蘇教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期末壓軸題精練資料下載

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期末壓軸題精練資料一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，主要涵蓋第六章“空氣與生命”中的內(nèi)容。具體包括：1.氣體的性質(zhì)與用途；2.空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)；3.氧氣的制取與檢驗(yàn)；4.空氣污染及其危害。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握氣體的基本性質(zhì)，了解氣體的用途；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；3.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：氣體的性質(zhì)與用途；空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)；氧氣的制取與檢驗(yàn)。難點(diǎn)：空氣污染及其危害的防治。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材（包括氧氣發(fā)生器、檢驗(yàn)試劑等）、課件。學(xué)具：科學(xué)筆記本、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、課本。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過展示空氣污染的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對(duì)空氣污染的關(guān)注，導(dǎo)入新課。2.教材內(nèi)容講解：分別講解氣體的性質(zhì)與用途、空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)、氧氣的制取與檢驗(yàn)、空氣污染及其危害。3.實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行氧氣制取與檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解氧氣的性質(zhì)。4.隨堂練習(xí)：針對(duì)講解的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生即時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。5.小組討論：分組討論空氣污染的成因、危害及防治措施，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：1.氣體的性質(zhì)與用途性質(zhì)：無色、無味、無臭的氣體用途：燃料、氧化劑、保護(hù)氣等2.空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)氮?dú)猓?8%氧氣：21%稀有氣體：0.94%二氧化碳：0.03%其他氣體和雜質(zhì)：0.03%3.氧氣的制取與檢驗(yàn)制?。悍纸膺^氧化氫、電解水等檢驗(yàn)：用帶火星的木條檢驗(yàn)4.空氣污染及其危害成因：工業(yè)排放、汽車尾氣、焚燒垃圾等危害：對(duì)人體健康、生態(tài)環(huán)境、氣候變化等產(chǎn)生嚴(yán)重影響防治措施：加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)、提高能源利用效率、推廣清潔能源等七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述氣體的性質(zhì)與用途。2.請(qǐng)列出空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，并說明氧氣在空氣中的含量。3.請(qǐng)描述氧氣的制取與檢驗(yàn)方法。4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)空氣污染的認(rèn)識(shí)，以及你認(rèn)為可以采取哪些措施來防治空氣污染。答案：1.氣體的性質(zhì)與用途：無色、無味、無臭的氣體，用途包括燃料、氧化劑、保護(hù)氣等。2.空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)：氮?dú)?8%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%。3.氧氣的制取與檢驗(yàn)方法：制取方法有分解過氧化氫、電解水等；檢驗(yàn)方法是用帶火星的木條檢驗(yàn)。4.對(duì)空氣污染的認(rèn)識(shí)及防治措施：空氣污染的成因包括工業(yè)排放、汽車尾氣、焚燒垃圾等，危害對(duì)人體健康、生態(tài)環(huán)境、氣候變化等產(chǎn)生嚴(yán)重影響。防治措施可以加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)、提高能源利用效率、推廣清潔能源等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，使學(xué)生掌握了氣體的性質(zhì)與用途、空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)、氧氣的制取與檢驗(yàn)等知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在課堂上的參與度高，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作充滿興趣，但在討論空氣污染問題時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)環(huán)保意識(shí)的欠缺，這是需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)的。拓展延伸：邀請(qǐng)環(huán)保專家進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生深入了解空氣污染的成因、危害及防治措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。組織學(xué)生參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，使學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的氧氣制取與檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)步驟：(1)將一個(gè)集氣瓶裝滿水，并將其倒置放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。(2)將一個(gè)帶有火星的木條點(diǎn)燃，并將其放入另一個(gè)集氣瓶中。(3)用一個(gè)漏斗將過氧化氫溶液倒入裝有火星木條的集氣瓶中。(4)觀察火星木條的復(fù)燃情況，如果復(fù)燃說明氧氣已經(jīng)制取成功。(5)將裝有氧氣的集氣瓶正立，并用帶火星的木條插入瓶口，觀察木條的燃燒情況。2.注意事項(xiàng)：(1)在實(shí)驗(yàn)過程中，要注意安全操作，避免過氧化氫溶液濺到身上或其他地方。(2)在觀察火星木條的復(fù)燃情況時(shí)，要注意觀察木條的燃燒程度，以確保氧氣已經(jīng)制取成功。(3)在將帶火星的木條插入瓶口時(shí)，要注意不要讓木條接觸到瓶底，以免引起火災(zāi)。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以了解到氧氣的制取方法和檢驗(yàn)方法，加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作也可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。二、教學(xué)目標(biāo)中的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力1.設(shè)計(jì)實(shí)際問題情境：教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際問題，如空氣質(zhì)量問題、環(huán)保問題等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)來解決這些問題。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題分析：教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析，找出問題的根源和解決方案。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證解決方案的可行性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解氧氣制取與檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要保持清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解空氣污染問題時(shí)，語(yǔ)調(diào)要嚴(yán)肅、認(rèn)真，以引起學(xué)生的重視。2.時(shí)間分配：合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，可以適當(dāng)加快節(jié)奏，以保持學(xué)生的興趣。在討論空氣污染問題時(shí)，要給學(xué)生足夠的時(shí)間發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3.課堂提問：在講解過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答?？梢圆捎瞄_放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，提問他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解。4.情景導(dǎo)入：在講解空氣污染問題時(shí)，可以通過展示一些相關(guān)的新聞報(bào)道或圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)空氣污染的關(guān)注，從而導(dǎo)入新課。在講解氧氣制取與檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以先向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)的背景和意義，激發(fā)他們的實(shí)驗(yàn)興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)有趣，通過實(shí)驗(yàn)操作和討論，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握氧氣的性質(zhì)以及空氣污染問題。同時(shí)，我也注意到了時(shí)間分配的合理性，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重語(yǔ)言的生動(dòng)有趣，以及合理的時(shí)間分配。我還需要進(jìn)一步提高課堂提問的技巧，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生