和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持生動、激昂的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解文言文詞匯和句式時，可以通過對比、舉例等方法，讓學(xué)生更加形象地理解知識點(diǎn)。3.課堂提問：在講解、解析和討論環(huán)節(jié)，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解文言文詞匯時，可以提問學(xué)生：“這個詞在現(xiàn)代漢語中是什么意思？”在解析作者觀點(diǎn)時，可以提問學(xué)生：“你同意作者的觀點(diǎn)嗎？為什么？”4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示不同職業(yè)教師的日常工作場景，如教師在課堂道授業(yè)、在課下輔導(dǎo)學(xué)生等，讓學(xué)生感受到教師工作的辛勤和付出。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己與老師之間的感人故事，喚起學(xué)生對教師的尊重和敬意。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為豐富，涵蓋了文言文詞匯、句式、作者觀點(diǎn)等方面。在授課過程中，教師需要確保學(xué)生充分理解每個知識點(diǎn)。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高學(xué)生的思辨能力。通過課堂討論、隨堂練習(xí)等形式，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識。3.教學(xué)方法：本節(jié)課采用了講解、