兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）（教案）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版

兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：書第11—13頁例1及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。知識(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算策略。 2、能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算。 能力目標(biāo)： 通過觀察、操作，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算策略，能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算策略，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的加法教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、課件等。教學(xué)過程：回顧引入1、舊知作引，做好鋪墊口算并說出算法：32＋730＋2340＋3528＋60師：同學(xué)們好！今天我們要開始新一單元的學(xué)習(xí)了，我們要在以前學(xué)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加減法”。探究新知1、教學(xué)情境圖(1)導(dǎo)入。師：“學(xué)校組織二年級(jí)同學(xué)去參觀博物館?？此麄儊淼搅瞬┪镳^門前，小精靈明明正熱情的歡迎他們呢！我們一起去看看吧！(出示情境圖)(2)引導(dǎo)學(xué)生看懂情境圖。師：你看到了什么？(3)學(xué)生收集情境圖中的數(shù)學(xué)信息。(每班人數(shù)、每班有2名帶隊(duì)教師。)(4)提問。師：同學(xué)們從情境中發(fā)現(xiàn)了許多的數(shù)學(xué)信息，那你可以提一些什么數(shù)學(xué)問題呢？(引導(dǎo)學(xué)生提出如某班和本班帶隊(duì)老師一共有多少人、某班和另一班一共有多少名學(xué)生等問題。)生：二(1)班學(xué)生和帶隊(duì)老師一共多少人？2、教學(xué)例1(1)導(dǎo)入。師：那我們就先來解決“二(1)班學(xué)生和帶隊(duì)老師一共多少人？”這個(gè)問題。(出示例1的情境及問題)(2)引導(dǎo)學(xué)生列式，并揭示課題。師：要求二(1)班學(xué)生和帶隊(duì)老師一共有多少人，該怎樣列式呢？生：35+2=（教師板書）師：誰有疑問？生質(zhì)疑：為什么要用加法？生：要求二(1)班學(xué)生和帶隊(duì)老師一共有多少人就是把二（1）班帶隊(duì)老師和學(xué)生人數(shù)兩部分合起來求總數(shù)用加法計(jì)算。師：怎樣計(jì)算呢？你會(huì)口算嗎？生：會(huì)，先算5+2=7，再算30+7=37.(3)結(jié)合擺小棒，探究加法豎式的寫法及用豎式筆算的方法和算理。師：像這樣的加法不僅可以用口算算出結(jié)果，還可以寫成豎式用筆算。師：怎樣筆算呢？我們用擺小棒的方法試一試。請同學(xué)拿出小棒擺一擺。指名說口算過程，上臺(tái)演示，結(jié)合擺小棒，邊說邊擺學(xué)生用擺小棒的方法計(jì)算“35+2”，組織學(xué)生交流擺小棒計(jì)算35+2的方法和過程，教師適時(shí)出示如下小棒圖。(學(xué)生有35人，先擺3捆零5根小棒；老師有2人，接著擺2根小棒。把5根小棒與2根小棒合起來是7根，一共是3捆零7根小棒，也就是35+2=37.)教師小結(jié)：35有3個(gè)十和5個(gè)一，擺3捆小棒是30，５根小棒是５，再拿２個(gè)一，和５個(gè)一合起來就是７個(gè)一，合成３個(gè)十和７個(gè)一，所以３５加２等于３７.?豎式計(jì)算。這樣的算式也可以寫成豎式，用筆算。根據(jù)擺小棒和撥計(jì)數(shù)器的過程我們可以得到：教師：先寫“35”，在35的左下方寫“+”，再寫“2”，再畫“——”（等號(hào)線），最后在等號(hào)線下面寫出得數(shù)。師：“2”寫在什么位上？生：寫在個(gè)位上師：誰有疑問？生質(zhì)疑：為什么要把2寫在個(gè)位上？生：2是個(gè)位數(shù)，所以應(yīng)該寫在5的下面，要把個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊。師：那3怎么辦？生：落下來寫在橫線下面與十位對(duì)齊。師：為什么？生：因?yàn)?還是3個(gè)十，所以要寫在十位上。教師指出：計(jì)算時(shí)，把個(gè)位相加的數(shù)寫在橫線下面，與個(gè)位對(duì)齊。十位相加的數(shù)寫在十位下面，與十位對(duì)齊。注意豎式的書寫格式，嚴(yán)格要求數(shù)位對(duì)齊，等號(hào)線用尺子畫。(5)組織學(xué)生分組討論，明確筆算加法的計(jì)算加法。師：請同學(xué)們分小組討論一下筆算加法應(yīng)該注意什么。學(xué)生交流。(引導(dǎo)學(xué)生說出列豎式時(shí)注意將個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，計(jì)算時(shí)要注意先從個(gè)位上得數(shù)加起，把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加。)小組匯報(bào)：筆算加法時(shí)要注意個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。（板書）(6)鞏固兩位數(shù)筆算加法的對(duì)位方法師：下面請看小精靈明明給我們帶來了幾道什么樣的練習(xí)(出示第12頁“做一做”第1題)。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。(要注意讓學(xué)生在寫豎式前先想一想應(yīng)該怎樣對(duì)位。)對(duì)于第三題要強(qiáng)調(diào)怎樣對(duì)位？引導(dǎo)學(xué)生思考。三、運(yùn)用新知，解決問題（一）教材第5頁做一做第1題1、完成做一做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，關(guān)注學(xué)生豎式的對(duì)位。2、完成書練習(xí)二第1題。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流匯報(bào)你是怎樣做的?！驹O(shè)計(jì)意圖:充分利于教材提供的練習(xí)題在列豎式計(jì)算中幫助學(xué)生進(jìn)一步建立兩位數(shù)筆算加法的直觀模型，在實(shí)際應(yīng)用中感受加法的具體含義，在解決問題中逐步形成加法的計(jì)算技能。】四、全課小結(jié)1、教師提問（1）這節(jié)課我們解決從參觀博物館提出的兩個(gè)問題，你有哪些收獲呢？（2）用豎式計(jì)算兩位數(shù)的加法