北師大與長松的和諧畫卷

北師大與長松的和諧畫卷一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中歷史八年級上冊第20課從寬容到屠殺，第二子目“水晶之夜”中的內(nèi)容：“1938年，德國納粹政府策動了‘水晶之夜’，許多猶太人的店鋪被砸被燒，大量猶太人的財產(chǎn)被掠，許多猶太人慘遭殺害?！е埂瘶?biāo)志著德國法西斯對猶太人的迫害從人身攻擊升級為有組織的暴力行動?！倍?、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：通過自主學(xué)習(xí)，理解“水晶之夜”的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識德國法西斯對猶太人的迫害的特點(diǎn)及其影響。2.過程與方法：通過收集資料、合作交流等方式，提高學(xué)生分析問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍愛和平，反對戰(zhàn)爭，與人為善，寬以待人的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解“水晶之夜”的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識德國法西斯對猶太人的迫害的特點(diǎn)及其影響。難點(diǎn)：分析德國法西斯對猶太人的迫害的特點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件學(xué)具：歷史教科書五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課上課之初，教師播放一段關(guān)于“水晶之夜”的視頻資料，請學(xué)生觀看后，引導(dǎo)學(xué)生思考：請大家說一說，什么是“水晶之夜”？2.自主學(xué)習(xí)（1）德國納粹政府在什么時候策動了“水晶之夜”？（2）“水晶之夜”中，許多猶太人的店鋪被怎么樣？大量猶太人的財產(chǎn)被怎么樣？許多猶太人怎么樣？（3）“水晶之夜”標(biāo)志著德國法西斯對猶太人的迫害從什么樣的攻擊升級為什么樣的行動？3.合作交流請學(xué)生以小組為單位，討論德國法西斯對猶太人的迫害的特點(diǎn)及其影響，并派代表進(jìn)行匯報。4.教師講解根據(jù)學(xué)生的回答和討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和講解，重點(diǎn)分析德國法西斯對猶太人的迫害的特點(diǎn)。5.隨堂練習(xí)（1）德國納粹政府在什么時候策動了“水晶之夜”？（2）“水晶之夜”中，許多猶太人的店鋪被怎么樣？大量猶太人的財產(chǎn)被怎么樣？許多猶太人怎么樣？（3）“水晶之夜”標(biāo)志著德國法西斯對猶太人的迫害從什么樣的攻擊升級為什么樣的行動？6.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計1.水晶之夜時間：1938年事件：猶太人店鋪被砸被燒，財產(chǎn)被掠，猶太人遭殺害特點(diǎn)：有組織的暴力行動影響：德國法西斯對猶太人的迫害升級七、作業(yè)設(shè)計1.簡述“水晶之夜”的經(jīng)過。2.分析德國法西斯對猶太人的迫害的特點(diǎn)及其影響。3.談?wù)勀銓Α八е埂钡目捶?。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過視頻導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解了“水晶之夜”的經(jīng)過，認(rèn)識了德國法西斯對猶太人的迫害的特點(diǎn)及其影響。但在教學(xué)過程中，對德國法西斯對猶太人的迫害的特點(diǎn)的分析還可以更深入一些，可以在課堂上讓學(xué)生更多地參與到分析中來，提高他們的分析問題的能力。同時，可以拓展延伸一下，讓學(xué)生了解一些有關(guān)猶太人和德國法西斯迫害猶太人的相關(guān)史實(shí)，增加他們的歷史知識儲備。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計中，有幾個重點(diǎn)和難點(diǎn)需要我們特別關(guān)注并進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、關(guān)于“水晶之夜”的實(shí)質(zhì)“水晶之夜”是德國納粹對猶太人實(shí)施有組織的暴力行動的開始，這一事件標(biāo)志著德國法西斯對猶太人的迫害從人身攻擊升級為有組織的暴力行動。在這個階段，德國納粹政府通過砸、燒猶太人店鋪，掠奪猶太人財產(chǎn)，以及殺害猶太人，試圖徹底摧毀猶太人在德國的社會地位和生存空間。這一事件不僅對猶太人造成了極大的傷害，也對整個世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。二、德國法西斯對猶太人的迫害的特點(diǎn)1.有組織：德國納粹政府通過制定一系列政策和法令，對猶太人進(jìn)行系統(tǒng)性的迫害。2.暴力：德國納粹政府采用暴力手段，砸、燒猶太人店鋪，掠奪猶太人財產(chǎn)，殺害猶太人。3.廣泛：德國納粹政府的迫害行動涉及到全國各地的猶太人，無論年齡、性別、職業(yè)，都未能幸免。4.長期：從1933年納粹黨上臺，到1945年二戰(zhàn)結(jié)束，德國法西斯對猶太人的迫害幾乎持續(xù)了整個二戰(zhàn)時期。三、關(guān)于“水晶之夜”的影響“水晶之夜”對德國猶太人和整個世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響：1.對猶太人的影響：“水晶之夜”使德國猶太人陷入極度恐慌，他們意識到自己已經(jīng)失去在德國的家園，紛紛尋求逃離德國的機(jī)會。這一事件也使猶太人意識到，納粹黨的迫害目標(biāo)是消滅猶太人，從而促使他們在全球范圍內(nèi)尋求幫助，為后來的猶太人大轉(zhuǎn)移奠定了基礎(chǔ)。2.對世界的影響：“水晶之夜”事件震驚了世界，使各國對納粹德國的暴行有了更加清晰的認(rèn)識。這一事件也促使各國政府重新審視對猶太人的政策，為后來的猶太人難民問題提供了契機(jī)。3.對納粹德國的影響：“水晶之夜”事件使納粹德國在國際社會的形象進(jìn)一步受損，加劇了德國與其他國家的矛盾。同時，這一事件也消耗了德國的國力，為后來的二戰(zhàn)敗局埋下了伏筆。四、關(guān)于作業(yè)設(shè)計1.請結(jié)合教科書和所學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)描述“水晶之夜”的經(jīng)過。2.分析德國法西斯對猶太人的迫害特點(diǎn)，并結(jié)合具體史實(shí)進(jìn)行說明。3.談?wù)勀銓Α八е埂笔录目捶?，你覺得這個事件對猶太人和世界產(chǎn)生了哪些影響？本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解“水晶之夜”的經(jīng)過時，教師應(yīng)采用激昂的語言表達(dá)出事件的嚴(yán)重性，讓學(xué)生感受到當(dāng)時猶太人所面臨的困境。而在分析德國法西斯對猶太人的迫害特點(diǎn)時，教師應(yīng)采用平靜的語言，讓學(xué)生理性地思考和理解這一歷史事件。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如：“請大家說一說，什么是‘水晶之夜’？”“德國法西斯對猶太人的迫害具有哪些特點(diǎn)？”等問題。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時，教師可以播放一段關(guān)于“水晶之夜