中職語文下冊教學工作計劃5篇

第第頁中職語文下冊教學工作計劃5篇中職語文下冊教學工作計劃篇1新學期，新的計劃，為提高學生在本學期語文學習本領，特訂立以下工作計劃：本課程在專業(yè)中的性質、作用、地位：語文是最緊要的交際工具，是人類文化的緊要構成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。是引導學生正確理解與運用祖國的語言文字，重視基本技能的訓練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應用本領，為綜合職業(yè)本領的形成，以及連續(xù)學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸取人類進步文化，為培養(yǎng)高素養(yǎng)勞動者服務。中職語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養(yǎng)學生酷愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的本領，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。引導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀本領、寫作本領、口語交際本領，具有初步的文學作品欣賞本領和淺易文言文閱讀本領。引導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。1、本學期所兼三個班的學生普遍文化知識基礎差，學生學習意識差，認得不到學習知識的緊要性。不再有自動的學習意識。學習消極應付，不求上進；上課不認真，身在課堂心在外，對學習沒有心思。2、學生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心不足。他們在某種程度上是自身瞧不起自身，但是敬重本身心又很強，他們沒有普高學生的學習目標，且對自身的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學校對學生也會進行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，但學生對自身到底愛好做什么、將來能做什么不清楚，對將來的目標很不明確。德育目標：在語文學習活動中，不絕充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，漸漸加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考與認得。從而樹立樂觀向上的人生理想。知識目標：引導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀本領、寫作本領、口語交際本領，具有初步的文學作品欣賞本領和淺易文言文閱讀本領。引導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。技能目標：培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的本領，讓每一個走上工作崗位的學生都能夠順利地聽、說普通話，而且能夠寫出通順的`、較好的文章。讓學生在日常的學習中，積累各種語言基礎知識和基本技能，學會正確的運用語言進行交際的本領。1、在教學中重視基礎知識聯(lián)系實際應用本領的訓練，強化本領，突出重點，學以致用，使學生在掌握必需的語文知識和技能的基礎上，提高語文運用本領，并重視情感、態(tài)度、價值觀的正確引導，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學生整體素養(yǎng)的提高。2、教學中樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，敬重學生在教學中的主體地位。運用各種方法引導學生自主學習，發(fā)揮學生的學習自動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們良好的學習興趣和學習方法。3、在教學中讓學生敢于表達自身的觀點，發(fā)展個性特長，但同時也應學會如何敬重別人的看法或成績，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴謹作風，培養(yǎng)自信、理解、寬容的健康心態(tài)。4、努力掌握并科學運用現(xiàn)代教育技術，充分利用教學設備，切實提高教學實效。5、緊密聯(lián)系現(xiàn)實社會生活和地方資產(chǎn)，注意開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的語文教學資源，并結合學生所學專業(yè)，加強課堂訓練和課后實踐，為學生就業(yè)需要服務。中職語文下冊教學工作計劃篇2本期學生由初三轉入中專，進入中學到中專的變化點。從中考情況分析，學生對教材比較重視，在識記方面成績良好，對古代緊要的詩文一般能加以背誦。能運用課文中的精彩段落進行仿寫，作文中可以看出活用教材的痕跡。全部這些都是特別好的基礎，為中專語文學習打下良好的基礎。但是，也有不少的學生基礎太差，連最基礎的知識都無法掌握，更不能做到運用課內知識解決閱讀問題；作文中心不定，甚至語言也不能做到通順。學生素養(yǎng)長短不一，這也會給教學帶來很多困難。（1）德育目標：引導學生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、酷愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化酷愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，努力探求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自身的見解，敬重他人的成績，不絕提高探究本領，漸漸養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。（2）雙基教學要求：引導學生能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，重視梳理。依據(jù)自身的特點，揚長避短，漸漸形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能依據(jù)具體對象，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文知識、本領、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高學生語文素養(yǎng)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自身的看法。本中專學校引用的教材是中等職業(yè)學校教學用書語文必修（上冊）。分為“學會學習”、“整體感知”、“領悟主旨”、“聯(lián)系拓展”、“定向探究”五個部分。在中專教學計劃里，語文是文化基礎課，每個班級一星期只設有兩節(jié)語文課，所以緊要的授課內容是大綱里要求的導讀課文和選學課文，其余的作為只能作為自主閱讀的內容。（1）認真學習。學習新教材、新課標，明確課標對中專生的要求；認真研討新教材，扎堅固結實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內45分鐘的效力，科學支配時間，重視教學效果。（2）提高備課質量。對每一個單元所教授的每一篇課文，都要認真分析教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習，快捷處理教材。（3）作文教學依據(jù)教材編寫體例，基本完成教本上的“表達溝通”訓練。調動學生參加作文批改與點評，提高批改實效。重視自能作文，要引導學生、要求學生多練筆，老師認真批閱。老師適當做做“下水作文”，以期評點學生作文時心態(tài)自動、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文3—5次，課外練筆若干。（4）充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的本領。樂觀開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當今美文和文言短文，供應給學生閱讀，努力通過學生的自身積累和老師的引導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀本領。（5）要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主研討課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓舞學生相互切磋，相互討論。（6）明確職責，面對新教材、新內容，充分發(fā)揮老師的主觀能動性，認真?zhèn)湔n。虛心聽取學生的一件，提高自身的教學本領，更好地實現(xiàn)教學目的。1、閱讀鑒賞（共26課時）2、每一單元布置5—6課時。（自讀課文以自讀為主，以問題引導自讀，以作業(yè)的形式來檢查自讀質量。教材中教讀和自讀課文可依據(jù)具體情況快捷轉換。教材處理可快捷采用單篇教學和單元教學相結合的方法）3、表達溝通寫作訓練布置4課時把教材布置的“記敘和說明”、“議論”、“選用適當?shù)奈捏w神色達意”“利用已有的料子神色達意”“圍繞既定的話題神色達意”整合為“文體”、“神色達意”兩個主題來布置兩次的寫作訓練。每次各布置1課時進行寫作引導，1課時進行評講，并呈現(xiàn)優(yōu)秀作品。4、朗誦布置2課時朗誦知識引導以及優(yōu)秀朗誦作品欣賞布置1課時，布置搜集、溝通、欣賞名家朗誦作品。5、期中考試和期末復習布置4課時期中考試布置2課時復習，2課時進行評講試卷。期末考試前布置2課時梳理重點知識。中職語文下冊教學工作計劃篇3本課程在專業(yè)中的性質、作用、地位：語文是最緊要的交際工具，是人類文化的緊要構成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。是引導學生正確理解與運用祖國的語言文字，重視基本技能的訓練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應用本領，為綜合職業(yè)本領的形成，以及連續(xù)學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸取人類進步文化，為培養(yǎng)高素養(yǎng)勞動者服務。中職語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養(yǎng)學生酷愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的本領，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。引導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀本領、寫作本領、口語交際本領，具有初步的文學作品欣賞本領和淺易文言文閱讀本領。引導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。1、本學期所兼三個班的學生普遍文化知識基礎差，學生學習意識差，認得不到學習知識的緊要性。不再有自動的學習意識。學習消極應付，不求上進；上課不認真，身在課堂心在外，對學習沒有心思。2、學生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心不足。他們在某種程度上是自身瞧不起自身，但是敬重本身心又很強，他們沒有普高學生的學習目標，且對自身的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學校對學生也會進行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，但學生對自身到底愛好做什么、將來能做什么不清楚，對將來的目標很不明確。3、學生自律意識不強，學生由于學習成績差，常常得不到老師的關注，他們的心理狀態(tài)常常既壓抑又敏感。再加上中學階段是學生習慣于表現(xiàn)自身的時期，往往形成習慣，加以不再努力學習，因此把心思用在課堂的小動作上，審美觀也發(fā)生了更改，不以為恥反以為榮。4、學生認知偏差。很多學生進入職中后，就存有學習馬虎，得過且過，混個畢業(yè)文憑的念頭，因此他們不樂意花過多的精力在學習上。1、德育目標：在語文學習活動中，不絕充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，漸漸加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考與認得。從而樹立樂觀向上的人生理想。2、知識目標：引導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀本領、寫作本領、口語交際本領，具有初步的文學作品欣賞本領和淺易文言文閱讀本領。引導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。3、技能目標：培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的本領，讓每一個走上工作崗位的學生都能夠順利地聽、說普通話，而且能夠寫出通順的、較好的文章。讓學生在日常的`學習中，積累各種語言基礎知識和基本技能，學會正確的運用語言進行交際的本領。1、閱讀與欣賞48課時2、應用文寫作12課時3、口語交際12課時4、綜合實踐8課時1、在教學中重視基礎知識聯(lián)系實際應用本領的訓練，強化本領，突出重點，學以致用，使學生在掌握必需的語文知識和技能的基礎上，提高語文運用本領，并重視情感、態(tài)度、價值觀的正確引導，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學生整體素養(yǎng)的提高。2、教學中樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，敬重學生在教學中的主體地位。運用各種方法引導學生自主學習，發(fā)揮學生的學習自動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們良好的學習興趣和學習方法。3、在教學中讓學生敢于表達自身的觀點，發(fā)展個性特長，但同時也應學會如何敬重別人的看法或成績，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴謹作風，培養(yǎng)自信、理解、寬容的健康心態(tài)。4、努力掌握并科學運用現(xiàn)代教育技術，充分利用教學設備，切實提高教學實效。5、緊密聯(lián)系現(xiàn)實社會生活和地方資產(chǎn)，注意開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的語文教學資源，并結合學生所學專業(yè)，加強課堂訓練和課后實踐，為學生就業(yè)需要服務。1、重視閱讀理解，對寫作不作過高要求。2、口語交際和綜合實踐部分以就業(yè)為導向，通過實踐活動、模擬場景提高學生的交往、分析、策劃等綜合實踐本領；3、樂觀發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生學習熱誠，使學生能夠自主學習。4、通過學習，培養(yǎng)學生高尚的情操和健康的人格。中職語文下冊教學工作計劃篇4切實貫徹國家教育方針，全面提高學生語文素養(yǎng)，在學生原有的語文水平基礎上，通過適應時代和適應學生的教學，使學生鞏固和擴展語文基礎知識，進一步提高學生正確理解和運用語言文字的本領，重視文化熏陶和培養(yǎng)語感，引導學生端正學習態(tài)度、使用正確的學習方法、形成良好的語文學習習慣。以全面提高學生的語文素養(yǎng)。在教學過程中，重視語文教學生活化，使語文教學貼近生活、貼近學生，使學習與生活息息相關，因人而教，因材施教，從而引發(fā)學生對于語文的學習興趣。同時偏重培養(yǎng)學生酷愛祖國語言的思想情感，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質和文化品位，發(fā)揮語文課的獨特作用。本學期所教的學生為一班級87班學生，學生的基本素養(yǎng)要差于普高學生，無論是學習態(tài)度、學習方法上，還是在思維意識和認得水平上，都需要加強培養(yǎng)和大力提升。閱讀本領、口語表達本領及寫作水平均長短不一、而且家庭和社會的一些原因，學生在思想觀念上呈現(xiàn)多樣性，學習習慣急需規(guī)范，學習興趣有待進一步激發(fā)。學生學習處于被動狀態(tài)的較多，對時事社會的了解缺乏，寫作和談吐缺乏思想，文字表達貧乏，有一部分學生正確書寫也是問題。因此提高學生的基本語文素養(yǎng)是迫切需要。鑒于這些原因，本學期將設法多層次、全方位的提高學生的語文素養(yǎng)1、連續(xù)培養(yǎng)閱讀本領。能閱讀淺顯的文言文，掌握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式。2、引導學生閱讀文質兼美的課外書刊，擴大閱讀量。能閱讀確定數(shù)量的現(xiàn)代文學作品。3、發(fā)展學生的語文興趣，拓展加深知識面。4、提高學生寫作本領。能學會幾種常用的應用文寫作。5、加強學生口語訓練，培養(yǎng)學生交際本領。