2024年高考語文新高考猜題模擬試卷1（含答案解析）九省

2024年高考語文九省通用新高考猜題模擬試卷1

注意事項：

1.本卷滿分150分，考試時間150分鐘。答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷

和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫

在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內。寫在試題卷、草稿紙和

答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4.考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

一、現代文閱讀

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

古來無數建筑物的重修碑記都以“展售：曲”這樣的形容詞來描繪重修的效果，這是有

其必然的原因的。首先，在思想要求方面，古建筑從來沒被看作像金石書畫那樣的藝術品，

人們并不像尊重殷周銅器上的一片綠銹或者唐宋書畫上的蒼黯的斑漬那樣去欣賞大自然在

一些殿閣樓臺上留下的烙印。其次，是技術方面的要求，一座建筑物重修起來主要是要堅實

屹立，繼續(xù)承受歲月風雨的考驗，結構上的要求是首要的。至于木結構上的油飾彩畫，除了

保護木材而需要更新，還因剝脫部分，若只片片補畫，將更顯寒方參。若補畫部分模仿原有部

分的古香古色，不出數載，新補部分便成漆黑一團。大自然對油漆顏色的化學、物理作用是

難以在巨大的建筑物上模擬仿制的。因此，重修的結果就必然是煥然一新了?！捌咂摺笔伦?/p>

以前，我曾跟隨楊廷寶先生在北京試做過少量的修繕工作，當時就琢磨過這個問題，最后還

是采取了“擎下為口斷”的老辦法。這已是將近三十年前的事了，但直至今天，我還是認為把

一座古文物建筑修得面貌一新，猶如把一些周鼎漢鏡用擦桐油擦得油光晶亮一樣，將嚴重損

害到它的歷史、藝術價值。這也是一個形式與內容的問題。我們究竟應該怎樣處理？有哪些

技術問題需要解決？很值得深入地研究一下。

在磚石建筑的重修上，也存在著這一問題。但在技術上，我認為是比較容易處理的。在

趙州橋的重修中，這方面沒有得到足夠的重視，這不能不說是一個遺憾。

我認為在重修具有歷史、藝術價值的文物建筑時，一般應以“整舊如舊”為我們的原則。

這在重修木結構時可能有很多技術上的困難，但在重修磚石結構時，就比較少些。

就趙州橋而論，重修以前，在結構上，由于二十八道并列的券向兩側傾離，只剩下二十

三道了，而其中西面的三道，還是明末重修時換上的。當中的二十道，有些石塊已經破裂或

者風化；全橋真是危乎殆哉。但在外表形象上，即使是明末補砌的部分，都呈現蒼老的面貌，

石質則一般還很堅實。兩端橋墩的石面也大致如此。這些石塊大小都不盡相同，砌縫有些參

差，再加上千百年歲月留下的痕跡，賦予這橋一種與它的高齡相適應的“面貌”，表現了它

特有的“品格”和“個性”。作為一座古建筑，它的歷史性和藝術性之表現，是和這種“品

格”“個性”“面貌”分不開的。

在這次重修中，要保存這橋飽經風霜的外貌是完全可以辦到的。它的有利條件之一是橋

券的結構采用了我國發(fā)券方法的一個古老傳統(tǒng)，在主券之上加了繳背（亦稱伏）一層。我們

把這層繳背改為一道鋼筋混凝土拱，承受了上面的荷載，同時也起到了搭牽住下面二十八道

平行并列的單券的作用，則表面完全可以用原來券面的舊石貼面。即使舊券石有少數要更換，

也可以用橋身他處拆下的舊石代替，或者就在舊券石之間，用新石“打”幾個“補丁”，使

整座橋恢復“健康”、堅固，但不在面貌上“還童”“年輕”。今天我們所見的趙州橋，在

形象上絕不給人以1300歲高齡的印象，而像是今天新造的橋——形與神不相稱。這不能不

說是美中不足。

與此對比，山東濟南市在柳埠重修的唐代觀音寺（九塔寺）塔是比較成功的。這座小塔

已經很殘破了。但在重修時，山東的同志們采取了“整舊如舊”的原則。舊的部分除了從內

部結構上加固或者把外面走動部分“電宰”，盡可能不改，也不換料。補修部分，則用舊磚

補命。基本上保持了這座塔的“品格”和“個性”，給人以“老當益壯”而不是“還童”的

印象。我們應該祝賀山東的同志們的成功，并表示敬意。

在重修文物建筑時，特別是在不得已的情況下，對于在文物建筑本身面前我們加上去的

部分，應該采取什么樣的態(tài)度，是我們應該正確認識的問題。這和前面所談“整舊如舊”事

實上是同一問題。

游故宮博物院書畫館的游人無不痛恨乾隆帝。無論什么唐、宋、元、明的最珍貴的真跡

上，他都要題上冗長的歪詩，打上他那“乾隆御覽之寶”“古稀天子之寶”的圖章。他應被

判為一名破壞文物的罪犯。他在愛惜文物的外衣上，拼命地表現自己。我們今天重修文物建

筑時，可不要犯他的錯誤。

前一兩年曾見到龍門奉先寺的保護方案，可以借來說明我的一些看法。

奉先寺盧舍那佛一組大像原來是有木構樓閣保護的，但不知從什么時候起（推測甚至可

能從會昌滅法時），就已經被毀。一組大像露天危坐好幾百年，已經成為人們腦子里對龍門

石窟的最主要的印象了。但今天，我們不能讓這組中國雕刻史中最重要的杰作之一繼續(xù)被大

自然損蝕下去，必須設法保護，使它不再受日曬雨淋。給它做一些掩蓋是必要的，問題在于

做什么和怎樣做。見到的幾個方案都采取柱廊的方式，這可能是最恰當的方式。這解決了“做

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什么”的問題。

至于怎樣做，許多方案都采用了粗壯有力的大石柱，上有雕飾的柱頭，下有華麗的柱礎；

柱上有相當雄厚的檐子。給人的印象略似北京人民大會堂的柱廊。唐朝的奉先寺裝上了今天

常見的大禮堂或大劇院的門面！這不僅喧賓奪主，使人們看不見盧舍那佛的組像，而且改變

了龍門的整個氣氛。我們正在進行偉大的社會主義建設，在建設中我們的確應該把中國人民

的偉大氣概表達出來。但這應該表現在長江大橋上，在包鋼、武鋼上，在天安門廣場、長安

街、人民大會堂、革命歷史博物館上，而不應該表現在龍門奉先寺上。在這里，新中國的偉

大氣概要表現在尊重這些文物、突出這些文物上。我們所做的一切維修部分，在文物跟前應

當表現得十分謙虛，只做小小“用月”，要努力做到“無形中”把“主角”更好地襯托出來，

絕不應該喧賓奪主，影響“主角”地位。這就是我們偉大氣概的偉大的表現。

在古代文物的修繕中，我們所做的最好能做到“有若無，實若虛，大智若愚”，那就是

我們最恰當的表現了。

（摘編自梁思成《閑話文物建筑的重修與維護》）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.以前古建筑重修要求煥然一新，所以古建筑沒被看作像金石書畫一樣的藝術品，而

木結構上的油飾彩畫也不會去模仿古香古色。

B.“七七，，事變以前，梁思成曾跟隨楊廷寶在北京試做修繕工作，梁思成當時就有過思考

并堅持“整舊如舊”，但沒被采納。

C.重修趙州橋，表面采用了原來券面的舊石貼面，保存了趙州橋飽經風霜的外貌，整

體上表現了它特有的“品格”和“個性”。

D.梁思成認為龍門奉先寺要新建的保護佛像的柱廊不能太過華麗和雄偉，它只做“配角”,

以便更好地襯托“主角”盧舍那佛。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.相比木結構的文物建筑的重修而言，磚石結構的文物建筑的重修在保持歷史原貌的

技術上的困難不能說沒有，但要少一些。

B.山東濟南市在重修唐代觀音寺塔過程中采取“整舊如舊”的原則，盡可能不改，也不換

料，基本保持原貌，重修比較成功。

C.乾隆皇帝在唐、宋、元、明的文物真跡上題詩和蓋章，看似是表明自己特別愛惜文

物，實則是表現個人，破壞了文物的原貌。

D.梁思成認為武鋼、人民大會堂等的建設都應該去表現偉大氣概，而文物建筑的維修

不應喧賓奪主，去搶這些工程建設的風頭。

3.下列選項，最適合作為論據支撐本文中心觀點的一項是（）

A.福建東山關帝廟的梁架、門窗及各類木構件，在經過清洗、繪色、補漆等措施后，

與經過修復的剪瓷雕屋脊一起，使得這座建筑的原貌得以重現。

B.武康路民居在保護文物原真性和恢復文物原狀的前提下，內部植入當今時尚的、與

其原功能相似的使用功能，賦予了場所新的意義和建筑新的活力。

C.應縣木塔存在傾斜、沉降變形及木構件的殘損等問題，在維修前有多個建筑院校及

古建筑研究機構對木塔進行了測繪，真實地記錄了木塔的性狀。

D.眉縣凈光寺唐塔、西安萬壽寺塔、旬邑泰塔等因傾斜發(fā)生重大險情，相關部門都及

時采取了科學合理的工程手段，比較有效地制止了風險的擴大。

4.根據材料內容，下列對文中加點處詞語的闡釋不正確的一項是（）

A.“煥然一新”描繪了文物建筑在經過修繕后的效果，修繕后的文物建筑給人面貌一新的

感覺。

B.“整舊如新”指在重修文物建筑時運用的一些嚴重損害到文物建筑的歷史、藝術價值的

做法。

C.“歸安”指在重修唐代觀音寺塔過程中，采取“整舊如舊”的原則，要從內部結構上加固。

D.“配角”指為了保護龍門奉先寺而所做的一切維修部分，這些維修部分是不能喧賓奪主

的。

5.今天，我們提出古建筑修繕的四個原則一保護原則、修舊如舊原則、因地制宜原則和

傳統(tǒng)技藝原則，這些原則與梁思成的有關主張是一脈相承的。本文是如何逐步論述重修文物

建筑時應堅持“整舊如舊”原則的？請簡要分析。

（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

串門去（節(jié)選）

李娟

進入二月后，白天越來越長，天氣一天比一天暖和。當我們迎來冬牧場上第一撥正式

拜訪的客人阿孜拉和她的媽媽后，也憋不住了。在當天的晚餐桌上大家商量著列出了一份計

劃表，開始挑選合適的日子陸續(xù)出門拜訪鄰居。先由年輕人開始，然后是嫂子，接著是居麻。

其實早在一月，我和加瑪就說好了二月一起出去串門的事。為什么非要二月不可呢？

因為，若是十二月和一月的話，白晝一晃而過，哪怕去最近的人家拜訪，也未必能當天去當

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天回。又不能走夜路，夜里有狼。

我很早就開始期待這趟行程了。期待的同時卻發(fā)愁沒有像樣的外套。都臟得不像樣子，

臟得洗都沒法洗……隨著二月一天天來臨，大家也替我著急起來。我決定穿我的皮大衣，雖

然臃腫不合身，畢竟是干凈的。大家都說：“豁切?,又不是去放羊。”太遮遢了。

我又想穿我的短羽絨衣。因為它是深色的，不太顯臟，而且合身又利落。大家說：“不

行，太冷！”

我說：“天不是已經熱了嘛。”

加瑪用漢語說：“去，熱。回來，冷?！薄貋淼脑?，太陽就西斜了，溫度迅速降了

下來。

居麻大方地說：“行啦行啦，我的衣服借給你吧！”

我傷心地說：“豁切！”

終于到了出門那一天。一大早加瑪就提醒我，一定要穿剛洗過的那條褲子！這天她洗

臉的時間格外漫長，然后又足足打扮了半個小時。

我堅持穿我相對體面的那件但大家七嘴八舌地表示反對。我只好妥協，只好把骯臟的

長羽絨衣套在短羽絨衣外面。依大家說的，一到地方就趕緊脫下來塞在馬鞍后。

本來這天打算去北面牧場拜訪加瑪的一個同學家，但因一時找不到散養(yǎng)在外的坐騎，

耽擱了些時候。等備好了馬要出發(fā)時，突然東北面沙丘上出現了兩個騎馬的人。走近一看，

正是那個同學和她的媽媽！真不愧是最適合串門的一個日子啊。兩人真不愧是好朋友，想到

一起了O

于是我們又卸了馬鞍，脫去衣服。大家回到地窩子里親親熱熱地敘話。嫂子去氈房割

了一塊肉，為客人蒸了手抓飯。

送走客人后，已是半下午了。大家在趕牛之前擺開餐布重新喝茶，還開了個會。這回

決定第二天改去西面牧場上加瑪的一個遠房兄弟家。那里也很近，騎馬只需一個小時。

第二天，趕完小牛后，加瑪繼續(xù)花大半個小時洗臉、打扮。這回我們順利出發(fā)了。我

還是長羽絨衣套著短羽絨衣。郁悶的是，短羽絨衣雖短卻寬松，長羽絨衣雖長卻瘦窄。為了

能把胳膊擠進袖子并且合上胸前的拉鏈，我折騰了老半天。

兩人一路向西。走到曠野盡頭的沙梁時，又沿著沙梁折向西北方向。漸漸走到兩座沙

丘間的豁口處，那里有明顯的兩條汽車轍印。我們拐上汽車路，在起伏的沙梁間走了很久。

又漸漸離開車轍，繼續(xù)向西。

每當小路帶我們走向高處時，加瑪就為我指向大地的各個方向。詳細地告訴我哪個地

方住著誰，誰又是誰，誰和誰有什么關系，誰的誰離此地多遠……說了許多，似乎這片大地

其實也是熱鬧的?？膳e目四望，蒼蒼茫茫。走著走著，腳下的小路越來越清晰，牲畜蹄印越

來越密集、匆忙。漸漸又行至高處，這時我一眼看到前方沙丘起伏處有一小團漆黑的角落——

到了！沙漠是黃的，雪地是白的，天空是藍的。整個世界都是淺色的，唯有歷經無數個冬天

的這一小塊人畜棲身地是深色的。像一小塊鎮(zhèn)紙，穩(wěn)穩(wěn)壓在起伏動蕩的大地上。在那團黑色

之上，天空和大地的距離最遠。

我們放慢速度靠近。我一心想的是如何在被人看到之前從緊緊裹在身上的臟外套里掙

脫出來……那拉鏈可真難拉！……很不巧，還沒到地方，就被人發(fā)現了。先是兩個孩子站在

地窩子門口呆呆地張望。漸漸認出加瑪后，他們大喊一聲，歡樂地奔跑過來……

那時我們已經走到沙窩子一側的平地上，那兒栽著粗粗的馬樁。我下馬后，盡量若無

其事地狠拽拉鏈，掙扎了一番才脫離那件又臟又窄的外套。但孩子們毫不在意，一聲不吭充

滿期待地看著我們系馬、整理衣物和頭發(fā)。當我們向地窩子走去時，孩子們又趕緊沖在前面，

提前為我們開門?？次覀冏叩寐掏蹋謴拈T邊沖回來，陪我們一起慢慢走。等走到地窩

子近前，再次沖上前開門。從頭到尾，不說一句話，只是不停地笑。

（節(jié)選自《冬牧場》）

［注］①豁切：哈薩克語，意思是行了。

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.大家都反對我僅穿相對體面的短羽絨服上路，可見他們并不像我一樣在意衣服的整

潔，而更注重保暖。

B.送走冬牧場上第一撥正式拜訪的客人后，我們也憋不住要去拜訪鄰居，可見冬牧場

生活的枯燥與寂寞。

C.快到要拜訪的客人家時，我匆忙脫掉臟外套，雖然裝作若無其事地狠拽拉鏈，但內

心充滿了尷尬和慌張。

D.在迎接我們的時候，孩子們一會沖到我們前面，一會沖回來和我們慢慢走，可見客

人來訪時他們的興奮。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.文本記述了哈薩克牧民在冬牧場生活中的幾個小片段，內容真實，充滿了濃厚的生

活氣息，給人如臨現場的感覺。

B.互相拜訪的客人并非親近的親屬，如同學、遠房兄弟，既表現出牧民生活的寂寞，

也現出牧區(qū)人們的熱情和灑脫。

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C.我們終于準備好要去拜訪加瑪的同學，卻因為她們正巧來訪而打亂了計劃，這種延

宕讓我們激動的心情變得失落。

D.冬牧場上人畜的棲息地被廣闊的天地襯托得極其渺小，作者用鎮(zhèn)紙來比喻它，流露

出對艱苦環(huán)境中的生命的贊美。

8.作者擅長描寫人物，特別是人物的語言描寫，往往三言兩語讓人物形象栩栩如生。請結

合文本內容分析其語言描寫的特色。（4分）

9.冬牧場環(huán)境的艱苦并沒有削弱哈薩克牧民對生活的熱愛，這一點始終滲透在李娟的散文

中。請結合文本對串門過程的描寫，談談作者是如何表現牧民們對生活的熱愛的。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說。公孫閏謂鄒忌日：“公何不為王謀伐魏？勝，

則是君之謀也，君可以有功；戰(zhàn)丕勝可懸不進戰(zhàn)而丕更曲揚而誅?！编u忌以為搭，乃說王而

使田忌伐魏。

田忌三戰(zhàn)三勝，鄒忌以告公孫閏，公孫閏乃使人操十金而往卜于市，日：“我田忌之

人也，吾三戰(zhàn)而三勝，聲威天下，欲為大事，亦吉否？”卜者出，因令人捕為人卜者，亦驗

其辭于王前。田忌遂走。

孫子㈤謂田忌日：“將軍可以為大事乎？"田忌日：“奈何？”孫子曰：“將軍無

解兵而入齊，使彼罷弊老弱守于任。任者，循軼之途也，轄擊摩車而相過。使彼罷弊老弱守

于任，必一而當十，十而當百，百而當千。然后背太山，左濟，右天唐，軍重踵高宛，使輕

車銳騎沖雍門。若是則齊君可正而成侯可走。不然，則將軍不得入于齊矣?！疤锛刹宦牐?/p>

不入齊。

田忌亡齊而冬楚，鄒忌代之相齊，恐田忌欲以楚權復于齊。杜赫目：“臣請為留楚?！?/p>

謂楚王曰：“鄒忌所以不善楚者，恐田忌之以楚權復于齊也。王不如封田忌于江南,以示田

忌之不返齊也。鄒忌以齊厚事楚。田忌亡人也，而得封，必俵王。若復于齊，必以齊事楚。

此用二忌之道也。"楚果封之于江南。

鄒忌事宣王，仕人眾，宣王不悅。晏首貴而仕人寡，王悅之。鄒忌謂宣王日：“忌聞

以為有一子之孝，不如有五子之孝。今首之所進仕者，以幾何人？”宣王因以晏首壅塞之。

（選自《戰(zhàn)國策?齊策》，有刪改）

材料二：

田嬰者，齊威王少子而齊宣王庶弟也。田嬰自威王時任職即事，與成侯鄒忌及田忌將

而救韓伐魏。成侯與田忌爭寵，成侯賣田忌。田忌懼，襲齊之邊邑，不勝，亡走。會威王卒，

宣王立，知成侯賣田忌，乃復召田忌以為將。宣王二年，田忌與孫臏、田嬰俱伐魏，敗之馬

陵，虜魏太子申而殺魏將龐涓。

（選自《史記?孟嘗君列傳》，有刪改）

［注］孫子：孫臏。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂

黑。（3分）

戰(zhàn)不勝A田忌B不進C戰(zhàn)D而不E死F曲撓G而誅。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.然：文中指正確，與《齊桓晉文之事》中“然，誠有百姓者”的“然”意思相同。

B.之：文中指到、往，與《鴻門宴》中“項伯乃夜馳之沛公軍”的“之”意思不同。

C.德：文中指感激，與《荀子?勸學》中“積善成德，而神明自得”的“德”意思不同。

D.用事：文中指當權，與現代漢語詞語中“感情用事”的“用事”意思不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.齊相鄒忌與齊將田忌感情不睦，公孫閏趁機向鄒忌獻策，給田忌下套，最終，鄒忌

成功排擠走了田忌。

B.鄒忌害怕田忌返回齊國，杜赫為鄒忌出主意，杜赫勸楚王善待田忌，以求田忌回報，

楚王聽從了杜赫的建議。

C.齊宣王對隨從很多的鄒忌做官不滿，反而喜歡隨從不多的晏首，鄒忌就用巧言誤導

齊宣王，導致齊宣王誤會晏首。

D.齊宣王將被陷害出走的田忌召回，并讓他做了將領，田忌與孫臏、田嬰一起攻打魏

國，擒殺了魏將龐涓。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）卜者出，因令人捕為人卜者，亦驗其辭于王前。田忌遂走。

（2）鄒忌所以不善楚者，恐田忌之以楚權復于齊也。

14.孫臏為田忌出謀劃策，請簡要說明孫臏計謀的內容。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

第8頁共31頁

送楊少尹赴鳳翔

張籍

詩名往日動長安，首首人家卷里看。

西學已行秦博士，南宮新拜漢郎宮。

得錢只了還書鋪，借宅常時事藥欄。

今去岐州生計薄，移居偏近隴頭寒。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.詩人關注朋友，既寫其富有詩名，備受追捧，也寫其收入微薄，倦宅而居。

B.詩人列舉朋友曾任“博士”與“郎官”之職，實寫其學識豐贍，才華橫溢，

C.此去岐州，生活貧苦，詩人勸朋友一定要移居到隴頭一帶，言辭十分懇切。

D.詩人于平易自然、淡雅質樸的語言中深藏對友人的情感，言有盡而意無窮。

16.詩歌以時間貫穿全篇，寄寓著詩人對朋友復雜的情思。請結合全詩簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）司馬遷《屈原列傳》中，表明屈原能以小見大、深入淺出的兩句是

（2）王安石《桂枝香?金陵懷古》中，“,”兩句化用唐代竇鞏《南

游感興》“傷心欲問前朝事，惟見江流去不回。日暮東風春草綠，鵬鵲飛上越王臺”之意。

（3）古典詩詞中常用雪或霜來喻指白發(fā)，如“,

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成小題。

葉子變紅，奧秘就在于植物色素在葉片中的含量與相對比例的變化。植物葉片中主要

有葉綠素、①類胡蘿卜素和花青素三■大類色素，其中，對葉子變紅“貢獻”②最大的當數花

青素。它是一類廣泛存在于被子植物及少數裸子植物器官中的水溶性色素，在酸性條件下呈

紅色，③在堿性條件下呈藍色。

秋冬季節(jié)，氣溫降低，光照減少，葉綠素的合成被抑制，此時葉綠素的合成速率小于

降解速率，（A）。與此同時，在一些種類的植物中，葉片細胞中的花青素含量迅速增加，細

胞質積累的可溶性糖也逐步增加，呈酸性?；ㄇ嗨兀˙）,因此葉片逐漸變紅。

不過，大自然不只在秋天才會賦予葉子紅色。在正常養(yǎng)護情況下，一些植物會積累花

青素，在其他季節(jié)，葉片也會呈現紅色。此外，有些植物新長出的嫩葉也是紅色的，例如紫

薇、接骨木等……④。

影響色素合成代謝與分解代謝的基因數量眾多，任何一個關鍵基因的突變都有可能引

起葉色異常。利用這一點，科學家通過遺傳轉化等技術手段，培育出越來越多的紅葉植物種

類。近年來，有關彩K植物吐片會于陰控機制的啰憲呢彳尋工二系列起苴，人工明挖由魚丕受

丕是遙丕可及的夢。一

18.文中四處畫橫線的標點，使用不正確的一處是（3分）（）

A.①B.②C.③D.④

19.文中畫波浪線處有語病，請做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。

（4分）

20.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每

處不超過12個字。（4分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成小題。

月光下的清流蜿蜒曲折，水聲潺潺。這條一腳就能跨過去的小溪仿佛是固定在大地的

一根琴弦。彈撥它的，是清風、月光以及一雙少年的手。云領茗下籃子，季開菊花，取出兩

盞河燈，又髻出火柴，一一將它們，冬燃，將一盞蓮花形的通給我。他對我說，他媽媽喜歡吃

南瓜，所以他每年放的河燈都是南瓜形的。云領先把幾枝菊花放在清流上，然后怕我攪擾了

他似的，捧著河燈去了上游。我打量著那盞屬于魔術師的蓮花形的河燈，它用明黃色的油紙

做成，燭光將它映得晶瑩剔透。我從隨身的包中取出魔術師的剃須刀盒，打開漆黑的外殼，

從中取出閃著銀光的剃須刀，摳開后蓋，將槽中那些細若塵埃的胡須輕輕傾入河燈中。我不

想再讓浸透著他血液的胡須被囚禁在一個黑盒子中，囚禁在我的懷念中，讓它們隨著清流而

去吧。我呼喚著魔術師的名字，將河燈捧入水中。它一入水先是在一個小小的旋渦處聳了聳

身子，仿佛在與我做最后的告別,之后便悠然向下游漂蕩而去。我將剃須刀放回原處，合上

漆黑的外殼。雖然那里是沒有光明的，但我覺得它不再是虛空和黑暗的，清流的月光和清風

一定在里面蕩漾著。我的心里不再有那種被遺棄的委屈和哀痛，在這個夜晚，天與地完美地

銜接到了一起，我確信這清流上的河燈可以一路走到銀河之中。

21.文中加點的動詞使用十分精練傳神，請結合文本，從總體上簡要分析其表達效果。（5

分）

22.文中畫橫線處都用到了“仿佛”，說說二者表意和表達效果的不同。（4分）

第10頁共31頁

第一處：仿佛是固定在大地的一根琴弦。

第二處：仿佛在與我做最后的告別。

四、作文

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

作家卡里?紀伯倫在《貪心的紫羅蘭》一文中講述了一則故事：

玫瑰花聽到鄰居紫羅蘭的哀嘆，便笑著搖了搖頭說：“在百花群里，你最糊涂。你身在

福中不知福。大自然賦予了你其他花草都不具備的芳香、文雅和美貌。”

但也有人認為永不滿足應是人生追求，正所謂“生命不息，奮斗不止”，人生不是短跑

比賽，而是一場馬拉松比賽，追求應永無止境。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求；選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

2024年高考語文九省通用新高考猜題模擬試卷1?教師版

注意事項：

1.本卷滿分150分，考試時間150分鐘。答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷

和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫

在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內。寫在試題卷、草稿紙和

答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4.考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

二、現代文閱讀

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

古來無數建筑物的重修碑記都以“展售：曲”這樣的形容詞來描繪重修的效果，這是有

其必然的原因的。首先，在思想要求方面，古建筑從來沒被看作像金石書畫那樣的藝術品，

人們并不像尊重殷周銅器上的一片綠銹或者唐宋書畫上的蒼黯的斑漬那樣去欣賞大自然在

一些殿閣樓臺上留下的烙印。其次，是技術方面的要求，一座建筑物重修起來主要是要堅實

屹立，繼續(xù)承受歲月風雨的考驗，結構上的要求是首要的。至于木結構上的油飾彩畫，除了

保護木材而需要更新，還因剝脫部分，若只片片補畫，將更顯寒方參。若補畫部分模仿原有部

分的古香古色，不出數載，新補部分便成漆黑一團。大自然對油漆顏色的化學、物理作用是

難以在巨大的建筑物上模擬仿制的。因此，重修的結果就必然是煥然一新了。“七七”事變

以前，我曾跟隨楊廷寶先生在北京試做過少量的修繕工作，當時就琢磨過這個問題，最后還

是采取了“擎下為口斷”的老辦法。這已是將近三十年前的事了，但直至今天，我還是認為把

一座古文物建筑修得面貌一新，猶如把一些周鼎漢鏡用擦桐油擦得油光晶亮一樣，將嚴重損

害到它的歷史、藝術價值。這也是一個形式與內容的問題。我們究竟應該怎樣處理？有哪些

技術問題需要解決？很值得深入地研究一下。

在磚石建筑的重修上，也存在著這一問題。但在技術上，我認為是比較容易處理的。在

趙州橋的重修中，這方面沒有得到足夠的重視，這不能不說是一個遺憾。

我認為在重修具有歷史、藝術價值的文物建筑時，一般應以“整舊如舊”為我們的原則。

這在重修木結構時可能有很多技術上的困難，但在重修磚石結構時，就比較少些。

就趙州橋而論，重修以前，在結構上，由于二十八道并列的券向兩側傾離，只剩下二十

三道了，而其中西面的三道，還是明末重修時換上的。當中的二十道，有些石塊已經破裂或

者風化；全橋真是危乎殆哉。但在外表形象上，即使是明末補砌的部分，都呈現蒼老的面貌，

第12頁共31頁

石質則一般還很堅實。兩端橋墩的石面也大致如此。這些石塊大小都不盡相同，砌縫有些參

差，再加上千百年歲月留下的痕跡，賦予這橋一種與它的高齡相適應的“面貌”，表現了它

特有的“品格”和“個性”。作為一座古建筑，它的歷史性和藝術性之表現，是和這種“品

格”“個性”“面貌”分不開的。

在這次重修中，要保存這橋飽經風霜的外貌是完全可以辦到的。它的有利條件之一是橋

券的結構采用了我國發(fā)券方法的一個古老傳統(tǒng)，在主券之上加了繳背（亦稱伏）一層。我們

把這層繳背改為一道鋼筋混凝土拱，承受了上面的荷載，同時也起到了搭牽住下面二十八道

平行并列的單券的作用，則表面完全可以用原來券面的舊石貼面。即使舊券石有少數要更換，

也可以用橋身他處拆下的舊石代替，或者就在舊券石之間，用新石“打”幾個“補丁”，使

整座橋恢復“健康”、堅固，但不在面貌上“還童”“年輕”。今天我們所見的趙州橋，在

形象上絕不給人以1300歲高齡的印象，而像是今天新造的橋——形與神不相稱。這不能不

說是美中不足。

與此對比，山東濟南市在柳埠重修的唐代觀音寺（九塔寺）塔是比較成功的。這座小塔

已經很殘破了。但在重修時，山東的同志們采取了“整舊如舊”的原則。舊的部分除了從內

部結構上加固或者把外面走動部分“電宰”，盡可能不改，也不換料。補修部分，則用舊磚

補命?；旧媳３至诉@座塔的“品格”和“個性”，給人以“老當益壯”而不是“還童”的

印象。我們應該祝賀山東的同志們的成功，并表示敬意。

在重修文物建筑時，特別是在不得已的情況下，對于在文物建筑本身面前我們加上去的

部分，應該采取什么樣的態(tài)度，是我們應該正確認識的問題。這和前面所談“整舊如舊”事

實上是同一問題。

游故宮博物院書畫館的游人無不痛恨乾隆帝。無論什么唐、宋、元、明的最珍貴的真跡

上，他都要題上冗長的歪詩，打上他那“乾隆御覽之寶”“古稀天子之寶”的圖章。他應被

判為一名破壞文物的罪犯。他在愛惜文物的外衣上，拼命地表現自己。我們今天重修文物建

筑時，可不要犯他的錯誤。

前一兩年曾見到龍門奉先寺的保護方案，可以借來說明我的一些看法。

奉先寺盧舍那佛一組大像原來是有木構樓閣保護的，但不知從什么時候起（推測甚至可

能從會昌滅法時），就已經被毀。一組大像露天危坐好幾百年，已經成為人們腦子里對龍門

石窟的最主要的印象了。但今天，我們不能讓這組中國雕刻史中最重要的杰作之一繼續(xù)被大

自然損蝕下去，必須設法保護，使它不再受日曬雨淋。給它做一些掩蓋是必要的，問題在于

做什么和怎樣做。見到的幾個方案都采取柱廊的方式，這可能是最恰當的方式。這解決了“做

什么”的問題。

至于怎樣做，許多方案都采用了粗壯有力的大石柱，上有雕飾的柱頭，下有華麗的柱礎；

柱上有相當雄厚的檐子。給人的印象略似北京人民大會堂的柱廊。唐朝的奉先寺裝上了今天

常見的大禮堂或大劇院的門面！這不僅喧賓奪主，使人們看不見盧舍那佛的組像，而且改變

了龍門的整個氣氛。我們正在進行偉大的社會主義建設，在建設中我們的確應該把中國人民

的偉大氣概表達出來。但這應該表現在長江大橋上，在包鋼、武鋼上，在天安門廣場、長安

街、人民大會堂、革命歷史博物館上，而不應該表現在龍門奉先寺上。在這里，新中國的偉

大氣概要表現在尊重這些文物、突出這些文物上。我們所做的一切維修部分，在文物跟前應

當表現得十分謙虛，只做小小“用月”，要努力做到“無形中”把“主角”更好地襯托出來，

絕不應該喧賓奪主，影響“主角”地位。這就是我們偉大氣概的偉大的表現。

在古代文物的修繕中，我們所做的最好能做到“有若無，實若虛，大智若愚”，那就是

我們最恰當的表現了。

（摘編自梁思成《閑話文物建筑的重修與維護》）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.以前古建筑重修要求煥然一新，所以古建筑沒被看作像金石書畫一樣的藝術品，而

木結構上的油飾彩畫也不會去模仿古香古色。

B.“七七，，事變以前，梁思成曾跟隨楊廷寶在北京試做修繕工作，梁思成當時就有過思考

并堅持“整舊如舊”，但沒被采納。

C.重修趙州橋，表面采用了原來券面的舊石貼面，保存了趙州橋飽經風霜的外貌，整

體上表現了它特有的“品格”和“個性”。

D.梁思成認為龍門奉先寺要新建的保護佛像的柱廊不能太過華麗和雄偉，它只做“配角”,

以便更好地襯托“主角”盧舍那佛。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.相比木結構的文物建筑的重修而言，磚石結構的文物建筑的重修在保持歷史原貌的

技術上的困難不能說沒有，但要少一些。

B.山東濟南市在重修唐代觀音寺塔過程中采取“整舊如舊”的原則，盡可能不改，也不換

料，基本保持原貌，重修比較成功。

C.乾隆皇帝在唐、宋、元、明的文物真跡上題詩和蓋章，看似是表明自己特別愛惜文

物，實則是表現個人，破壞了文物的原貌。

D.梁思成認為武鋼、人民大會堂等的建設都應該去表現偉大氣概，而文物建筑的維修

第14頁共31頁

不應喧賓奪主，去搶這些工程建設的風頭。

3.下列選項，最適合作為論據支撐本文中心觀點的一項是（）

A.福建東山關帝廟的梁架、門窗及各類木構件，在經過清洗、繪色、補漆等措施后，

與經過修復的剪瓷雕屋脊一起，使得這座建筑的原貌得以重現。

B.武康路民居在保護文物原真性和恢復文物原狀的前提下，內部植入當今時尚的、與

其原功能相似的使用功能，賦予了場所新的意義和建筑新的活力。

C.應縣木塔存在傾斜、沉降變形及木構件的殘損等問題，在維修前有多個建筑院校及

古建筑研究機構對木塔進行了測繪，真實地記錄了木塔的性狀。

D.眉縣凈光寺唐塔、西安萬壽寺塔、旬邑泰塔等因傾斜發(fā)生重大險情，相關部門都及

時采取了科學合理的工程手段，比較有效地制止了風險的擴大。

4.根據材料內容，下列對文中加點處詞語的闡釋不正確的一項是（）

A.“煥然一新”描繪了文物建筑在經過修繕后的效果，修繕后的文物建筑給人面貌一新的

感覺。

B.“整舊如新”指在重修文物建筑時運用的一些嚴重損害到文物建筑的歷史、藝術價值的

做法。

C.“歸安”指在重修唐代觀音寺塔過程中，采取“整舊如舊”的原則，要從內部結構上加固。

D.“配角”指為了保護龍門奉先寺而所做的一切維修部分，這些維修部分是不能喧賓奪主

的。

5.今天，我們提出古建筑修繕的四個原則一保護原則、修舊如舊原則、因地制宜原則和

傳統(tǒng)技藝原則，這些原則與梁思成的有關主張是一脈相承的。本文是如何逐步論述重修文物

建筑時應堅持“整舊如舊”原則的？請簡要分析。

【答案】1.D2.D3.A4.C5.①首先以趙州橋的修繕為例，闡述重修

具有歷史、藝術價值的文物建筑時要堅持“整舊如舊”的原則；②接著從反面舉例論證，批評

乾隆帝在珍貴真跡上亂題詩蓋章的破壞文物的行為；③然后以龍門奉先寺的保護方案為例，

指出維修部分不能喧賓奪主；④最后總結，指出古代文物的修繕最好能做到“有若無，是若

需，大智若愚

【解析】1.本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

A.因果錯亂，“以前古建筑重修要求煥然一新，所以古建筑沒被看作像金石書畫一樣的藝術

品……”理解錯誤，原文是“首先、在思想要求方面，古建筑從來沒被看作像金石書畫那樣的

藝術品……其次，是技術方面的要求……至于木結構上的油飾彩畫，除了保護木材而需要更

新，還因剝脫部分，若只片片補畫，將更顯寒修。若補畫部分模仿原有部分的古香古色，不

出數載，新補部分便成漆黑一團……因此，重修的結果就必然是煥然一新了”，選項因果倒

置。

B.“梁思成當時就有過思考并堅持，整舊如舊，，但沒被采納“不合文意，原文是“，七七’事變以

前，我曾跟隨楊廷寶先生在北京試做過少量的修繕工作，當時就琢磨過這個問題，最后還是

采取了“整舊如新’的老辦法……

C,“保存了……整體上表現了它特有的，品格'和，個性’”分析不當，原文是“今天我們所見的趙

州橋，在形象上絕不給人以1300歲高齡的印象，而像是今天新造的橋——形與神不相稱。

這不能不說是美中不足”，可見沒有保存飽經風霜的外貌，也不能表現它特有的“品格”和“個

性”。

故選D。

2.本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

D.“而文物建筑的維修不應喧賓奪主，去搶這些工程建設的風頭”曲解文意，原文是“在包鋼、

武鋼上，在天安門廣場、長安街、人民大會堂、革命歷史博物館上，而不應該表現在龍門奉先

寺上。在這里，新中國的偉大氣概要表現在尊重這些文物，突出這些文物上。我們所做的一

切維修部分，在文物跟前應當表現得十分謙虛……絕不應該喧賓奪主，影響'主角'地位”，

是說在文物面前，維修不應喧賓奪主，而不是說搶工程建設的風頭。

故選D。

3.本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

A.最適合作為論據支撐本文“重修具有歷史、藝術價值的文物建筑時要堅持，整舊如舊’的原

貝『’的中心觀點。

B.說的是民居的推陳出新。

C.說的是木塔在維修之前，先進行測繪和記錄。

D.說的是古建筑發(fā)生重大險情，相關部門采取工程手段，有效地制止了風險的擴大。

B、C、D三項都不適合作為論據支撐本文的中心觀點。

故選A?

4.本題考查學生理解詞語含義的能力。

C.理解錯誤，“歸安”指的不是“要從內部結構上加固”，而是“把外面走動部分歸還原處”“補修

部分，則用舊磚補砌”。

故選C。

第16頁共31頁

5.本題考查學生分析文章結構和思路的能力。

①首先“就趙州橋而論，重修以前……”“在這次重修中，要保存這橋飽經風霜的外貌是完全

可以辦到的”以趙州橋的修繕為例，闡述重修具有歷史、藝術價值的文物建筑時要堅持“整舊

如舊''的原則；

②接著“游故宮博物院書畫館的游人無不痛恨乾隆帝。無論什么唐、宋、元、明的最珍貴的

真跡上，他都要題上冗長的歪詩，打上他那‘乾隆御覽之寶''古稀天子之寶’的圖章”從反面舉

例論證，批評乾隆帝在珍貴真跡上亂題詩蓋章的破壞文物的行為；

③然后“前一兩年曾見到龍門奉先寺的保護方案，可以借來說明我的一些看法”以龍門奉先寺

的保護方案為例，指出維修部分不能喧賓奪主；

④最后總結，“在古代文物的修繕中，我們所做的最好能做到‘有若無，實若虛，大智若愚'，

那就是我們最恰當的表現了“指出古代文物的修繕最好能做至「有若無，是若需，大智若愚”。

（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

串門去（節(jié)選）

李娟

進入二月后，白天越來越長，天氣一天比一天暖和。當我們迎來冬牧場上第一撥正式

拜訪的客人阿孜拉和她的媽媽后，也憋不住了。在當天的晚餐桌上大家商量著列出了一份計

劃表，開始挑選合適的日子陸續(xù)出門拜訪鄰居。先由年輕人開始，然后是嫂子，接著是居麻。

其實早在一月，我和加瑪就說好了二月一起出去串門的事。為什么非要二月不可呢？

因為，若是十二月和一月的話，白晝一晃而過，哪怕去最近的人家拜訪，也未必能當天去當

天回。又不能走夜路，夜里有狼。

我很早就開始期待這趟行程了。期待的同時卻發(fā)愁沒有像樣的外套。都臟得不像樣子，

臟得洗都沒法洗……隨著二月一天天來臨，大家也替我著急起來。我決定穿我的皮大衣，雖

然臃腫不合身，畢竟是干凈的。大家都說：“豁切①，又不是去放羊?！碧阱萘?。

我又想穿我的短羽絨衣。因為它是深色的，不太顯臟，而且合身又利落。大家說：“不

行，太冷！”

我說：“天不是已經熱了嘛?！?/p>

加瑪用漢語說：“去，熱?；貋?，冷。”——回來的話，太陽就西斜了，溫度迅速降了

下來。

居麻大方地說：“行啦行啦，我的衣服借給你吧！”

我傷心地說：“豁切!

終于到了出門那一天。一大早加瑪就提醒我，一定要穿剛洗過的那條褲子！這天她洗

臉的時間格外漫長，然后又足足打扮了半個小時。

我堅持穿我相對體面的那件但大家七嘴八舌地表示反對。我只好妥協，只好把骯臟的

長羽絨衣套在短羽絨衣外面。依大家說的，一到地方就趕緊脫下來塞在馬鞍后。

本來這天打算去北面牧場拜訪加瑪的一個同學家，但因一時找不到散養(yǎng)在外的坐騎，

耽擱了些時候。等備好了馬要出發(fā)時，突然東北面沙丘上出現了兩個騎馬的人。走近一看，

正是那個同學和她的媽媽！真不愧是最適合串門的一個日子啊。兩人真不愧是好朋友，想到

一起了O

于是我們又卸了馬鞍，脫去衣服。大家回到地窩子里親親熱熱地敘話。嫂子去氈房割

了一塊肉，為客人蒸了手抓飯。

送走客人后，已是半下午了。大家在趕牛之前擺開餐布重新喝茶，還開了個會。這回

決定第二天改去西面牧場上加瑪的一個遠房兄弟家。那里也很近，騎馬只需一個小時。

第二天，趕完小牛后，加瑪繼續(xù)花大半個小時洗臉、打扮。這回我們順利出發(fā)了。我

還是長羽絨衣套著短羽絨衣。郁悶的是，短羽絨衣雖短卻寬松，長羽絨衣雖長卻瘦窄。為了

能把胳膊擠進袖子并且合上胸前的拉鏈，我折騰了老半天。

兩人一路向西。走到曠野盡頭的沙梁時，又沿著沙梁折向西北方向。漸漸走到兩座沙

丘間的豁口處，那里有明顯的兩條汽車轍印。我們拐上汽車路，在起伏的沙梁間走了很久。

又漸漸離開車轍，繼續(xù)向西。

每當小路帶我們走向高處時，加瑪就為我指向大地的各個方向。詳細地告訴我哪個地

方住著誰，誰又是誰，誰和誰有什么關系，誰的誰離此地多遠……說了許多，似乎這片大地

其實也是熱鬧的。可舉目四望，蒼蒼茫茫。走著走著，腳下的小路越來越清晰，牲畜蹄印越

來越密集、匆忙。漸漸又行至高處，這時我一眼看到前方沙丘起伏處有一小團漆黑的角落——

到了！沙漠是黃的，雪地是白的，天空是籃的。整個世界都是淺色的，唯有歷經無數個冬天

的這一小塊人畜棲身地是深色的。像一小塊鎮(zhèn)紙，穩(wěn)穩(wěn)壓在起伏動蕩的大地上。在那團黑色

之上，天空和大地的距離最遠。

我們放慢速度靠近。我一心想的是如何在被人看到之前從緊緊裹在身上的臟外套里掙

脫出來……那拉鏈可真難拉！……很不巧，還沒到地方，就被人發(fā)現了。先是兩個孩子站在

地窩子門口呆呆地張望。漸漸認出加瑪后，他們大喊一聲，歡樂地奔跑過來……

那時我們已經走到沙窩子一側的平地上，那兒栽著粗粗的馬樁。我下馬后，盡量若無

第18頁共31頁

其事地狠拽拉鏈，掙扎了一番才脫離那件又臟又窄的外套。但孩子們毫不在意，一聲不吭充

滿期待地看著我們系馬、整理衣物和頭發(fā)。當我們向地窩子走去時，孩子們又趕緊沖在前面，

提前為我們開門?？次覀冏叩寐掏?，又從門邊沖回來，陪我們一起慢慢走。等走到地窩

子近前，再次沖上前開門。從頭到尾，不說一句話，只是不停地笑。

（節(jié)選自《冬牧場》）

［注］①豁切：哈薩克語，意思是行了。

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.大家都反對我僅穿相對體面的短羽絨服上路，可見他們并不像我一樣在意衣服的整

潔，而更注重保暖。

B.送走冬牧場上第一撥正式拜訪的客人后，我們也憋不住要去拜訪鄰居，可見冬牧場

生活的枯燥與寂寞。

C.快到要拜訪的客人家時，我匆忙脫掉臟外套，雖然裝作若無其事地狠拽拉鏈，但內

心充滿了尷尬和慌張。

D.在迎接我們的時候，孩子們一會沖到我們前面，一會沖回來和我們慢慢走，可見客

人來訪時他們的興奮。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.文本記述了哈薩克牧民在冬牧場生活中的幾個小片段，內容真實，充滿了濃厚的生

活氣息，給人如臨現場的感覺。

B.互相拜訪的客人并非親近的親屬，如同學、遠房兄弟，既表現出牧民生活的寂寞，

也現出牧區(qū)人們的熱情和灑脫。

C.我們終于準備好要去拜訪加瑪的同學，卻因為她們正巧來訪而打亂了計劃，這種延

宕讓我們激動的心情變得失落。

D.冬牧場上人畜的棲息地被廣闊的天地襯托得極其渺小，作者用鎮(zhèn)紙來比喻它，流露

出對艱苦環(huán)境中的生命的贊美。

8.作者擅長描寫人物，特別是人物的語言描寫，往往三言兩語讓人物形象栩栩如生。請結

合文本內容分析其語言描寫的特色。（4分）

9.冬牧場環(huán)境的艱苦并沒有削弱哈薩克牧民對生活的熱愛，這一點始終滲透在李娟的散文

中。請結合文本對串門過程的描寫，談談作者是如何表現牧民們對生活的熱愛的。（6分）

【答案】6.A7.C8.①語言簡潔短促，表現出牧民干脆豁達。②短句多、省略多，

表現出牧民不太熟悉漢語，真實而又契合人物的身份。③多用語氣詞，摻雜民族語言，充滿

生活氣息，表現出牧民爽朗樂觀的生活態(tài)度。9.①寫串門而至于要列計劃、開會議，

如此慎重其事，既可以看出牧民們生活的單調寂寞，也可以看出他們對與人交往的重視與渴

望。②圍繞串門的衣著、打扮問題反復描寫，表現牧民們在艱辛生活中不忘自尊、向往美好

的生活熱情。③串門不僅路途遙遠而且天氣寒冷，即便如此也擋不住牧民們探親訪友的熱情,

可見其苦中尋樂的生活態(tài)度。④對待來訪者，大家總是熱情迎接并招待，可見牧民們對彼此

情誼的珍視與對生活的熱愛。

【解析】6.本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。

A.“并不像我一樣在意衣服的整潔”錯誤，根據“大家也替我著急起來。我決定穿我的皮大衣，

雖然臃腫不合身，畢竟是干凈的。大家都說：……太逾遢了”“一大早加瑪就提醒我，一定要

穿剛洗過的那條褲子！這天她洗臉的時間格外漫長，然后又足足打扮了半個小時”分析，大

家像“我”一樣在意衣服的整潔。

故選Ao

7.本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。

C.“讓我們激動的心情變得失落”錯誤，這種巧合、延宕，讓我們激動和驚喜，而不是“讓心

情變得失落”。

故選C。

8.本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。

要注意題干明確的指向：分析具體的“語言描寫的特色”，而不是分析比較寬泛的人物描寫方

法。

①文章寫的是邊疆哈薩克人關于在二月串門的習俗和經歷，在人們相互交流時，多次寫到了

“豁切”，極為簡短利落，表現了牧民的直率豪爽、干脆豁達。

②不管是“大家都說:‘豁切，又不是去放羊還是“我”傷心地說“豁切”,還有“加瑪用漢語說：

，去，熱?；貋恚涠俭w人物語言多用短句，也多有省略句，表現出牧民能懂漢語，但是

不太熟悉，內容真實，又恰到好處地契合了人物的身份。

③根據“天不是已經熱了嘛”“行啦行啦”等，可知人物語言多用語氣詞，又隨時摻雜極具民族

特色的“豁切”，充滿生活氣息，表現出牧民爽朗樂觀的生活態(tài)度。

9.本題考查學生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。

①根據“其實早在一月……為什么非要二月不可呢”“若是十二月和一月的話……又不能走夜

路，夜里有狼”等內容，可知哈薩克人對出門拜訪鄰居極為重視，要鄭重其事地挑選合適的

日子，并列出計劃，可以看出牧民們生活的單調，同時也突出他們對與人交往的重視與渴望。

第20頁共31頁

②“我”加瑪打算去加瑪的一個遠房兄弟家之前，“第二天，趕完小牛后，加瑪繼續(xù)花大半個

小時洗臉、打扮”等內容，對衣著、打扮問題反復描寫，突出牧民注重儀表，在艱辛生活中

不忘自尊、向往美好的生活熱情。

③根據“兩人一路向西。走到曠野盡頭的沙梁時，又沿著沙梁折向西北方向……又漸漸離開

車轍，繼續(xù)向西''等內容，可知串門并不容易，路途遙遠，而且又是在這天氣依然寒冷的初

春時節(jié)。即便如此，也擋不住牧民們探親訪友的熱情，可見其苦中尋樂的生活態(tài)度。

④對待來訪者，“嫂子去氈房割了一塊肉，為客人蒸了手抓飯”“大家在趕牛之前擺開餐布重

新喝茶，還開了個會”，這些盛情款待客人的場景，表現牧民的熱情好客，和對彼此情誼的

珍視與對生活的熱愛。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說。公孫閏謂鄒忌日：“公何不為王謀伐魏？勝，

則是君之謀也，君可以有功；戰(zhàn)丕勝再是丕選戰(zhàn)而丕比西提而誅?！编u忌以為名乃說王而

使田忌伐魏。

田忌三戰(zhàn)三勝，鄒忌以告公孫閏，公孫閏乃使人操十金而往卜于市，目：“我田忌之

人也，吾三戰(zhàn)而三勝，聲威天下，欲為大事，亦吉否？”卜者出，因令人捕為人卜者，亦驗

其辭于王前。田忌遂走。

孫子陽謂田忌日：“將軍可以為大事乎？”田忌口：“奈何？”孫子曰：“將軍無

解兵而入齊，使彼罷弊老弱守于任。任者，循軼之途也，轄擊摩車而相過。使彼罷弊老弱守

于任，必一而當十，十而當百，百而當千。然后背太山，左濟，右天唐，軍重踵高宛，使輕

車銳騎沖雍門。若是則齊君可正而成侯可走。不然，則將軍不得入于齊矣?！疤锛刹宦?，果

不入齊。

田忌亡齊而冬楚，鄒忌代之相齊，恐田忌欲以楚權復于齊。杜赫目：“臣請為留楚?！?/p>

謂楚王曰：“鄒忌所以不善楚者，恐田忌之以楚權復于齊也。王不如封田忌于江南,以示田

忌之不返齊也。鄒忌以齊厚事楚。田忌亡人也，而得封，必倬王。若復于齊，必以齊事楚。

此用二忌之道也。"楚果封之于江南。

鄒忌事宣王，仕人眾，宣王不悅。晏首貴而仕人寡，王悅之。鄒忌謂宣王日：“忌聞

以為有一子之孝，不如有五子之孝。今首之所進仕者，以幾何人？”宣王因以晏首壅塞之。