部編人教版小學(xué)四年級(jí)道德與法治上冊教案

統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航取了“班級(jí)誕生”和“建立中隊(duì)”兩個(gè)小一年級(jí)入學(xué)開始回憶,逐步喚醒他們對(duì)班級(jí)成長歷程的記憶，這是教暖。在學(xué)生重溫難忘故事的過程中，巧妙地將班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)融入其中，作為一條覺醒，既渴望獨(dú)立，又希望有集體的歸屬感。雖然三年，但對(duì)自己與班級(jí)之間的聯(lián)系沒有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)班級(jí)在自己的成統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程長歷程打下情感的基礎(chǔ)。此處可以根據(jù)班級(jí)實(shí)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)4.教師小結(jié)：在活動(dòng)中，每一個(gè)隊(duì)員都有收鋒隊(duì)的光榮時(shí)刻，感受自我的成長。此處可以根據(jù)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教師引導(dǎo)學(xué)生說說參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的情景和感受，展示平時(shí)體育鍛煉的照片,重要的事件，引導(dǎo)學(xué)生盡情回憶，感受自己在班級(jí)中時(shí)，巧妙地鋪設(shè)切入點(diǎn)，梳理提煉班級(jí)能分享快樂、一起努力、互相幫統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航因，共同思考“金點(diǎn)子”并認(rèn)識(shí)到自己的成調(diào)查、分析班級(jí)的問題和不足之處，提出改進(jìn)的“金優(yōu)秀班徽設(shè)計(jì)作品，歸納總結(jié)班徽蘊(yùn)含的必要因素，學(xué)習(xí)班徽設(shè)計(jì)的辦問題、剖析問題，最后嘗試解決問題。學(xué)生以主人翁的身份為班級(jí)出謀劃策，統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)剛剛進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定解決問題的能力，但從自身到集體，教學(xué)過程統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)“我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單“我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單我們的“金點(diǎn)子”2.學(xué)生談感受，教師小結(jié):在提醒和監(jiān)督同學(xué)的時(shí)候，要統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)過程統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)？（統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主，班規(guī)應(yīng)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)過程統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航知識(shí)與能力:教學(xué)過程統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時(shí)候統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)過程統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航料統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)任統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航知識(shí)與能力:討論、制訂看電視約定、出點(diǎn)子等活動(dòng)教學(xué)料教學(xué)過程統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:神奇的“寶盒”統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)了統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)料教學(xué)過程統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航料統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航料統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航料統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程？（統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計(jì)