2024年北京市海淀區(qū)高考語文模擬試卷（一）

2024年北京市海淀區(qū)高考語文模擬試卷（一）

一、現(xiàn)代文閱讀（9分）

1.（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

所謂“文學(xué)美基于語言美”，嚴格地說應(yīng)是“文學(xué)美基于文學(xué)語言的美”。因為文學(xué)語言既不同于日常

語言，也不同于科學(xué)語言，進一步弄清文學(xué)語言的審美特質(zhì)。

對語言功能類型的區(qū)分，始于黑格爾而大興于現(xiàn)代形式主義文評。韋勒克明確把語言分為三種，他在

討論“文學(xué)的本質(zhì)”時寫道：語言是文學(xué)的材料，“必須弄清文學(xué)的、日常的和科學(xué)的這幾種語言在用法

上的主要區(qū)別”。事實上，一種民族語言為全民族共有而非文學(xué)家獨有，因此這三種用法在作家筆下無疑

存在著許多混合的形式和微妙的轉(zhuǎn)折變化。不過，三種用法由于功能目的的不同

日常語言不是單獨的概念，它包含口頭語、商業(yè)語、官方語、教師用語和學(xué)生用語等十分廣泛的變體。

盡管如此，突出實用性，是日常語言的共同特點。日常語言大多是面對面的交流，雖然它有時也追求科學(xué)

語言的精確性和文學(xué)語言的生動性，在特定語境中允許民族語言特有的種種變化。

科學(xué)語言來源于日常語言。錢錘書說：“'書名’之名，常語也；'正名'之名，俾成術(shù)語……”從常

語到術(shù)語是科學(xué)語言形成的普遍規(guī)律?？茖W(xué)語言也是一個集合概念，它包含了自然科學(xué)和人文社會科學(xué)，

但科學(xué)語言以準確傳播科學(xué)知識為目的，精確性是科學(xué)語言的基本特點，它要求語言符號與指稱對象一一

吻合。

文學(xué)語言同樣源于日常語言，但又是日常語言的升華；它是以生動的形象外觀和豐富的情感色彩體現(xiàn)

作品審美意蘊并喚起讀者審美注意的意象性語言。日常語言突出實用性，文學(xué)語言則追求審美性。別林斯

基說：“詩歌用流暢的人類語言來表達，這語言既是音響，又是明確、清楚地說出的概念……”韋勒克則

指出：“文學(xué)語言遠非僅僅用來指稱或說明什么，它還有表現(xiàn)情意的一面……文學(xué)和科學(xué)的語言之間還有

另外一個更重要的區(qū)別，強調(diào)語詞的聲音象征?！比绻f別林斯基特別強調(diào)文學(xué)語言的音樂性和形象性，

那么韋勒克除此之外

綜上所述，文學(xué)語言作為一種意象性語言，其審美特性主要有四大特點，上述四大特點既是文學(xué)語言

的審美特點之所在，也是文學(xué)美的獨特魅力之所在。文學(xué)美的欣賞，是有意義的，是表現(xiàn)感情的，每一個

語詞都包含四個要素，即聲音、意義、感情、形象。與日常交談和科學(xué)表述相比，正是語言藝術(shù)家在長期

的創(chuàng)作實踐中對語詞的表象、表義、傳情和聲音四要素加以審美強化和審美升華的結(jié)晶。

（摘編自陳文忠《論漢語文學(xué)的美》）

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.日常語言存在諸多應(yīng)用廣泛的變體，它著眼于實用性，但有時也追求科學(xué)語言的精確性和文學(xué)語言

的生動性。

B.文學(xué)語言是一種意象性語言，具有形象美、意義美、情感美和音樂美等審美特性，它是日常語言的

升華。

C.科學(xué)語言與日常語言一樣，是個集合概念，它的基本特點是精確性

D.文學(xué)美的獨特魅力在于文學(xué)語言的四大審美特點，而文學(xué)語言審美特性的形成，來自語言藝術(shù)家的

創(chuàng)作實踐。

(2)下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是

A.文章采用逐層深入的思路，通過對文學(xué)語言、日常語言、科學(xué)語言三者的比較，解說文學(xué)語言的審

美特性。

B.文章第四段區(qū)別了“常語”和“術(shù)語”兩個概念，論證了“科學(xué)語言來源于日常語言”這一分論點，

思路清晰。

C.文章第五段分別引用別林斯基和韋勒克的話，將兩者的觀點進行對比，論證文學(xué)語言與科學(xué)語言的

區(qū)別。

D.文章末段闡述了文學(xué)語言的四大特點，指出文學(xué)美欣賞的起始之處以及文學(xué)語言四重審美特點形成

的機制。

(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.文學(xué)所反映的生活包羅萬象、豐富多彩，因此語言的三種用法在作家筆下往往呈現(xiàn)混合的形式與復(fù)

雜的變化。

B.不同的功能目的，決定了日常語言、科學(xué)語言、文學(xué)語言的不同特性，因此這三者之間是各自獨立、

相互排斥的。

C.相較于日常交談和科學(xué)表述，文學(xué)創(chuàng)作尤其關(guān)注語詞本身的審美表現(xiàn)力，這與文學(xué)語言的審美特點

有關(guān)。

D.科學(xué)語言摒棄日常語言的非理性、非邏輯，如《宇宙的未來》等；文學(xué)語言強調(diào)語言的審美性

二、現(xiàn)代文閱讀(12分)

2.(12分)閱讀下面的文字，完成下列各題。

用指尖操縱打字機，就像騎自行車或在小路上散步，最好是一點也不去想它。一旦想到它，敲到錯誤

的鍵上。干那些只要熟能生巧就能干好的事，你一定得放松與每一個動作有關(guān)的肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)，你自己

則不要攪在里面。這并不意味著丟失了權(quán)力，因為你要決定干與不干，改進技巧。假如你想倒騎自行車，

或者走路要走出別出心裁的慢跑步法，還要邊跑邊吹口哨，你可以那樣做。假如你集中注意力于每個細節(jié),

每一步都讓全身自由落下，但到最后時刻控制住自己，到末了你將累得趴下，累得抖成一團。

對于我們在身體內(nèi)部進行的那些復(fù)雜、協(xié)調(diào)、奇巧無比的操作，現(xiàn)在，其自治權(quán)已經(jīng)有了爭論。實驗

心理學(xué)家們最近已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就像小伙子學(xué)騎自行車一樣容易，方法是應(yīng)用條件反射的工具技術(shù)。如果一件

事按照人所要求的方法隨信號做了，于是，這件事就形成了條件反射。通過刺激其大腦中的“快樂中樞”,

或改變血壓與腦電圖的波形。

我是不信這個。

我知道，這種技術(shù)是極其重要的。有希望自己說了算，由自己發(fā)號施令，人們應(yīng)該興高采烈。既然知

道臟腑可以被控制，我們自然會想到，而且想到，通過明智地運用人的智慧

我的麻煩，說句老實話，在于缺乏自信心。如果明天有人告訴我，而現(xiàn)在就可以指揮它，那會把我愁

死。因為，我大不如我的肝臟聰明，另外，永遠不要。應(yīng)當做什么，我一點譜兒也不會有。

關(guān)于我身上的其他部件，我有著同樣的感覺。不管它們干什么，沒有我的干預(yù)，接管腦子或許有些誘

惑力，但我不能想象在現(xiàn)實生活中這樣做。我會失去聯(lián)系，在錯誤的時候開啟錯誤的細胞，丟三落四。我

懷疑到那時我究竟能不能產(chǎn)生我的思想。我的細胞生出來，就知道怎樣一起干這樣的事。如果我插進來組

織它們，它們會反感，也許會像群蜂一樣涌出，涌到我的心室里來。

但我說過，這畢竟是一種誘惑。我從未真正滿意過我的腦子的運行，而且，哪怕就管一次，或許這是

一種樂趣。如有機會；另外一些則足夠多，寧愿抹掉它們；還有那一串串的想法，在里面轉(zhuǎn)了一圈又一圈

而永遠理不出什么頭緒。我一向疑心那里面有些細胞一直在那里瞎混，而我愿意看到它們集中注意力和踏

踏實實地工作。同時，如果我來掌管

不過，權(quán)衡利弊，我想最好還是別卷入這種事務(wù)。一旦開了頭，它們想要多少我就給多少，然后什么

都別管，你得操心怎樣管理白細胞，跟蹤它們，一有情況就趕它們到這兒到那兒，那怎么得了！開始你還

能為有了所有權(quán)而閃過一絲自豪，這種事就會讓你疲憊和衰弱，那就沒有一點工夫干別的了。

那怎么辦？不能把這種技術(shù)放在一邊就完事兒。如果這個世紀我們還學(xué)到了什么，那就是，一切新技

術(shù)，遲早都要被應(yīng)用。我們的本性就是要這樣做。不能指望使條件反射這種技術(shù)例外。我們會被驅(qū)使著去

給它派上用場，去費力跟我們的內(nèi)部環(huán)境交往，致使我們到頭來會進一步跟外界事物切斷聯(lián)系，失去生活

樂趣的主要源泉。

(摘編自劉易斯?托馬斯《細胞生命的禮贊?自治》，李紹明譯)

(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.作者舉了“慢跑步法”旨在說明人集中注意力于每個細節(jié)，保持肌肉緊張，最終讓人更加疲勞

B.通過刺激老鼠大腦的“快樂中樞”，它被教會看見信號則相應(yīng)的內(nèi)臟器官產(chǎn)生不同反應(yīng)，這可能是

按照條件反射技術(shù)進行的實驗。

C.“它們會反感，也許會嚇壞了，也許會像群蜂一樣涌出

D.“如果我來掌管，它們會稍微尊重地聽我指揮”說明作者對記憶能力的看重，體現(xiàn)的是對通過細胞

來對記憶進行有效管理的肯定。

（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是

A.文章將科學(xué)的理性邏輯與文學(xué)的感性語言巧妙而和諧地結(jié)合在一起，使得作者闡述的科學(xué)知識具有

了一定的幽默感和趣味性。

B.文章用指尖操縱打字機等熟能生巧就能干好的例子，說明人不能干預(yù)或強制管理人類身體內(nèi)部的自

治，一旦干預(yù)了就會出錯。

C.”像玩玩具火車一樣控制自己的細胞活動”既體現(xiàn)了能夠管理自身內(nèi)臟器官的愉悅感，也表現(xiàn)了作

者對使用這種技術(shù)的信心。

D.作者說所有新技術(shù)最終都會被應(yīng)用，盡管有些技術(shù)用起來可能比較費力，是為了證明人類親自管理

身體是可行的

（3）文中畫橫線句子“我是不信這個”的原因是什么？請根據(jù)材料簡要概括。

三、現(xiàn)代文閱讀（15分）

3.（15分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

別一種敘述（節(jié)選）

宋雨薇

在這里，所有的敘述都不是來自故事，而是來自這個村莊自身。

這一年的夏天，我的心情一直在希望和失望中沉浮。自負責(zé)單位的脫貧攻堅工作以來，我走過了太多

的村落，心情也隨著腳步對村莊的深入探索而起起伏伏。

這些年自己拼命地背離泥土、背離村莊、背離記憶里無法遣散的那些生活的沉重?？蔁o論生活發(fā)生怎

樣的變化，我仍然無法與父輩的村莊徹底割裂、分離。盡管我早已習(xí)慣了城市生活，但是每到秋收季節(jié)，

忘我地與那片黑土地繼續(xù)抗爭。

把時間撥回到二O一六年秋天。十月三十日，呼嘯的東北風(fēng)刮了一夜。清晨醒來，推開房門，早已不

再年輕的父母已全副武裝收拾妥當，套上了牛車，父親看了我一眼，說飯菜熱在鍋里，你吃完早飯留在家

里看家。他們必須去田里，及時把脫了玉米衣的玉米搶收回來。

看著一前一后趕著牛車攀爬在山路上的父母，我沒有去動熱在鍋里的早飯，而是回到屋內(nèi)，又找出雨

靴穿上。我尋出一塊不大不小的塑料布，將兩端打了個活扣系在脖子上，深一腳淺一腳地向五里外的田野

走去。

遠遠地，我看見自家的牛車停在玉米地的坡頂，那頭為我家立下汗馬功勞的耕牛正埋著頭，仿佛在用

力咀嚼一段苦澀的舊時光。

這里的田地多以山坡地為主，這樣的地理劣勢，直接決定了我們家秋收的難度和時間長度。每一年的

秋收，一點一點地用麻袋將玉米背到坡頂，再用牛車運回。遠遠地，想站起身。他低著頭看了麻袋一會兒,

似乎是在掂量自己的力氣能否與它的重量對抗。

父親向較低的地勢走下一步，蹲下身，試圖用全身的力氣掄起那滿滿一麻袋玉米。可是，而是偏離了

他預(yù)期的方向，重重地倒向父親右臂的一側(cè)

我一路跌跌撞撞地朝父親跌倒的方向跑去，很多原本被遮掩得嚴嚴實實的悲傷，在那一瞬間一股腦兒

地擠到了我的喉嚨里，我難過于自己的無能和無用，難過于沒有足夠的能力將親人從苦難中拯救出來。

工作十余年，我在別人羨慕的光鮮里過著生活。很多時候，我不知道自己是誰，我的一切努力似乎都

那么蒼白無力。一個人在還不夠強大的時候，發(fā)出的聲音會被冷漠地輕視。我暗暗地、發(fā)著瘋地鉀著一股

勁兒，或許能夠通過文字改變命運。很長時間以來，我一直都這樣暗暗地為此努力著。很多時候，向別人

做一個充分的自我介紹。盡管在很多人眼里，他們會忘掉所有的世俗意識，并且欣賞我。可是在另一種聲

音的籠罩下，我又能是誰？我經(jīng)常會在一句“你爸爸是誰”的詢問里困惑。工作之初，因為我的確是一個

沒有故事和城府的人，又哪里會把這些聯(lián)系到一起呢？我是如此微不足道，讓他們不再飽受生活的困頓與

困擾？

當我跑到父親身邊的時候，他已慢慢坐起身，濕漉漉的棉衣上面沾滿了泥?？匆娢?，非常直接地將他

剛才經(jīng)歷的痛苦，以一百八十度的大轉(zhuǎn)彎進行了轉(zhuǎn)換，像是把借來的表情黏到了臉上，比哭泣還讓人難受。

坡高路滑，我和父親躬著腰，背著麻袋一次次向坡上攀爬的身影，父親想坐下來抽支旱煙解解乏。他

摸出口袋里的旱煙和剪裁好的煙紙，打開煙袋，已沒有一寸是干爽的。他嘆口氣，故作輕松地朝我笑笑，

干完了就可以回家了父親這樣說的時候，我清楚地看到了他鐵青的臉色下

從我懂事起，父輩就在這片土地上頑強地與貧窮抗爭。在我的記憶里，村莊留給我最多的印象就是貧

窮與自卑，才有了我后來拼命般的苦讀與逃離。多少次，我只身攜帶著文字，又被生活一次次無情地遣返。

這個村莊，竟讓我無力愛恨相抵……

一周后，我家的秋收運動接近尾聲，我的假期也結(jié)束了。在一個東方泛著魚肚白的清晨，搭上了一天

只有一趟的回城客車。而我的父母，在剩下的時間里，繼續(xù)他們的勞作。

(有刪節(jié))

(1)下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.文章開頭部分，寫了作者負責(zé)脫貧攻堅的感受，將所寫內(nèi)容置于時代的大背景下

B.文章將城市與鄉(xiāng)村對比來寫，在敘事過程中多次穿插作者的感受，有利于表達觀點、抒發(fā)情感

C.父親抽煙這一細節(jié)描寫，既能表現(xiàn)辛苦勞動給父親帶來的疲憊，又能體現(xiàn)父親在女兒面前掩飾尷尬

的心理狀態(tài)。

D.文章末尾將離鄉(xiāng)回城與父母繼續(xù)辛苦勞作對舉，既表現(xiàn)作者對父母的牽掛，又隱含著無力將親人從

困苦中拯救出來的自責(zé)。

(2)“工作十余年”這個段落，寫出了多重的人生體驗。請加以梳理概括。

(3)讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：背離?回歸?痛苦；乙組提出

一個關(guān)鍵詞：真實。請任選一個小組加入

四、文言文閱讀(19分)

4.(19分)閱讀下面的文言文，完成下列各題。

材料一魏文侯過段干木之閭而軾①之，其仆曰：“君何為軾？”曰：“此非段干木之閭歟？段干木蓋

賢者也，吾安敢不軾?段干木光乎德，寡人光乎地②；段干木富乎義，寡人富乎財。”其仆曰：“然則君何

不相之？”于是文侯請相之，段干木不肯受。則文侯乃致祿百萬，而時往館之。于是國人皆喜，段干木之

敬；吾君好忠，秦興兵欲攻魏，司馬唐諫秦君曰：“段干木賢者也，天下莫不聞，無乃不可加兵乎？”秦

君以為然，乃案兵，不攻之。魏文侯可謂善用兵矣。嘗聞君子之用兵，而攻己成，其此之謂也。野人之用

兵也，號呼則動地，塵氣充天，扶傷輿死，履腸涉血，其死者量③于澤矣，而國之存亡、主之死生，猶未

可知也，立倦而不敢息。及見翟璜，踞于堂而與之言。翟璜不悅。文侯曰：“段干木，祿之則不受。今汝

欲官則相至，欲祿則上即至。既受吾賞，又蓑吾禮，無乃難乎？”

(節(jié)選自《呂氏春秋》)

材料二段干木者，晉人也。少貧且賤，守道不仕。魏文侯欲見，造其門，其逾墻而避之。文侯以客

禮待之，出過其閭而軾。其仆問曰：“干木布衣也，君何軾？”文侯日：“段干木，賢者也。不趨勢利，隱

處窮巷，聲馳千里。吾敢不軾乎？干木先乎德；干木富乎義，寡人富乎財。勢不若德貴，不肯。夫文侯名

過齊桓公者蓋能尊段干木敬卜子夏友田子方故也。

(節(jié)選自皇甫謐《高士傳》)

注：①軾：憑軾，古人乘車時表示敬意的動作。②地：指地位、權(quán)勢。③量：滿。

(1)材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

夫文侯A(yù)名B過C齊桓公者D蓋能尊E段干木F敬G卜子夏H友I田子方J故也

(2)下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.相，解釋為“讓……做相國”，和《鴻門宴》中“使子嬰為相”中的“相”用法不同。

B.以為，解釋為“認為”，和《過秦論》中“鑄以為金人十二”中的“以為”詞義不同。

C.責(zé)，解釋為“要求”，和“求全責(zé)備”“責(zé)人從寬

D.布衣，指粗布做成的普通衣服，常用來代指平民百姓

（3）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是

A.魏文侯聽從車夫的建議，請段干木做國相，但段干木不肯接受。魏文侯就送給段干木優(yōu)厚的俸祿，

此舉受到國人的稱贊。

B.和魏文侯用兵不同，鄙陋無知之人用兵，在戰(zhàn)場上和敵人奮勇拼殺、一爭高下，即便如此，最后也

挽救不了國家之亡、國君之死。

C.魏文侯對段干木敬重有加，而對翟璜卻傲慢無禮。之所以如此，是因為段干木是個看輕官位、俸祿

的賢者，要俸祿得俸祿。

D.魏文侯認為，段干木雖隱處窮巷，卻聲名遠揚，是個賢者，而自己只是地位顯赫，理應(yīng)對他憑軾以

表敬意。

（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①此非段干木之閭歟？段干木蓋賢者也，吾安敢不軾？

②魏文侯欲見，造其門，其逾墻而避之。

五、古代詩歌閱讀（9分）

5.（9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。

瑤臺聚八仙?梅影

張炎

余昔有梅影詞，今重為模寫。

近水橫斜。先得月、玉樹宛若籠紗。散跡苔煙，墨暈凈洗鉛華。誤入羅浮身外夢,似花又卻似非花。

探寒葩。倩人醉里，扶過溪沙。

竹籬幾番倦倚，看乍無乍有，如寄生涯。更好一枝，且休把江頭千樹夸。東家女，試淡妝顛倒，難勝

西家。

（1）下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是

A.“近水橫斜”句，有林逋“疏影橫斜水清淺”之意趣，表現(xiàn)梅樹的疏落之姿。

B.“先得月”句，寓“近水樓臺先得月”之意，以梅影烘托出月色的皎潔無瑕。

C.“探寒葩”句，“探”字有“探望”之意，生動寫出詞人賞梅之切、愛梅之深。

D.“竹籬”三句，“乍”字寫出梅影時有時無之態(tài)，引發(fā)作者人生如寄的感慨。

（2）本詞對梅影的描寫蘊含著作者的審美追求。請對畫橫線的兩句，從內(nèi)容和手法角度進行分析。

六、名篇名句默寫（6分）

6.（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

①儒、道兩家都曾用行路來形象論述積累的重要性。《老子》說“九層之臺，起于累土；千里之行，荀

子在《勸學(xué)》中說“，"。

②杜牧《阿房宮賦》中“，”兩句描寫宮車遠去的場景，從側(cè)面反映了宮

殿規(guī)模之大。

③在古典詩詞中“鐵馬”多指身披鐵甲的戰(zhàn)馬，詩人常用此意象來表達保家衛(wèi)國的理想抱負和征戰(zhàn)沙場

的英雄氣概，如“,

七、語言文字運用I（9分）

7.（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，①。楊柳的主要的美點，是其下垂?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅

杏能長到“出墻”，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，怎么只管高踞在上面，絕不

理睬他呢？你們的生命建設(shè)在他上面，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根己

經(jīng)被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向

上生長。它長得很快，而且很高，②。千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了

春風(fēng)之力而向處在泥中的根.本拜舞,或者和他親吻，好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，而時

時依傍到慈母的身旁去或者撲進慈母的懷里去，但我不嫌它高，為了它高而能下

（1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過10個字。

（2）文中畫波浪線的句子中有三個重疊形式”條條、常常、時時”，說說它們和“每條、經(jīng)常、不時”

相比，表達效果上有什么不同。

八、語言文字運用n（U分）

8.（11分）閱讀下面的文字，完成問題。

任長忠的家鄉(xiāng)白城，是世界三大蘇打鹽堿地集中分布區(qū)之一，很多農(nóng)作物都種不活。燕麥作為貧瘠土

地上的先鋒作物，耐旱耐寒，不與主要糧食作物如玉米、小麥、稻米爭奪好地，比其他糧食作物效益還高。

從2007年開始，白城市農(nóng)科院嘗試種植燕麥進行鹽堿地生物修復(fù)改良，陋綾多年種植燕麥，土壤中的全

鹽量和pH值竟然逐年降低，到現(xiàn)在這塊地已經(jīng)變成良田。

在任長忠剛上大學(xué)時，就對麥類作物產(chǎn)生濃厚興趣，并有意識地以此進行學(xué)術(shù)研究的著力點?！拔野l(fā)

現(xiàn)，燕麥在國際上是很流行的藥食同源食品，燕麥秸稈還是優(yōu)質(zhì)飼草，于是我把研究方向鎖定在燕麥上。”

燕麥科研在向前推進，燕麥產(chǎn)業(yè)也在同步發(fā)展。作為特色保健主流糧食品種和飼草品種，任長忠早已用蜀

懣本。他希望實現(xiàn)“大、高、低”三個發(fā)展方向：大眾化的食品加工；高附加值，利用燕麥中的可溶性膳

食纖維等成分；低血糖生成指數(shù)產(chǎn)品的開發(fā)，燕麥屬于低血糖生成指數(shù)食物

任長忠始終記得老師布羅斯的叮囑，做燕麥研究，一定要和企業(yè)、企業(yè)家打秋風(fēng)。沒有產(chǎn)業(yè)支撐，科

研難以為繼?？墒?，“白城燕麥”在吉林，包括在白城當?shù)兀H有“墻里開花墻外香”的味道。

（1）文中五處加點的詞語，有三處使用不當，請找出來并改正。

（2）文中劃橫線的句子有語病，請進行修改，將改后的句子寫出來。

（3）東北地區(qū)即將舉行一次大型農(nóng)博會，任長忠的燕麥科研團隊也會參加。他們打算做四塊展板，向

全國各地的客商、企業(yè)介紹和推廣“白城燕麥”?，F(xiàn)已完成了兩塊展板，為②③兩塊展板各擬一個醒目

的標題。

①貧瘠先鋒，鹽堿克星

②________________

③_

④潛力作物，前景廣闊

九、寫作（60分）

9.（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

荀子說“與人善言，暖于布帛?！笨诔錾蒲裕俏覀冊谂c人交往中應(yīng)該珍視的美德，也是為人處事之

智慧，因此“善言”在寫作、勸諫、冰釋前嫌乃至化干戈為玉帛等情境運用中屢試不爽。

魯迅身處風(fēng)雨如磐的年代，曾慷慨激昂地說過：“青年人先可將中國變成一個有聲的中國：大膽地說

話，勇敢地前行，推開古人，將自己的真心話發(fā)表出來?！辈浑y看出，魯迅先生更鼓勵青年“敢言

同學(xué)們很快就要投身社會、報效家國，你認為“善言”“敢言”哪一種對成長中的青年更重要？請比

較“善言”“敢言”的益處，結(jié)合上述材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你的權(quán)衡與思考。

要求：題目自擬，自選角度，確定立意，不得抄襲；不得泄露個人信息

2024年北京市海淀區(qū)高考語文模擬試卷（一）

參考答案與試題解析

一、現(xiàn)代文閱讀（9分）

1.（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

所謂''文學(xué)美基于語言美”，嚴格地說應(yīng)是“文學(xué)美基于文學(xué)語言的美”。因為文學(xué)語言既不同于日常

語言，也不同于科學(xué)語言，進一步弄清文學(xué)語言的審美特質(zhì)。

對語言功能類型的區(qū)分，始于黑格爾而大興于現(xiàn)代形式主義文評。韋勒克明確把語言分為三種，他在

討論“文學(xué)的本質(zhì)”時寫道：語言是文學(xué)的材料，“必須弄清文學(xué)的、日常的和科學(xué)的這幾種語言在用法

上的主要區(qū)別”。事實上，一種民族語言為全民族共有而非文學(xué)家獨有，因此這三種用法在作家筆下無疑

存在著許多混合的形式和微妙的轉(zhuǎn)折變化。不過，三種用法由于功能目的的不同

日常語言不是單獨的概念，它包含口頭語、商業(yè)語、官方語、教師用語和學(xué)生用語等十分廣泛的變體。

盡管如此，突出實用性，是日常語言的共同特點。日常語言大多是面對面的交流，雖然它有時也追求科學(xué)

語言的精確性和文學(xué)語言的生動性，在特定語境中允許民族語言特有的種種變化。

科學(xué)語言來源于日常語言。錢錘書說：“‘書名’之名，常語也；'正名'之名，俾成術(shù)語……”從常

語到術(shù)語是科學(xué)語言形成的普遍規(guī)律?？茖W(xué)語言也是一個集合概念，它包含了自然科學(xué)和人文社會科學(xué)，

但科學(xué)語言以準確傳播科學(xué)知識為目的，精確性是科學(xué)語言的基本特點，它要求語言符號與指稱對象一一

吻合。

文學(xué)語言同樣源于日常語言，但又是日常語言的升華；它是以生動的形象外觀和豐富的情感色彩體現(xiàn)

作品審美意蘊并喚起讀者審美注意的意象性語言。日常語言突出實用性，文學(xué)語言則追求審美性。別林斯

基說：“詩歌用流暢的人類語言來表達，這語言既是音響，又是明確、清楚地說出的概念……”韋勒克則

指出：“文學(xué)語言遠非僅僅用來指稱或說明什么，它還有表現(xiàn)情意的一面……文學(xué)和科學(xué)的語言之間還有

另外一個更重要的區(qū)別，強調(diào)語詞的聲音象征?！比绻f別林斯基特別強調(diào)文學(xué)語言的音樂性和形象性，

那么韋勒克除此之外

綜上所述，文學(xué)語言作為一種意象性語言，其審美特性主要有四大特點，上述四大特點既是文學(xué)語言

的審美特點之所在，也是文學(xué)美的獨特魅力之所在。文學(xué)美的欣賞，是有意義的，是表現(xiàn)感情的，每一個

語詞都包含四個要素，即聲音、意義、感情、形象。與日常交談和科學(xué)表述相比，正是語言藝術(shù)家在長期

的創(chuàng)作實踐中對語詞的表象、表義、傳情和聲音四要素加以審美強化和審美升華的結(jié)晶。

（摘編自陳文忠《論漢語文學(xué)的美》）

(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是C

A.日常語言存在諸多應(yīng)用廣泛的變體，它著眼于實用性，但有時也追求科學(xué)語言的精確性和文學(xué)語言

的生動性。

B.文學(xué)語言是一種意象性語言，具有形象美、意義美、情感美和音樂美等審美特性，它是日常語言的

升華。

C.科學(xué)語言與日常語言一樣，是個集合概念，它的基本特點是精確性

D.文學(xué)美的獨特魅力在于文學(xué)語言的四大審美特點，而文學(xué)語言審美特性的形成，來自語言藝術(shù)家的

創(chuàng)作實踐。

(2)下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是B

A.文章采用逐層深入的思路，通過對文學(xué)語言、日常語言、科學(xué)語言三者的比較，解說文學(xué)語言的審

美特性。

B.文章第四段區(qū)別了“常語”和“術(shù)語”兩個概念，論證了“科學(xué)語言來源于日常語言”這一分論點，

思路清晰。

C.文章第五段分別引用別林斯基和韋勒克的話，將兩者的觀點進行對比，論證文學(xué)語言與科學(xué)語言的

區(qū)別。

D.文章末段闡述了文學(xué)語言的四大特點，指出文學(xué)美欣賞的起始之處以及文學(xué)語言四重審美特點形成

的機制。

(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是B

A.文學(xué)所反映的生活包羅萬象、豐富多彩，因此語言的三種用法在作家筆下往往呈現(xiàn)混合的形式與復(fù)

雜的變化。

B.不同的功能目的，決定了日常語言、科學(xué)語言、文學(xué)語言的不同特性，因此這三者之間是各自獨立、

相互排斥的。

C.相較于日常交談和科學(xué)表述，文學(xué)創(chuàng)作尤其關(guān)注語詞本身的審美表現(xiàn)力，這與文學(xué)語言的審美特點

有關(guān)。

D.科學(xué)語言摒棄日常語言的非理性、非邏輯，如《宇宙的未來》等；文學(xué)語言強調(diào)語言的審美性

【解答】(1)C.”其語言符號與指稱對象必須契合無間”理解不準確，擴大范圍，”要求語言符號與指

稱對象一一吻合”的是“理想的科學(xué)語言”。

故選C。

(2)A.“逐層深入的思路”錯誤。不是“逐層深入”，開頭先總說“文學(xué)語言既不同于日常語言，它有

自身的審美功能特點，進一步弄清文學(xué)語言的審美特質(zhì)”，但又是日常語言的升華”，其審美特性主要有

四大特點”。

B.正確。

C.“將兩者的觀點進行對比”錯，而是將兩者的觀點進行比較?！罢撟C文學(xué)語言與科學(xué)語言的區(qū)別”不

準確，引用別林斯基的觀點是為了論證文學(xué)語言的審美性。

D.“文學(xué)語言的四大特點”錯誤。原文是說“文學(xué)語言作為一種意象性語言。

故選B。

(3)B.“因此這三者之間是各自獨立、相互排斥的”不正確。根據(jù)原文所述、科學(xué)語言、不同特性、

相互排斥的”這一結(jié)論。

故選B。

答案：

(1)C

(2)B

(3)B

二、現(xiàn)代文閱讀(12分)

2.(12分)閱讀下面的文字，完成下列各題。

用指尖操縱打字機，就像騎自行車或在小路上散步，最好是一點也不去想它。一旦想到它，敲到錯誤

的鍵上。干那些只要熟能生巧就能干好的事，你一定得放松與每一個動作有關(guān)的肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)，你自己

則不要攪在里面。這并不意味著丟失了權(quán)力，因為你要決定干與不干，改進技巧。假如你想倒騎自行車，

或者走路要走出別出心裁的慢跑步法，還要邊跑邊吹口哨，你可以那樣做。假如你集中注意力于每個細節(jié),

每一步都讓全身自由落下，但到最后時刻控制住自己，到末了你將累得趴下，累得抖成一團。

對于我們在身體內(nèi)部進行的那些復(fù)雜、協(xié)調(diào)、奇巧無比的操作，現(xiàn)在，其自治權(quán)已經(jīng)有了爭論。實驗

心理學(xué)家們最近已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就像小伙子學(xué)騎自行車一樣容易，方法是應(yīng)用條件反射的工具技術(shù)。如果一件

事按照人所要求的方法隨信號做了，于是，這件事就形成了條件反射。通過刺激其大腦中的“快樂中樞”,

或改變血壓與腦電圖的波形。

我是不信這個。

我知道，這種技術(shù)是極其重要的。有希望自己說了算，由自己發(fā)號施令，人們應(yīng)該興高采烈。既然知

道臟腑可以被控制，我們自然會想到，而且想到，通過明智地運用人的智慧

我的麻煩，說句老實話，在于缺乏自信心。如果明天有人告訴我，而現(xiàn)在就可以指揮它，那會把我愁

死。因為，我大不如我的肝臟聰明，另外，永遠不要。應(yīng)當做什么，我一點譜兒也不會有。

關(guān)于我身上的其他部件，我有著同樣的感覺。不管它們干什么，沒有我的干預(yù)，接管腦子或許有些誘

惑力，但我不能想象在現(xiàn)實生活中這樣做。我會失去聯(lián)系，在錯誤的時候開啟錯誤的細胞，丟三落四。我

懷疑到那時我究竟能不能產(chǎn)生我的思想。我的細胞生出來，就知道怎樣一起干這樣的事。如果我插進來組

織它們，它們會反感，也許會像群蜂一樣涌出，涌到我的心室里來。

但我說過，這畢竟是一種誘惑。我從未真正滿意過我的腦子的運行，而且，哪怕就管一次，或許這是

一種樂趣。如有機會；另外一些則足夠多，寧愿抹掉它們；還有那一串串的想法，在里面轉(zhuǎn)了一圈又一圈

而永遠理不出什么頭緒。我一向疑心那里面有些細胞一直在那里瞎混，而我愿意看到它們集中注意力和踏

踏實實地工作。同時，如果我來掌管

不過，權(quán)衡利弊，我想最好還是別卷入這種事務(wù)。一旦開了頭，它們想要多少我就給多少，然后什么

都別管，你得操心怎樣管理白細胞，跟蹤它們，一有情況就趕它們到這兒到那兒，那怎么得了！開始你還

能為有了所有權(quán)而閃過一絲自豪，這種事就會讓你疲憊和衰弱，那就沒有一點工夫干別的了。

那怎么辦？不能把這種技術(shù)放在一邊就完事兒。如果這個世紀我們還學(xué)到了什么，那就是，一切新技

術(shù)，遲早都要被應(yīng)用。我們的本性就是要這樣做。不能指望使條件反射這種技術(shù)例外。我們會被驅(qū)使著去

給它派上用場，去費力跟我們的內(nèi)部環(huán)境交往，致使我們到頭來會進一步跟外界事物切斷聯(lián)系，失去生活

樂趣的王要源泉。

(摘編自劉易斯?托馬斯《細胞生命的禮贊?自治》，李紹明譯)

(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是B

A.作者舉了“慢跑步法”旨在說明人集中注意力于每個細節(jié)，保持肌肉緊張，最終讓人更加疲勞

B.通過刺激老鼠大腦的“快樂中樞”，它被教會看見信號則相應(yīng)的內(nèi)臟器官產(chǎn)生不同反應(yīng)，這可能是

按照條件反射技術(shù)進行的實驗。

C.“它們會反感，也許會嚇壞了，也許會像群蜂一樣涌出

D.“如果我來掌管，它們會稍微尊重地聽我指揮”說明作者對記憶能力的看重，體現(xiàn)的是對通過細胞

來對記憶進行有效管理的肯定。

(2)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是A

A.文章將科學(xué)的理性邏輯與文學(xué)的感性語言巧妙而和諧地結(jié)合在一起，使得作者闡述的科學(xué)知識具有

了一定的幽默感和趣味性。

B.文章用指尖操縱打字機等熟能生巧就能干好的例子，說明人不能干預(yù)或強制管理人類身體內(nèi)部的自

治，一旦干預(yù)了就會出錯。

C.“像玩玩具火車一樣控制自己的細胞活動”既體現(xiàn)了能夠管理自身內(nèi)臟器官的愉悅感，也表現(xiàn)了作

者對使用這種技術(shù)的信心。

D.作者說所有新技術(shù)最終都會被應(yīng)用，盡管有些技術(shù)用起來可能比較費力，是為了證明人類親自管理

身體是可行的

(3)文中畫橫線句子“我是不信這個”的原因是什么？請根據(jù)材料簡要概括。

【解答】(1)B.“可能是"分析錯誤，通過刺激老鼠大腦的“快樂中樞”，這是按照條件反射技術(shù)進行

的實驗。

故選B。

(2)A.正確。

B.“不能干預(yù)”分析錯誤。依據(jù)原文“這并不意味著丟失了權(quán)力，而且你可以隨時進行干預(yù)，不是不能

干預(yù)。

C.“也表現(xiàn)了作者對使用這種技術(shù)的信心”分析錯誤，依據(jù)原文“我的麻煩，在于缺乏自信心”可知。

D.“利大于弊”分析錯誤。依據(jù)原文“我們會被驅(qū)使著去給它派上用場，去胡亂干涉，致使我們到頭來

會進一步跟外界事物切斷聯(lián)系，在作者看來。

故選Ao

(3)首先，依據(jù)原文“對于我們在身體內(nèi)部進行的那些復(fù)雜、奇巧無比的操作”“既然知道臟腑可以被

控制，這些年來我們一直忽視了它們，通過明智地運用人的智慧，說句老實話。如果明天有人告訴我，

而現(xiàn)在就可以指揮它。因為，我大不如我的肝臟聰明”等內(nèi)容可知，它們有著比人更聰明的地方、協(xié)調(diào)。

其次。但愿我不會被迫這樣做。應(yīng)當做什么，沒有我的干預(yù)，接管腦子或許有些誘惑力。我會失去聯(lián)系，

在錯誤的時候開啟錯誤的細胞，它們會反感，也許會像群蜂一樣涌出，人的體質(zhì)決定了人不能為器官做

決定，就會把事情弄亂，依據(jù)原文“你得操心怎樣管理白細胞，豎起耳朵聽著信號，那怎么得了，然后,

那就沒有一點工夫干別的了”等內(nèi)容可知，那么所負的責(zé)任就沒完沒了。

答案：

(1)B

(2)A

(3)示例：①人體器官能夠自治，有著復(fù)雜、奇巧無比的操作，如果這樣做。③人一旦開始管理身體

器官。

三、現(xiàn)代文閱讀(15分)

3.(15分)閱讀下面的文字，完成下列各題。

別一種敘述(節(jié)選)

宋雨薇

在這里，所有的敘述都不是來自故事，而是來自這個村莊自身。

這一年的夏天，我的心情一直在希望和失望中沉浮。自負責(zé)單位的脫貧攻堅工作以來，我走過了太多

的村落，心情也隨著腳步對村莊的深入探索而起起伏伏。

這些年自己拼命地背離泥土、背離村莊、背離記憶里無法遣散的那些生活的沉重?？蔁o論生活發(fā)生怎

樣的變化，我仍然無法與父輩的村莊徹底割裂、分離。盡管我早已習(xí)慣了城市生活，但是每到秋收季節(jié)，

忘我地與那片黑土地繼續(xù)抗爭。

把時間撥回到二。一六年秋天。十月三十日，呼嘯的東北風(fēng)刮了一夜。清晨醒來，推開房門，早已不

再年輕的父母已全副武裝收拾妥當，套上了牛車，父親看了我一眼，說飯菜熱在鍋里，你吃完早飯留在家

里看家。他們必須去田里，及時把脫了玉米衣的玉米搶收回來。

看著一前一后趕著牛車攀爬在山路上的父母，我沒有去動熱在鍋里的早飯，而是回到屋內(nèi)，又找出雨

靴穿上。我尋出一塊不大不小的塑料布，將兩端打了個活扣系在脖子上，深一腳淺一腳地向五里外的田野

走去。

遠遠地，我看見自家的牛車停在玉米地的坡頂，那頭為我家立下汗馬功勞的耕牛正埋著頭，仿佛在用

力咀嚼一段苦澀的舊時光。

這里的田地多以山坡地為主，這樣的地理劣勢，直接決定了我們家秋收的難度和時間長度。每一年的

秋收，一點一點地用麻袋將玉米背到坡頂，再用牛車運回。遠遠地，想站起身。他低著頭看了麻袋一會兒,

似乎是在掂量自己的力氣能否與它的重量對抗。

父親向較低的地勢走下一步，蹲下身，試圖用全身的力氣掄起那滿滿一麻袋玉米?？墒牵瞧x了

他預(yù)期的方向，重重地倒向父親右臂的一側(cè)

我一路跌跌撞撞地朝父親跌倒的方向跑去，很多原本被遮掩得嚴嚴實實的悲傷，在那一瞬間一股腦兒

地擠到了我的喉嚨里，我難過于自己的無能和無用，難過于沒有足夠的能力將親人從苦難中拯救出來。

工作十余年，我在別人羨慕的光鮮里過著生活。很多時候，我不知道自己是誰，我的一切努力似乎都

那么蒼白無力。一個人在還不夠強大的時候，發(fā)出的聲音會被冷漠地輕視。我暗暗地、發(fā)著瘋地佛著一股

勁兒，或許能夠通過文字改變命運。很長時間以來，我一直都這樣暗暗地為此努力著。很多時候，向別人

做一個充分的自我介紹。盡管在很多人眼里，他們會忘掉所有的世俗意識，并且欣賞我。可是在另一種聲

音的籠罩下，我又能是誰？我經(jīng)常會在一句“你爸爸是誰”的詢問里困惑。工作之初，因為我的確是一個

沒有故事和城府的人，又哪里會把這些聯(lián)系到一起呢？我是如此微不足道，讓他們不再飽受生活的困頓與

困擾？

當我跑到父親身邊的時候，他已慢慢坐起身，濕漉漉的棉衣上面沾滿了泥?？匆娢遥浅Ｖ苯拥貙⑺?/p>

剛才經(jīng)歷的痛苦，以一百八十度的大轉(zhuǎn)彎進行了轉(zhuǎn)換，像是把借來的表情黏到了臉上，比哭泣還讓人難受。

坡高路滑，我和父親躬著腰，背著麻袋一次次向坡上攀爬的身影，父親想坐下來抽支旱煙解解乏。他

摸出口袋里的旱煙和剪裁好的煙紙，打開煙袋，己沒有一寸是干爽的。他嘆口氣，故作輕松地朝我笑笑，

干完了就可以回家了?！备赣H這樣說的時候，我清楚地看到了他鐵青的臉色下

從我懂事起，父輩就在這片土地上頑強地與貧窮抗爭。在我的記憶里，村莊留給我最多的印象就是貧

窮與自卑，才有了我后來拼命般的苦讀與逃離。多少次，我只身攜帶著文字，又被生活一次次無情地遣返。

這個村莊，竟讓我無力愛恨相抵……

一周后，我家的秋收運動接近尾聲，我的假期也結(jié)束了。在一個東方泛著魚肚白的清晨，搭上了一天

只有一趟的回城客車。而我的父母，在剩下的時間里，繼續(xù)他們的勞作。

(有刪節(jié))

(1)下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是B

A.文章開頭部分，寫了作者負責(zé)脫貧攻堅的感受，將所寫內(nèi)容置于時代的大背景下

B.文章將城市與鄉(xiāng)村對比來寫，在敘事過程中多次穿插作者的感受，有利于表達觀點、抒發(fā)情感

C.父親抽煙這一細節(jié)描寫，既能表現(xiàn)辛苦勞動給父親帶來的疲憊，又能體現(xiàn)父親在女兒面前掩飾尷尬

的心理狀態(tài)。

D.文章末尾將離鄉(xiāng)回城與父母繼續(xù)辛苦勞作對舉，既表現(xiàn)作者對父母的牽掛，又隱含著無力將親人從

困苦中拯救出來的自責(zé)。

(2)“工作十余年”這個段落，寫出了多重的人生體驗。請加以梳理概括。

(3)讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：背離?回歸?痛苦；乙組提出

一個關(guān)鍵詞：真實。請任選一個小組加入

【解答】(1)B.“文章將城市與鄉(xiāng)村對比來寫……突顯城鄉(xiāng)的差異”錯誤，文中主要是通過我的所見所

聞所感寫當時部分偏遠農(nóng)村依然貧窮的現(xiàn)狀，所以“將城市與鄉(xiāng)村對比來寫”“突顯城鄉(xiāng)的差異”說法

錯誤。

故選Bo

(2)“很多時候，我不知道自己是誰”、人生定位的茫然，我的一切努力似乎都那么蒼白無力，發(fā)出的

聲音會被冷漠地輕視、發(fā)著瘋地鐘著一股勁兒，我又能是誰，這是努力改變被冷漠地輕視而不得的無奈，

我并沒有意識到這一句詢問背后的世故，又哪里會把這些聯(lián)系到一起呢”；“我是如此微不足道，讓他們

不再飽受生活的困頓與困擾”。

(3)甲組：依據(jù)“這些年自己拼命地背離泥土、背離村莊，“背離”在文中指“我”背離村莊，努力擺

脫鄉(xiāng)村窮困的生活和記憶里生活的沉重，我走過了太多的村落，心情也隨著腳步對村莊的深入探索而起

起伏伏"''盡管我早已習(xí)慣了城市生活，我仍會義無反顧地回鄉(xiāng)，“回歸”在文中指“我”一直沒有忘記

鄉(xiāng)村，并投入到鄉(xiāng)村的脫貧攻堅工作中，哪有什么力量拯救自己的親人，在剩下的時間里，繼續(xù)他們的

勞作”可知，但不能幫助親人擺脫困境。

乙組：文章的真實性可從敘述人稱、內(nèi)容、細節(jié)的真實等角度加以分析，以“我”的所見所聞所感展開；

“在這里，而是來自這個村莊自身”“自負責(zé)單位的脫貧攻堅工作以來，看著村莊在長久的蒼涼中被注

入新鮮的元素，文章所有的敘述來自村莊自身；止匕外；“可無論生活發(fā)生怎樣的變化、分離，但是每到

秋收季節(jié)，忘我地與那片黑土地繼續(xù)抗爭”“在我的記憶里，因為這些。多少次，從現(xiàn)實中出逃。這個

村莊，作者對鄉(xiāng)村既想逃離又有著深摯的愛；“我縮著肩膀走出來，說飯菜熱在鍋里，你吃完早飯留在

家里看家”“父親向較低的地勢走下一步，試圖用全身的力氣掄起那滿滿一麻袋玉米，那個麻袋并沒有

妥帖地伏在父親的背上，重重地倒向父親右臂的一側(cè)，他微微一愣，以一百八十度的大轉(zhuǎn)彎進行了轉(zhuǎn)換。

那個笑，比哭泣還讓人難受”、細節(jié)描寫讓讀者感覺真實可感。

答案：

(1)B

(2)示例：①對自己人生定位的茫然；②努力改變被冷漠地輕視現(xiàn)狀的艱難；④對無力拯救親人擺脫

生活困頓與困擾的自責(zé)與痛心。

(3)甲組示例：①“我”背離村莊，來到城市。②“我”一直沒有忘記鄉(xiāng)村，并投入到鄉(xiāng)村的脫貧攻

堅工作中，但不能幫助親人擺脫困境。

乙組示例：①文章所有的敘述來自村莊自身，用一種寫實的筆法敘述。③作者對鄉(xiāng)村既想逃離又有著深

摯的愛。④細節(jié)真實，卻被麻袋帶倒等細節(jié)。

四、文言文閱讀(19分)

4.(19分)閱讀下面的文言文，完成下列各題。

材料一魏文侯過段干木之閭而軾①之，其仆曰：“君何為軾？”曰：“此非段干木之閭歟？段干木蓋

賢者也，吾安敢不軾?段干木光乎德，寡人光乎地②；段干木富乎義，寡人富乎財?！逼淦驮唬骸叭粍t君何

不相之？”于是文侯請學(xué)之，段干木不肯受。則文侯乃致祿百萬，而時往館之。于是國人皆喜，段干木之

敬；吾君好忠，秦興兵欲攻魏，司馬唐諫秦君日：“段干木賢者也，天下莫不聞，無乃不可加兵乎？”秦

君以為然，乃案兵，不攻之。魏文侯可謂善用兵矣。嘗聞君子之用兵，而攻己成，其此之謂也。野人之用

兵也，號呼則動地，塵氣充天，扶傷輿死，履腸涉血，其死者量③于澤矣，而國之存亡、主之死生，猶未

可知也，立倦而不敢息。及見翟璜，踞于堂而與之言。翟璜不悅。文侯曰：”段干木，祿之則不受。今汝

欲官則相至，欲祿則上即至。既受吾賞，又虞吾禮，無乃難乎？”

(節(jié)選自《呂氏春秋》)

材料二段干木者，晉人也。少貧且賤，守道不仕。魏文侯欲見，造其門，其逾墻而避之。文侯以客

禮待之，出過其閭而軾。其仆問曰：“干木布衣也，君何軾？”文侯曰：“段干木，賢者也。不趨勢利，隱

處窮巷，聲馳千里。吾敢不軾乎？干木先乎德；干木富乎義，寡人富乎財。勢不若德貴，不肯。夫文侯名

過齊桓公者蓋能尊段干木敬卜子夏友田子方故也。

(節(jié)選自皇甫謐《高士傳》)

注：①軾：憑軾，古人乘車時表示敬意的動作。②地：指地位、權(quán)勢。③量：滿。

(1)材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

夫文侯A(yù)名B過C齊桓公者D蓋能尊E段干木F敬G卜子夏H友I田子方J故也

(2)下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是C

A.相，解釋為“讓……做相國”，和《鴻門宴》中“使子嬰為相”中的“相”用法不同。

B.以為，解釋為“認為”，和《過秦論》中“鑄以為金人十二”中的“以為”詞義不同。

C.責(zé)，解釋為“要求”，和“求全責(zé)備”“責(zé)人從寬

D.布衣，指粗布做成的普通衣服，常用來代指平民百姓

(3)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是B

A.魏文侯聽從車夫的建議，請段干木做國相，但段干木不肯接受。魏文侯就送給段干木優(yōu)厚的俸祿，

此舉受到國人的稱贊。

B.和魏文侯用兵不同，鄙陋無知之人用兵，在戰(zhàn)場上和敵人奮勇拼殺、一爭高下，即便如此，最后也

挽救不了國家之亡、國君之死。

C.魏文侯對段干木敬重有加，而對翟璜卻傲慢無禮。之所以如此，是因為段干木是個看輕官位、俸祿

的賢者，要俸祿得俸祿。

D.魏文侯認為，段干木雖隱處窮巷，卻聲名遠揚，是個賢者，而自己只是地位顯赫，理應(yīng)對他憑軾以

表敬意。

(4)把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①此非段干木之閭歟？段干木蓋賢者也，吾安敢不軾？

②魏文侯欲見，造其門，其逾墻而避之。

【解答】(1)句意：魏文侯的名聲超過齊桓公，大概是他尊重段干木、以田子方為友的緣故啊。

”者……也”表判斷，應(yīng)在“者”后D處斷開；

“尊段干木”“敬卜子夏”“友田子方”都是動賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“木”后F處和“夏”后H處斷開。

故選DFH。

(2)A.正確。使動用法。/名詞。句意：于是魏文侯就請段干木做國相。

B.正確。認為。句意：秦君認為司馬唐說得很對。

C.錯誤。都是“要求”。/對人對事過分挑剔。/對別人要求要寬。

D.正確。

故選C。

(3)B.“最后也挽救不了國家之亡、國君之死”錯誤、主之死生，應(yīng)該是“最后也未必能挽救國家之

亡?！?/p>

故選B。

(4)①“此非……歟”，這不是……嗎，里巷，怎么？段干木是個賢者？

②“造”，拜訪，翻越，躲避，登門拜訪。

答案：

(1)DFH

(2)C

(3)B

(4)①魏君禮敬他，天下沒有誰不知道？

②魏文侯相見他，登門拜訪。

參考譯文：

材料一，手扶車軾表示敬意？”魏文侯說：“這不是段干木住的里巷嗎，我怎么敢不扶軾致敬呢，

而寡人只是在地位上顯耀，而寡人只是在財物上富有，那么您為什么不讓他做國相呢，段干木不肯接受，

并且時常到他家里去探望他，共同吟詠道：“我們的國君喜歡正道；我們的國君喜歡忠誠?！边^了沒多久，

司馬唐勸諫秦君說：“段干木是個賢者，天下沒有誰不知道？”秦君認為司馬唐說得很對，不再攻魏。曾

聽說君子用兵，而大功卻已告成。鄙陋無知的人用兵，喊聲動地，飛箭如雨，抬運死尸，踏著血泊，而國

家的存亡，這種做法離仁義實在是太遠了，站得很疲倦了也不敢休息，就蹲在朝堂和他交談。魏文侯說:

“段干木，我給他俸祿他不接受，想要俸祿就給了你上卿的俸祿，又要求我禮遇你？”

材料二，是晉國人，堅守道義而不做官，登門拜訪。魏文侯以對待客人的禮節(jié)對待他，扶軾而立表

示敬意，您為什么對他扶軾致敬呢，是個賢者、利益而改變節(jié)操，雖隱居在偏僻的里巷。我怎么敢不扶軾

表示敬意呢，而寡人以權(quán)勢為先，而寡人在財富上富有，財富不如道義貴重，段干木不肯，大概是他尊重

段干木、以田子方為友的緣故啊。

五、古代詩歌閱讀(9分)

5.(9分)閱讀下面這首宋詞，完成各題。

瑤臺聚八仙?梅影

張炎

余昔有梅影詞，今重為模寫。

近水橫斜。先得月、玉樹宛若籠紗。散跡苔煙，墨暈凈洗鉛華。誤入羅浮身外夢,似花又卻似非花。

探寒葩。倩人醉里，扶過溪沙。

竹籬幾番倦倚，看乍無乍有，如寄生涯。更好一枝，且休把江頭千樹夸。東家女，試淡妝顛倒，難勝

西家。

(1)下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是B

A.“近水橫斜”句，有林逋“疏影橫斜水清淺”之意趣，表現(xiàn)梅樹的疏落之姿。

B.“先得月”句，寓“近水樓臺先得月”之意，以梅影烘托出月色的皎潔無瑕。

C.“探寒葩”句，“探”字有“探望”之意，生動寫出詞人賞梅之切、愛梅之深。

D.“竹籬”三句，“乍”字寫出梅影時有時無之態(tài)，引發(fā)作者人生如寄的感慨。

(2)本詞對梅影的描寫蘊含著作者的審美追求。請對畫橫線的兩句，從內(nèi)容和手法角度進行分析。

【解答】(1)B.“以梅影烘托出月色的皎潔無瑕”錯、玉樹宛若籠紗”應(yīng)當是用月色的皎潔無瑕烘托

出梅影的朦朧美好。

故選B。

(2)①“散跡苔煙，墨暈凈洗鉛華”，“煙”指月色下苔色朦朧，青苔滿布；“散跡”是說梅花的影子落

在暗色的青苔上面，像墨色在紙上暈染一樣。此句“凈洗鉛華”最能體現(xiàn)梅影的特點和詞人的審美追求，

而是素雅淡潔。蘊含著作者以素雅為美的審美追求，試淡妝顛倒，“東家”“西家”。此句將梅花比作像

西施一樣美麗的西家女，“淡妝顛倒”寫東家女想盡辦法裝扮，運用對比手法表達作者以自然素雅為美

的審美追求。

答案：

(1)B

(2)①“散跡苔煙，墨暈凈洗鉛華”句，青苔滿布，梅影散落在上面。詩人使用了比喻的修辭手法，

形象生動寫出梅影素雅淡潔，蘊含著作者以素雅為美的審美追求，試淡妝顛倒，詩人化用“東施效顰”

的典故，將江頭千樹比作東家女，表達無論東家女如何粉飾，表達作者以自然素雅為美的審美追求。

六、名篇名句默寫(6分)

6.（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

①儒、道兩家都曾用行路來形象論述積累的重要性。《老子》說“九層之臺，起于累土；千里之行，荀

子在《勸學(xué)》中說“（故）不積蹉步,無以至千里

②杜牧《阿房宮賦》中“轆轆遠聽，杳不知其所之也”兩句描寫宮車遠去的場景，從側(cè)面反映

了宮殿規(guī)模之大。

③在古典詩詞中“鐵馬”多指身披鐵甲的戰(zhàn)馬，詩人常用此意象來表達保家衛(wèi)國的理想抱負和征戰(zhàn)沙場

的英雄氣概，如“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎工

【解答】故答案為：

（1）（故）不積度步無以至千里（重點字：度）

（2）轆轆遠聽杳不知其所之也（重點字：杳）

（3）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（重點字：戈）

或：夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來（重點字：闌）

樓船夜雪瓜洲渡

七、語言文字運用I（9分）

7.（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，①。楊柳的主要的美點，是其下垂?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅

杏能長到“出墻”，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，怎么只管高踞在上面，絕不

理睬他呢？你們的生命建設(shè)在他上面，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已

經(jīng)被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向

上生長。它長得很快，而且很高，②。千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了

春風(fēng)之力而向處荏泥史的根本拜舞,或者和他親吻，好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，而時

時依傍到慈母的身旁去或者撲進慈母的懷里去，但我不嫌它高，為了它高而能下

（1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過10個字。

（2）文中畫波浪線的句子中有三個重疊形式”條條、常常、時時”，說說它們和“每條、經(jīng)常、不時”

相比，表達效果上有什么不同。

【解答】（1）①處，結(jié)合前文”但其美與牡丹不同”，此處是將楊柳與別的花木進行對比，此處可填“與

別的一切花木都不同”一類的句子。

②處，結(jié)合后文”條條不忘記根本，此處應(yīng)是寫楊柳向下的，此處可填“越垂得低”一類的句子。

（2）”條條、常常，增強了語言的韻律感，使語言更生動活潑。同時疊詞具有強