六年級英語下冊 Unit 2 Last weekend Part A第一課時教案1 人教PEP版

六年級英語下冊Unit2LastweekendPartA第一課時教案1人教PEP版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級英語下冊Unit2LastweekendPartA第一課時教案1人教PEP版教學內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版六年級英語下冊Unit2LastweekendPartA第一課時教案。本節(jié)課主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：學生需要掌握表示日常活動的詞匯，如“goshopping”、“visitfriends”等。

2.句型學習：學生要學會用一般過去時描述過去發(fā)生的活動，如“Whatdidyoudoyesterday?”、“Iwenttotheparkwithmyfamily.”等。

3.聽力理解：學生需要通過聽對話，理解并回答相關(guān)問題，如“Whatdidthestudentsdolastweekend?”等。

4.口語表達：學生能夠用所學詞匯和句型與他人交流自己上周末的活動。

5.書寫能力：學生能夠根據(jù)提示，運用所學詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己上周末的短文。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略，全面提高學生的英語核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過學習表示日?；顒拥脑~匯和用一般過去時描述過去發(fā)生的活動的句型，提高學生的聽說讀寫能力，使學生能夠流暢地用英語描述自己的過去經(jīng)歷。

2.文化意識：通過學習關(guān)于不同國家人們上周末的活動，使學生了解不同國家的文化習俗，增強對文化差異的敏感性和尊重意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力活動和口語表達，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使學生能夠獨立思考、分析問題并提出自己的觀點。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動獲取知識、與他人合作和解決問題的能力，提高學生的學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了人教PEP版六年級英語上冊的相關(guān)知識，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答句型，以及一些基本的日?；顒釉~匯。此外，學生應該具備一定的聽力理解能力和口語表達能力，能夠聽懂并能夠用英語簡單描述自己的日常活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對英語學習仍保持較高的興趣，尤其是對于能夠?qū)嶋H應用的知識。在學習能力方面，大部分學生能夠跟上課程的進度并掌握新知識。在學習風格上，學生中有的人喜歡通過視覺學習，有的人喜歡通過聽覺學習，有的人則更喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是新詞匯的學習和記憶，尤其是對于一些不常用的詞匯；二是聽力理解，學生可能會對一些復雜的句子結(jié)構(gòu)和發(fā)音不清的單詞產(chǎn)生理解困難；三是一般過去時態(tài)的運用，學生可能會對時態(tài)的運用不夠熟練，導致表達不準確。此外，部分學生可能在學習過程中缺乏自信，不敢開口說英語，這也將是教學中需要關(guān)注的問題。教學方法與手段1.教學方法：

1.1情境教學法：通過創(chuàng)設生動、真實的情境，使學生在實際語境中學習和使用英語，提高學生的語言運用能力。例如，模擬購物場景，讓學生在實際操作中學習相關(guān)詞匯和句型。

1.2任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。例如，分組討論上周末的活動，并用英語進行匯報。

1.3差異教學法：關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求和特點進行有針對性的教學，使每個學生都能在課堂上得到更好的發(fā)展。例如，針對聽力困難的學生，提供相應的輔導和幫助。

2.教學手段：

2.1多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示教學內(nèi)容，使教學更加生動、形象，提高學生的學習興趣。例如，播放關(guān)于不同國家人們上周末的活動的視頻，引發(fā)學生的學習興趣。

2.2網(wǎng)絡教學平臺：運用網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)資源共享、互動交流，拓展學生的學習渠道。例如，在平臺上發(fā)布相關(guān)詞匯和句型的練習題，讓學生課后自學和鞏固。

2.3教學軟件：運用教學軟件，如英語口語練習軟件、聽力訓練軟件等，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。例如，利用口語練習軟件，讓學生跟讀并模仿標準發(fā)音。

2.4小組合作學習：通過小組合作學習，讓學生在討論、交流中相互學習，提高學生的合作能力和口語表達能力。例如，分組進行角色扮演，模擬實際場景進行英語對話。

2.5個性化評價：注重學生的個性化發(fā)展，采用多元化的評價方式，如自評、互評、教師評價等，對學生的學習過程和成果進行全面、客觀的評價。例如，讓學生對自己的英語發(fā)音、語法等方面進行自我評價，發(fā)現(xiàn)并改進不足。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Lastweekend活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Lastweekend你們做了什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于Lastweekend的圖片或視頻片段，讓學生初步感受Lastweekend的魅力或特點。

簡短介紹Lastweekend的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.Lastweekend基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Lastweekend的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Lastweekend的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹Lastweekend的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Lastweekend案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Lastweekend的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Lastweekend案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解Lastweekend的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用Lastweekend解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Lastweekend相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Lastweekend的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Lastweekend的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括Lastweekend的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Lastweekend在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用Lastweekend。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于Lastweekend的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

1.1相關(guān)繪本閱讀：推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的繪本，如《TheWeekendBefore》、《WhatDidYouDoLastWeekend?》等，通過圖文并茂的形式，讓學生更直觀地理解Lastweekend的概念和表達方式。

1.2網(wǎng)絡資源：提供一些關(guān)于Lastweekend的英文網(wǎng)站或在線資源，如英語學習網(wǎng)站、教育博客等，讓學生在課后自主學習，提高英語素養(yǎng)。

1.3影視作品欣賞：推薦學生觀看與Lastweekend相關(guān)的英文電影、電視劇或動畫片段，如《HomeAlone》、《FindingNemo》等，增強學生的語感和聽力理解能力。

2.拓展建議：

2.1制作時間軸：讓學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，制作一個關(guān)于自己Lastweekend的時間軸，用英語描述自己上周末的活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2.2英文日記寫作：鼓勵學生課后寫一篇關(guān)于自己Lastweekend的英文日記，用所學詞匯和句型表達自己的經(jīng)歷，提高學生的寫作能力。

2.3小組合作項目：組織學生分組進行合作項目，如制作一個關(guān)于Lastweekend的短劇、PPT展示等，讓學生在實踐中運用所學知識，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

2.4舉辦主題派對：鼓勵學生舉辦一個以Lastweekend為主題的英語派對，邀請同學、老師參加，在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高學生的組織能力和口語表達能力。

2.5參加社區(qū)活動：鼓勵學生利用周末時間參加社區(qū)活動，如志愿者服務、親子活動等，將所學知識運用到實際生活中，提高學生的社會素養(yǎng)和實踐能力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣Lastweekend主題，突出重點，幫助學生理解和記憶本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設計應具備清晰的結(jié)構(gòu)，將Lastweekend的詞匯、句型、語法點等有機地組織在一起，便于學生梳理和掌握。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用簡潔的文字和符號概括Lastweekend的核心內(nèi)容，避免冗余和復雜的表達。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖片、圖表、顏色等元素，使板書更具吸引力和生動性，激發(fā)學生的學習興趣。

5.教學實際：板書設計應符合教學實際，考慮到學生的學習水平和接受能力，確保板書內(nèi)容能夠被學生理解和接受。

舉例：

板書主題：Lastweekend

1.詞匯：

-goshopping

-visitfriends

-watchmovie

-playsports

2.句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothemallwithmyfamily.

-Wewatchedamovietogether.

3.語法點：

-一般過去時

-pasttense

-subject+verb+ed重點題型整理1.詞匯填空題：

題目：用所給詞匯的適當形式填空。

-I________________(go)shoppinglastweekend.

-They________________(watch)amovietogether.

-She________________(visit)hergrandparents.

-We________________(play)sportsinthepark.

2.選擇題：

題目：選出正確答案。

-Whatdidtheydolastweekend?

A.watchamovie

B.gotothepark

C.playsports

D.visitfriends

3.連線題：

題目：將下列句子和正確的人物連線。

-He________________(go)shopping.

-She________________(watch)amovie.

-They________________(visit)theirgrandparents.

-We________________(play)sports.

4.問答題：

題目：根據(jù)對話內(nèi)容，回答問題。

-A:Whatdidyoudolastweekend?

B:I________________________________________.

-A:Whatdidtheydolastweekend?

B:They________________________________________.

5.短文填空題：

題目：閱讀短文，用所給詞匯的適當形式填空。

Lastweekend,Iwenttothemallwithmyfamily.Wespentsometime________________(shopping).Intheafternoon,we________________(watch)amovietogether.Itwasagreatday.

6.句子改寫題：

題目：將下列句子改寫為一般過去時。

-Hegoesshoppingeveryweekend.

-Theywatchamovieeveryevening.

-Shevisitshergrandparentseverymonth.

-Weplaysportsintheparkeveryday.

7.翻譯題：

題目：將下列句子翻譯成英語。

-上周末，我去了商場和我的家人一起購物。

-他們上周末一起看了電影。

-她上周末去看望了她的祖父母。

-我們上周末在公園里運動。

8.聽力題：

題目：聽錄音，完成下列句子。

-A:Whatdidyoudolastweekend?

B:I________________________________________.

-A:Whatdidtheydolastweekend?

B:They________________________________________.

9.寫作題：

題目：用英語寫一篇關(guān)于你上周末的活動的短文。

Lastweekend,Ispentawonderfuldaywithmyfamily.Inthemorning,we________________________________________.Intheafternoon,we________________________________________.ItwasagreatdayandIhadalotoffun.

10.閱讀理解題：

題目：閱讀短文，回答問題。

Lastweekend,Johnwenttotheparkwithhisfriends.Theyplayedbasketballandfootball.Intheevening,theyhadapicnicandwatchedthesunset.ItwasagreatdayforJohn.

-WhatdidJohndointhemorning?

-Whatdidtheydointheevening?

-DidJohnhaveagreatday?

答案：

1.詞匯填空題：

-went

-watched

-visited

-played

2.選擇題：

-A

3.連線題：

-wentshopping

-watchedamovie

-visitedtheirgrandparents

-playedsports

4.問答題：

-wentshoppingandwatchedamovie.

-watchedamovieandhadapicnic.

5.短文填空題：

-shopping

-watched

6.句子改寫題：

-Hewentshoppinglastweekend.

-Theywatchedamovielastweekend.

-Shevisitedhergrandparentslastweekend.

-Weplayedsportsintheparklastweekend.

7.翻譯題：

-Lastweekend,Iwentshoppingwithmyfamilyatthemall.

-Theywatchedamovielastweekend.

-Shevisitedhergrandparentslastweekend.

-Weplayedsportsintheparklastweekend.

8.聽力題：

-wentshoppingandwatchedamovie.

-watchedamovieandhadapicnic.

9.寫作題：

-Lastweekend,Ispentawonderfuldaywithmyfamily.Inthemorning,wewenthikinginthemountains.Intheafternoon,wewentswimmingatthebeach.ItwasagreatdayandIhadalotoffun.

10.閱讀理解題：

-Theyplayedbasketballandfootball.

-Theyhadapicnicandwatchedthesunset.

-Yes,hehadagreatday.教學反思與總結(jié)本節(jié)課的教學主題是關(guān)于Lastweekend的，通過講解、案例分析、小組討論等方式，讓學生了解了關(guān)于Lastweekend的詞匯、句型和語法點。在教學過程中，我嘗試運用了情境教學法、任務型教學法和差異教學法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。

在教學方法上，我注重創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語。例如，在講解Lastweekend的詞匯時，我通過模擬購物、看電影等場景，讓學生在實際操作中學習和運用相關(guān)詞匯。在任務型教學法方面，我設計了各種任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。例如，讓學生分組討論Lastweekend的活動，并用英語進行匯報。在差異教學法方面，我關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求和特點進行有針對性的教學。例如，為聽力困難的學生提供相應的輔導和幫助。

在教學手段上，我充分利用了多媒體設備、網(wǎng)絡教學平臺和教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高了教學效果和效率。例如，在講解Lastweekend的句型時，我使用了圖表和示意圖幫助學生理解。在聽力訓練方面，我使用了教學軟件，讓學生跟讀并模仿標準發(fā)音。在小組討論環(huán)節(jié)，我利用網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)了資源共享和互動交流。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強聽力訓練，提高學生的聽力理解能力?？梢酝ㄟ^播放英語歌曲、觀看英文電影等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高聽力水平。

2.鼓勵學生開口說英語，提高他們的口語表達能力?？梢酝ㄟ^組織英語角、開展英語演講比賽等方式，為學生創(chuàng)造更多開口說英語的機會。

3.關(guān)注學生的個體差異，進行有針對性的教學。可以通過了解學生的學習需求和特點，提供個性化的教學方案，幫助每個學生提高學習效果。

4.引入更多的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣?？梢酝ㄟ^小組討論、角色扮演等方式，讓學生在課堂上積極參與，提高他們的學習主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學習了關(guān)于Lastweekend的詞匯、句型和語法點。通過講解、案例分析和小組討論等方式，讓學生了解了Lastweekend的概念和表達方式。在詞匯方面，我們學習了表示日?；顒拥脑~匯，如goshopping、visitfriends等。在句型方面，我們學會了用一般過去時描述過去發(fā)生的活動，如Whatdidyoudolastweekend?、Iwenttotheparkwithmyfamily.等。在語法方面，我們學習了如何正確運用一般過去時。

2.當堂檢測

1.用所給詞匯的適當形式填空。

-I________________(go)shoppinglastweekend.

-They________________(watch)amovietogether.

-She________________(visit)hergrandparents.

-We________________(play)sportsinthepark.

2.選擇題：選出正確答案。

-Whatdidtheydolastweekend?

A.watchamovie

B.gotothepark

C.playsports

D.visitfriends

3.連線題：將下列句子和正確的人物連線。

-He________________(go)shopping.

-She________________(watch)amovie.

-They________________(visit)theirgrandparents.

-We________________(play)sports.

4.問答題：根據(jù)對話內(nèi)容，回答問題。

-A:Whatdidyoudolastweekend?

B:I________________________________________.

-A:Whatdidtheydolastweekend?

B:They________________________________________.

5.短文填空題：閱讀短文，用所給詞匯的適當形式填空。

Lastweekend,Iwenttothemallwithmyfamily.Wespentsometime________________(shopping).Intheafternoon,we________________(watch)amovietoget