2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級上冊期末綜合測試題

八年級上冊語文期末綜合測試題

一、積累與運用（28分）

1.下列各組詞語中，加點字的注音完全正確的一項是（）（2分）

A.瑣眉（xi。柵欄（zha）黝黑（y6u）觸目傷懷（chiO

B.妥帖（tie）孽倒（yiin）哮嘴?。╟hudn）舉等提筆（zhu。）

C.躊陽（chii）頌唐（宜）密匝原（zd）情郁于中（yti）

D.簌簌（sd）為合（mi）嫉妒（dd）滿院狼幫（ji）

2.下列各句中，加點的詞語刪去后不影響句意表達的一項是（）（2分）

A.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可熊是有記載的最

早的石拱橋了。

B.水面假如成河道模樣，住住安排橋梁。

C.《清明上河圖》是一幅寫實性很強的作品，畫中所繪景物，與文獻中有關汴梁

的記載基車一致。

D.基冬它干起活來簡直像礦工或鐵路工程師。

3.下列句中加點詞語使用不正確的一項是（）（2分）

A.人生的價值不在于有多大的建檔，只要你善于發(fā)掘快樂，再平凡的工作也是

有意義的。

B.恒大隊的不可當，尤其是那幾位年輕中國小將的表現(xiàn)，讓人們看到了中國足

球的未來。

C.長沙以“湘江新區(qū)”獲批國家級新區(qū)為契機，提質(zhì)大河西生態(tài)文明建設，讓

自然景觀饞沙惟尚。

D.站在左宗棠故居前，我不禁浮浮聯(lián)期，時空轉(zhuǎn)換，似乎看見了這位偉人馳騁

疆場的英姿。

4.下面畫線的語句在表達上存在問題，請加以修改。（2分）

為響應全民健身的號召，我市多所學校組織了“健步行”活動。這項活動

得到了家長們的高度評價，他們認為，“健步行”活動不但有助于磨煉孩子們的

意志，而且能增強孩子們的體質(zhì)。

修改后的句子：

5.下列各項搭配錯誤的一項是（）（2分）

A.《背影》——朱自清——中國著名作家

B.《昆明的雨》一汪曾祺一中國作家

C.《永久的生命》——嚴文井——中國作家

D.《我為什么而活著》——羅素——法國哲學家

6.名著閱讀。（4分）

他相了相，走到樹前，把直襁脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手扳住上

截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起，眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：

“師父非是凡人，正是真羅漢！身體無千萬斤氣力，如何拔得起！”

這段文字出自古典名著《》；在名著中這個人物的主要性格特

征是；請你用簡潔的語句寫出關于他的另外兩個故事：

7.填空。（10分）

①《答謝中書書》中將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動,表現(xiàn)一日之美，傳達了生命氣息

的對偶句是：",；,

②《野望》中運用對偶的修辭手法描寫傍晚時分，遙望山野,滿目濃濃秋意的寫景

句是.“?！?/p>

③崔顆在《黃鶴樓》‘一詩中運用情景交融，抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩句是:

④李白在《渡荊門送別》一詩中，體現(xiàn)了奇特大膽的想象這一特點的詩句是:

8.綜合性學習。（4分）

橫豎撇捺，勾連交錯間，記憶了歷史，傳承了文明。漢字，一個個奇妙的組

合，展現(xiàn)了無窮的魅力與神奇的力量。

文字，是文明時代的標志。從甲骨文、金文、小篆到隸書行楷，漢字留住了

歷史的記憶，推動著中華文明的進程。漢字的構(gòu)造和演化過程，體現(xiàn)出我國傳統(tǒng)

文化的特質(zhì)，體現(xiàn)著中國人的文化心態(tài)和對世界的感知方式。

識字，更思“知”字，我市某中學將開展以“探秘漢字”為主題的學習活動。

你也來一試身手吧！

⑴下面是一個漢字的演變過程，請根據(jù)前幾個字形將其簡體楷書寫在田字格內(nèi)，

并根據(jù)圖片字形推知其本義。（2分）

甲骨文金文小篆楷書

這個字的本義是：

（2）“天雨粟，鬼夜哭，龍為之潛藏?！眰}頡造字的古老傳說，揭示了文字“出

世”驚心動魄的力量。今天，漢字中文隨著海內(nèi)外修習者不斷增多，也將中華文

化的獨特魅力散播到世界各地。如果有外國友人來你校考察交流，你將如何向他

們介紹你心中的漢字？（不超過50字）（2分）

二、閱讀理解（42分）

（一）閱讀古詩，回答問題（4分）

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

9.下面對這首詩的分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”兩句即景設喻，說自己像遠飛的蓬草一樣飄轉(zhuǎn)

出“漢塞”，像“歸雁”一樣進入“胡天”，這樣既寫景，又敘事，一語兩指，貼

切自然，流露了詩人輕松愉悅的心情。

B.邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼，景物單調(diào)，

烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。

C.沙漠上沒有山巒樹木遮擋，蜿蜒遠去的黃河橫貫其間，望不到盡頭。一個“長”

字，既抓住了景物的特征，又準確地表達了詩人的感覺。

D.“大漠孤煙直，長河落日圓”不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩

人孤寂的感受。

10.這首詩中運用典故的是哪兩句？

（二）閱讀下面文言文，完成題目。（10分）

答謝中書書

陶弘景

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠

竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。

自康樂以來，未復有能與其奇者。

11.解釋下列加點的詞語。（2分）

⑴答謝中書節(jié)（）

⑵曉霧將戢（）

⑶實是欲界之仙都（）

⑷未復有能與其奇者（）

12.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）兩岸石壁，五色交輝。

⑵夕日欲頹，沉鱗競躍。

13.下面對文章理解與分析不正確的一項是（）（2分）

A.“山川之美，古來共談”文章以感慨起筆，囊括了山水，縱覽了古今。

B.“高峰入云，清流見底”極力描寫山之高，水之清，突出了山水映襯之美。

C.“猿鳥亂鳴”突出了猿、鳥的鳴叫傳入耳際，讓人感到繁多雜亂。

D.“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”描繪出眾彩紛呈，絢麗動人

的景象。

14.這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？（2分）

（三）閱讀《背影》選段，完成問題。（n分）

我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫

行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說

話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定

了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜

里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認

得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，

我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！

我說道：“爸爸，你走吧。"他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在

此地，不要走動。"我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊

月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。

我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，

深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道,

要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手（）著上面，兩腳再向上

（）;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影,

我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外

看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己

慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去（）他。他和我走到車上，

將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過

一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，

說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便

進來坐下，我的眼淚又來了。

15.文中括號內(nèi)應填入的動詞恰當?shù)氖牵ǎ?分）

A.吊縮拉B.攀勾攙

C.攀縮攙D.吊勾扶

16.對文中畫線句的理解正確的是（）（2分）

A.“撲撲衣上的泥土”是因為剛才爬月臺時蹭了一身土，父親喜歡潔凈，所以撲

撲身上的泥土以后心里就輕松了。

B.“泥土”照應了父親爬月臺的情節(jié)，“輕松”是因為買的橘子并不太重，父親

在暗示兒子自己并不累，是父親一片愛子之心的自然流露。

C.“泥土”表明當時的環(huán)境很臟，“輕松”是說父親為能給兒子買來橘子而感到

心滿意足，同時在暗示兒子自己并不累。

D.“泥土”照應了父親爬月臺的情節(jié)，“很輕松似的”說明不是真輕松，是說父

親為能給兒子買來橘子而感到內(nèi)心滿足，是父親一片愛子之心的自然流露。

17.“我”看到父親艱難地爬上月臺的樣子，“我的淚很快地流下來了。”“我趕緊

拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。”說說作者此時此刻是一種怎樣的心理感

受。（3分）

18.選文最后一句“我的眼淚又來了”中的“又”字用得好，請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩

方面說明理由。（4分）

內(nèi)容：

結(jié)構(gòu)：

（四）閱讀下文，回答問題。（17分）

柳和折柳贈別

①中國古人送別時，常常折一截青青的柳枝送給遠行的友人?！度贮S圖?橋》

有這樣的記載：浦橋在長安東，跨水作橋。漢人送客至此，折柳贈別。后來，人

們經(jīng)常用“折柳”作為送別之詞。在中國古代抒寫離情別緒的文藝作品中，“折

柳”是使用頻率極高的詞語，如“更”，甚至一些惜別懷遠的樂曲，也以“折柳”

為曲名，比如“馬”。

②古人為什么要在送別時折一段又輕又軟的柳枝呢？一是因為“柳”與“留”

諧音，含“留戀”“留別”之意。這種習俗最早起源于《詩經(jīng)?小雅?采薇》里

“亙”，借柳條隨風飄揚，似牽衣人，來表達難分難離，依依不舍的心情。二是

因為楊柳是春天的標志，在春天里搖曳的楊柳，總是給人以欣欣向榮之感，“折

柳贈別”就蘊含著“春常在”的祝愿。三是因為柳條插土就活，插到哪里，活到

哪里，年年插柳，處處成蔭。所以古人折柳相送，也寓意友人離別去鄉(xiāng)正如離枝

的柳條，希望他到新的地方，能很快生根發(fā)芽，好像柳枝之隨處可活。

③其實，古人折柳贈別，賦予柳樹種種感情，其文化源頭是他們對于柳的崇

拜。

④在中國古人看來，青青的柳樹不只是一種單純的自然界的植物，而且還是

一種象征物。中國古代的神話中，太陽西沉的地方叫柳谷。古人認為太陽正是在

有柳樹的山谷里得到了生氣，獲得了力量，第二天早上才能那么新鮮、光明、溫

暖，從東方升起。另外中國古代棺材蓋上的裝飾，送葬的靈車都可以稱作“柳”。

這也曲折反映了古人希望死者能像“柳”一樣，獲得再生。

⑤柳樹在中國古代還經(jīng)常被用作消災祈福的工具：正月里，門前插一枝楊柳，

可以擋住百鬼；有些地方認為柳枝可以驅(qū)除蛇蝎等毒蟲；滿族的巫師薩滿們用柳

枝祛除鬼怪；白族新婚的家庭以柳驅(qū)邪。很多地方有清明戴柳的習俗，認為這樣

可以使全家安康；滿族祭祖時還用柳枝蘸水灑在兒童頭上，這是向孩子賜福。

⑥由于中國古人對柳有這樣的認識，所以，他們送給遠行之人的一段柳枝，

雖然談不上尊貴，卻包含著殷切而深遠的祝福一祝遠去的人在任何環(huán)境中都能

頑強而蓬勃地生存和發(fā)展；祝遠去的人一路平安，來日幸福。

19.填入文中甲、乙、丙三處的詩句依次應該是（）（2分）

①昔我往矣，楊柳依依

②新知折柳贈，舊侶乘籃送

③此夜曲中聞折柳，何人不起故園情

A.①②③B.③②①C.①③②D.②③①

20.第⑥段加點詞“這樣的認識”是指什么？（4分）

⑴________________________________________________________________________

⑵________________________________________________________________________

21.古人折柳贈別的原因是什么？（6分）

（1）__________________________________________________________________

⑵________________________________________________________________________

（3）_________________________________________________________________

22.本文是從“折柳送別”的、原因和等方面來

介紹古人“折柳贈別”這一習俗的，文章的說明順序是o（3分）

23.下面這段文字放在本文哪一段中最恰當？請具體闡明理由。（2分）

為什么呢？這要從柳樹本身的特點說起：古人很早就認識到柳樹斷了可以重新生

長，倒著插，橫著插都可以存活。每到冬去春來，柔弱的柳樹總是最先吐出小小

的嫩芽。柳樹頑強的再生力、旺盛的生命力給十分重視草木的古人留下了深刻的

印象。

三、寫作（5。分）

24.以下兩個作文題目，請任選一題寫作。

(1)題目：《他(她、它)讓我感到》

⑵學校的課堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我們一起探究品嘗；實踐的園地

里，有恐慌，更有榮光，團結(jié)的我們一起合作擔當；生活的藍天下，有憂傷，更

有歡暢，熱情的我們一起體驗分享……成長路上，需要我們同擔風雨，共享陽光。

請以《我們一起來》為題，寫一篇作文。

答案

1.D2.D3.C

4、“健步行”活動不但能增強孩子們的體質(zhì)，而且有助于磨煉孩子們的意志。

5.D

5、水滸傳見義勇為、疾惡如仇拳打鎮(zhèn)關西大鬧野豬林

7、（1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。（2）樹樹皆秋色，山山唯落暉。

日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。（4）月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。

8.（1）采“采”字上半部分像手，下半部分像樹木及其果實，表示以手在樹上

采摘果實和