莫高窟的故事與傳說小學(xué)語文蘇教版詳解

莫高窟的故事與傳說小學(xué)語文蘇教版詳解一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)語文四年級下冊第19課《莫高窟的故事與傳說》。教材主要介紹了敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和傳說，通過講述敦煌壁畫中的人物、故事和神話傳說，使學(xué)生了解敦煌莫高窟的獨(dú)特藝術(shù)魅力，感受中華文化的博大精深。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠了解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和傳說，認(rèn)識壁畫中的各種人物形象，提高自己的審美能力。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，學(xué)生能夠?qū)W會欣賞敦煌壁畫，了解壁畫藝術(shù)的特點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對中華文化的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：了解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和傳說，認(rèn)識壁畫中的各種人物形象。難點(diǎn)：欣賞敦煌壁畫，理解壁畫藝術(shù)的特點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、敦煌壁畫圖片、視頻資料等。2.學(xué)具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以一段敦煌壁畫的視頻資料為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌壁畫的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過閱讀教材，了解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和傳說，認(rèn)識壁畫中的各種人物形象。3.合作探究：學(xué)生分組討論，分析敦煌壁畫的特點(diǎn)，學(xué)會欣賞壁畫藝術(shù)。4.課堂講解：教師通過講解敦煌壁畫的歷史背景、創(chuàng)作手法和藝術(shù)價值，幫助學(xué)生更深入地理解壁畫藝術(shù)。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生動手制作敦煌壁畫的手工作品，提高自己的審美能力和動手能力。六、板書設(shè)計1.板書敦煌莫高窟的故事與傳說2.板書內(nèi)容：歷史：敦煌莫高窟的創(chuàng)建與發(fā)展藝術(shù)：壁畫藝術(shù)的特點(diǎn)傳說：壁畫中的神話傳說七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）根據(jù)教材，簡述敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和傳說。（2）結(jié)合壁畫圖片，分析敦煌壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)。（3）談?wù)勀銓Ρ竟?jié)課所學(xué)內(nèi)容的感受。2.答案示例：（1）敦煌莫高窟位于我國甘肅省敦煌市，是隋唐時期著名的佛教藝術(shù)圣地。莫高窟壁畫內(nèi)容豐富，有佛教故事、神話傳說、生活場景等，展現(xiàn)了敦煌藝術(shù)的獨(dú)特魅力。（3）本節(jié)課讓我了解了敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和傳說，感受到了中華文化的博大精深，增強(qiáng)了我對文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課教學(xué)過程中，學(xué)生對敦煌壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)掌握較好，但在理解壁畫歷史背景方面仍有難度。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)歷史知識的滲透，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，欣賞實(shí)物壁畫，增強(qiáng)對壁畫藝術(shù)的認(rèn)識；組織學(xué)生開展敦煌文化主題的研究性學(xué)習(xí)，深入了解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和文化價值。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：了解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和傳說，認(rèn)識壁畫中的各種人物形象。難點(diǎn)：欣賞敦煌壁畫，理解壁畫藝術(shù)的特點(diǎn)。解析：重點(diǎn)解析：在本節(jié)課中，學(xué)生需要了解敦煌莫高窟的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和傳說故事。歷史背景方面，需要學(xué)生掌握敦煌莫高窟的創(chuàng)建、發(fā)展以及興衰的過程。藝術(shù)特點(diǎn)方面，學(xué)生要了解壁畫的人物形象、線條、色彩和構(gòu)圖等方面的特點(diǎn)。傳說故事方面，需要學(xué)生了解壁畫中描繪的各種神話傳說和佛教故事。難點(diǎn)解析：欣賞敦煌壁畫并理解其藝術(shù)特點(diǎn)是本節(jié)課的難點(diǎn)。壁畫藝術(shù)特點(diǎn)的理解需要學(xué)生具備一定的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。教師可以通過展示壁畫圖片、視頻資料等方式，幫助學(xué)生直觀地感受壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析壁畫的線條、色彩、構(gòu)圖等方面，從而提高學(xué)生對壁畫藝術(shù)的理解。二、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以一段敦煌壁畫的視頻資料為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌壁畫的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。解析：通過視頻資料的展示，可以使學(xué)生直觀地感受到敦煌壁畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力，激發(fā)他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。同時，視頻資料可以為學(xué)生提供豐富的視覺信息，有助于他們在后續(xù)的學(xué)習(xí)中對壁畫的特點(diǎn)有更深刻的認(rèn)識。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過閱讀教材，了解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和傳說，認(rèn)識壁畫中的各種人物形象。解析：自主學(xué)習(xí)是學(xué)生主動獲取知識的過程，通過閱讀教材，學(xué)生可以對敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和傳說有一個初步的了解。在此過程中，學(xué)生需要關(guān)注教材中關(guān)于壁畫人物形象的描述，通過觀察和分析，認(rèn)識壁畫中各種人物的形象特點(diǎn)。3.合作探究：學(xué)生分組討論，分析敦煌壁畫的特點(diǎn)，學(xué)會欣賞壁畫藝術(shù)。解析：合作探究是學(xué)生互動交流的過程，通過分組討論，學(xué)生可以相互分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，共同分析敦煌壁畫的特點(diǎn)。在此過程中，學(xué)生需要關(guān)注壁畫的人物形象、線條、色彩和構(gòu)圖等方面，通過討論和分析，提高對壁畫藝術(shù)的理解和欣賞能力。4.課堂講解：教師通過講解敦煌壁畫的歷史背景、創(chuàng)作手法和藝術(shù)價值，幫助學(xué)生更深入地理解壁畫藝術(shù)。解析：課堂講解是教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握知識的過程。在此過程中，教師需要重點(diǎn)講解敦煌壁畫的歷史背景、創(chuàng)作手法和藝術(shù)價值等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立起對壁畫藝術(shù)的認(rèn)識框架，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生動手制作敦煌壁畫的手工作品，提高自己的審美能力和動手能力。解析：實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際操作的過程，通過動手制作敦煌壁畫的手工作品，學(xué)生可以進(jìn)一步提高自己的審美能力和動手能力。在此過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的壁畫藝術(shù)知識，親自動手實(shí)踐，從而加深對壁畫藝術(shù)特點(diǎn)的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解敦煌壁畫的歷史背景、創(chuàng)作手法和藝術(shù)價值時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，注重語調(diào)的起伏和情感的投入，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解壁畫藝術(shù)特點(diǎn)時，可以提問：“你們認(rèn)為敦煌壁畫的特點(diǎn)是什么？”、“壁畫中的線條、色彩和構(gòu)圖有哪些特別之處？”等。4.情景導(dǎo)入：通過展示敦煌壁畫的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對敦煌壁畫的興趣和好奇心。同時，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生更好地理解和欣賞壁畫藝術(shù)。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語言的生動性和形象性，通過變化語調(diào)和解說方式，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，讓students能夠充分自主學(xué)習(xí)、合作探究和實(shí)踐操作。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高了他們的思維能力和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入方面，我通過展