二年級上冊數(shù)學教案-七 分一分與除法 北師大版 (9份打包)

二年級上冊數(shù)學教案七分一分與除法北師大版(9份打包)教案：分一分與除法教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于北師大版二年級上冊數(shù)學教材，主要涵蓋第五章第二節(jié)“分一分與除法”。本節(jié)課主要讓學生通過實際操作，理解分一分與除法的基本概念和運算方法。教學目標：1.讓學生通過實際操作，理解分一分的基本概念，掌握平均分的方法。2.讓學生通過實際操作，理解除法的基本概念，掌握除法的基本運算方法。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和數(shù)學思維能力。教學難點與重點：難點：理解分一分與除法的關系，掌握除法的基本運算方法。重點：通過實際操作，理解分一分與除法的基本概念，掌握平均分的方法。教具與學具準備：教具：PPT、黑板、粉筆、小棒、卡片。學具：小棒、卡片、練習本。教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師通過PPT展示一些實際情境，如分水果、分食物等，讓學生觀察并思考：如何將這些物品平均分給其他人？二、新課導入（10分鐘）1.教師通過PPT介紹分一分的概念，讓學生理解分一分就是將一些物品平均分給其他人。2.教師通過PPT講解平均分的方法，如將小棒、卡片等學具平均分給學生們，讓學生們親身體驗并理解平均分的方法。三、除法概念講解（10分鐘）1.教師通過PPT介紹除法的基本概念，讓學生理解除法就是分一分的過程。2.教師通過PPT講解除法的基本運算方法，如用小棒、卡片等學具進行除法運算，讓學生們親身體驗并理解除法的基本運算方法。四、例題講解（10分鐘）教師通過PPT展示一些例題，如將10個蘋果平均分給2個小朋友，讓學生們運用所學的分一分與除法知識解決問題。五、隨堂練習（10分鐘）教師通過PPT發(fā)放練習題，讓學生們獨立完成，鞏固所學知識。六、板書設計（5分鐘）教師根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，設計板書，突出重點知識。七、作業(yè)設計（5分鐘）（1）媽媽買了5個蘋果，要平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到幾個蘋果？（2）老師要將20個糖果平均分給4個同學，每個同學可以分到幾個糖果？答案：（1）每個小朋友可以分到5/3個蘋果。（2）每個同學可以分到5個糖果。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實際操作，讓學生們掌握了分一分與除法的基本概念和運算方法，達到了預期的教學目標。在教學過程中，學生們積極參與，課堂氣氛活躍。但在講解例題時，部分學生對除法的理解仍有所欠缺，需要在今后的教學中加強鞏固。拓展延伸：讓學生們思考：除了分一分與除法，還有哪些方法可以解決平均分的問題？例如，使用乘法、加法等。鼓勵學生們積極探索，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點是我需要特別關注的。分一分與除法的關系是本節(jié)課的核心內(nèi)容，這也是學生們的理解難點。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示一些實際情境，如分水果、分食物等，讓學生們觀察并思考如何將這些物品平均分給其他人。這一步驟非常重要，因為它可以幫助學生們建立起對分一分與除法實際意義的理解。平均分的方法是教學的重點之一。在除法概念講解環(huán)節(jié)，我通過PPT講解平均分的方法，如將小棒、卡片等學具平均分給學生們，讓他們親身體驗并理解平均分的方法。這里，我特別強調(diào)了“平均”這個詞，因為它是理解除法的關鍵。再次，除法的基本運算方法是另一個重點。在例題講解環(huán)節(jié)，我通過PPT展示一些例題，如將10個蘋果平均分給2個小朋友，讓學生們運用所學的分一分與除法知識解決問題。這里，我特別注重讓學生們理解，除法就是分一分的過程，通過這個過程，我們可以找到每個人的份額。板書設計是另一個我需要關注的重點。板書是課堂的輔助工具，通過板書，我可以將重要的知識點突出顯示，幫助學生們更好地理解和記憶。在板書設計環(huán)節(jié)，我特別注意將分一分與除法的關系，以及平均分的方法和除法的基本運算方法清晰地展示出來。在教學過程中，我還注意到學生們在理解除法時的一些困難。例如，有些學生可能會誤以為除法就是將物品分給別人，而忽視了“平均”這個概念。對于這些學生，我需要在教學中進行額外的解釋和引導，幫助他們理解除法的真正含義。總的來說，我認為上述教案中的重點和難點是分一分與除法的關系、平均分的方法、除法的基本運算方法以及板書設計。通過仔細講解和實踐，我相信學生們可以更好地理解和掌握這些知識點。同時，我也需要注意學生們在理解過程中可能遇到的困難，及時進行解釋和引導，幫助他們克服困難，提高他們的數(shù)學能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：我注重語言語調(diào)的運用。在講解分一分與除法的關系時，我使用了生動的語言和形象的比喻，讓學生們更容易理解抽象的概念。同時，我注意語調(diào)的變化，使得講解更加有趣味性，吸引了學生的注意力。我合理分配了時間。在教學過程中，我分別給予了實踐情景引入、新課導入、例題講解、隨堂練習、板書設計等環(huán)節(jié)適當?shù)臅r間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，讓學生們能夠更好地理解和掌握知識。再次，我積極與學生們進行互動。在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了與教學內(nèi)容相關的問題，鼓勵學生們思考和回答。通過提問，我可以了解學生們對知識的理解程度，及時進行解釋和引導，幫助他們克服困難。我還注重情景導入的運用。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了與學生們生活經(jīng)驗相關的情境，如分水果、分食物等，讓學生們能夠更好地將抽象的知識與實際生活聯(lián)系起來，增強了學習的興趣和動力。然而，在反思教案時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我意識到在講解除法的基本運算方法時，有些學生仍然存在困惑。為了更好地解決這一問題，我計劃在今后的教學中通過更多的實際操作和例題講解，幫助學生們更好地理解和掌握除法的基本運算方法。我也意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，我應該更加注重提問的方式和難度。我將嘗試提出更加有啟發(fā)性和層次性的問題，以激發(fā)學生們的思考和興趣，提高他們的參與度?？偟膩碚f，我認為在本次教學中，我運用了一些有效的教學技巧和竅門，提高了教學效果。同時，我也意識到了一些需要改進的地方，將在今后的教學中不斷探索和實踐，以提高教學水平，更好地幫助學生們學習和掌握數(shù)學知識。課后提升：（1）媽媽買了7個蘋果，要平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到幾個蘋果？（2）老師要將24個糖果平均分給4個同學，每個同學可以分到幾個糖果？答案：