設(shè)問鏈接教材-2024年中考語文閱讀點撥及進階訓(xùn)練（解析版）

2024年中考語文閱讀點撥及進階訓(xùn)練之記敘文閱讀

15設(shè)問鏈接材料

【閱讀點撥】

一、考題形式

1.句子賞析角度：文中“冬天終于到了尾巴根上的時候，又一個弟弟降生在鋪滿稻谷的大炕上”這一

句，與朱自清《春》中“春天像剛落地的娃娃”有異曲同工之妙，請談?wù)勀愕睦斫?。?021江蘇蘇州）

2.人物形象角度：小說中的老王和教材中楊絳筆下的老王都是普通人，但他們都努力發(fā)出微光，身上

都閃耀著人性的光輝。請分別結(jié)合兩篇作品的內(nèi)容，簡要分析這兩位老王具有哪些共同的美好品質(zhì)。（2020

廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)）

3.主旨探究：老師組織開展“編單元?學(xué)寫作”活動，她讓同學(xué)們把上文編入下面單元。你認為可以

編入哪個單元？請簡要寫出編入這個單元的目的。（2022浙江湖州）

A.第一單元：《皇帝的新裝》《天上的街市》《女婿造人》

B.第二單元：《白楊禮贊》《我愛這土地》《海燕》

二、答題方法。

1.審讀題干，明確題干關(guān)鍵信息一一①所鏈接教材篇目、比較的角度，?？冀嵌扔芯渥淤p析、人物形

象分析、主旨探究等；②題干指向“異”或“同”。

2.若題干問“同”，只需提取總結(jié)手法、形象、情感等的共同點；若題干問“異”，則要針對所問角

度分別闡述各自的獨特之處。

【進階訓(xùn)練】

一、基礎(chǔ)過關(guān)。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（18分）

理財「也（節(jié)選）

王愿堅

①訪問胡行長，是為了給一篇革命回憶錄補充材料。

②紅軍主力長征了，一支不滿200人的紅色游擊隊，被敵人重兵圍困在南方一片苦寒的山區(qū)里。他們

餐風飲露、茹苦含辛地堅持著，從1934年到1937年，整整3年。胡行長就是當年那支游擊隊的供給部長、

現(xiàn)在省人民銀行的行長。我找到了他的家。這是一所平常的四合院，北房門口的向陽地里，有兩個人在忙

著。右窗下是個老頭，正往一排花盆里澆水。盆里栽著些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲

在那里做煤球，做得那么專心，直到我走到他面前才發(fā)覺。

③聽我打聽胡行長，他放下煤球，揩著手站起身，“叫我老胡吧?！彼χf，一雙眼睛清亮，炯炯

有神。

④，，噢——，要抖落老賬哩！”看了介紹信，老胡哈哈笑著，顯然是個開朗爽快的人。他給我介紹了

旁邊的老李：李老根，做過地下黨交通站長，游擊戰(zhàn)時，對于支持山上的斗爭出過好大力。十幾年沒見了，

這次他路過這，順便把老胡三番五次要的東西帶了來。

⑤老李笑著和我握了握手，轉(zhuǎn)身從屋里出來，手里攥著個釘著大紅五角星的挎包，說道：“老胡這個

人真是一個錢捏得出水來！”他打開挎包，掏出一個賬本，沖著老胡一揚，板起面孔說：“咱倆還有銀錢

官司哩！你看，白紙黑字，”他揭開賬本，找出一行，用手指戳著念下去，“'4月8日，老根購糧，支洋

980；吃飯打尖，銅元6枚。'6天只給6個銅子。6個！他要把我的喉嚨捏斷哩！”說罷，他抹了抹胡子，

開心地笑了。

⑥賬本紙頁發(fā)了黃，麻布面子也磨損不堪了。里面，一筆筆賬目，日清月結(jié)，很是清楚。重見舊物，

老胡露出激動的神色，“一點也不錯，那時，敵人向山區(qū)反復(fù)開展了‘搜剿'。糧源斷了，唯一的辦法就

是：勒緊褲帶子，熬！究竟該勒多緊？我夜里想到天明。”

⑦老胡拿著賬本邊念邊說：

⑧“'17日，發(fā)出米24斤半’——每人減成2兩。，18日，發(fā)出米12斤4兩’——每人只1兩米，

煮成飯還不夠一口吃的?？粗且宦N一翹的神桿，眼眶子又酸又澀，我把桿桿一扔就去找政委了。

?“政委正把洗凈的野菜，一把把往清水里扔。我眼淚呼地涌出來了，說：'政委，這米實在發(fā)不下

去了。’

⑩“政委頭都沒抬，厲聲說：'先把眼淚擦干！'沉默了好一會兒，他又說，'發(fā)不下去就不發(fā)！前

邊還不知道有什么風風雨雨等著我們呢！咱們跟吃苦受罪沒交情，可是它來了，咱也不躲躲閃閃。眼下，

你覺得你很窮：可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副補藥呢！肚子里的東西少了，腦子里的東西

——革命意志、革命精神可就越來越多了。'說到這，政委哈哈大笑。這回輪著他揩眼淚啦！……這番話

著實使我開竅?！?/p>

?老李這會說：“發(fā)2兩糧時，有人已經(jīng)光吃野菜了……”老胡忽然想起了什么，“對了，有實物為

證。這次特地托老李找了幾種帶來。”

?這時，我才知道盆里栽的不是什么奇花異草?！斑@叫苦麻菜，可以像牛吃草一樣生吞活嚼。這叫苦

栽，上好的豬草。那是野芹菜……栽起來，偶爾吃一點，它能教你看得遠，想得透，學(xué)會對待富裕和貧困！”

說著，老胡抱出一大把菜葉子，“這點栽不了的殘余，咱們消滅它。承曄，來，拿去讓媽媽洗洗！”

?屋里跑出一個十二三歲的男孩子，接過菜葉子跑走了。

?望著那蓬在紅領(lǐng)巾旁微微顫動著的翠綠的野菜葉子，我心頭熱乎乎的。

?當我懷著一種感激和激動的感情，喝著那碗苦澀的野菜湯時，我已經(jīng)忘掉了到這里是為了采訪，倒

像跟他倆一道坐到那濃密的山林里了。

（有刪改）

［注］《理財》講述了胡行長等人在革命和建設(shè)時期節(jié)省開支、求存圖強的故事，節(jié)選的這一部分與“賬

本”有關(guān)。

1.下列對小說的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.小說講述的革命往事發(fā)生在1934-1937年南方紅軍游擊戰(zhàn)爭時期。

B.老李戳著賬本強調(diào)6個銅子，表明他一直記恨著老胡當年的行為。

C.第二次寫盆栽，列數(shù)野菜名，有助于讀者捕捉人物性格的閃光點。

D.結(jié)尾部分“我”“心頭熱乎乎的”，是因為感受到革命精神在延續(xù)。

【參考答案】B

【解析】本題考查理解分析文章內(nèi)容。B.“表明他一直記恨著老胡當年的行為”理解分析不正確。結(jié)合第

⑤段“老李笑著和我握了握手，轉(zhuǎn)身從屋里出來，手里攥著個釘著大紅五角星的挎包，說道：‘老胡這個

人真是一個錢捏得出水來'”“說罷，他抹了抹胡子，開心地笑了”可知，老李戳著賬本強調(diào)6個銅子，

表明他一直記著老胡當年的行為，突出老胡的精打細算，恪盡職守，并非“記恨”老胡。故選B。

2.主人公老胡有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請簡要概括。（3分）

【參考答案】①革命信仰堅定②恪盡職守③不忘革命本色

【解析】本題考查分析人物形象。結(jié)合第②段“紅軍主力長征了，一支不滿200人的紅色游擊隊，被敵人

重兵圍困在南方一片苦寒的山區(qū)里。他們餐風飲露、茹苦含辛地堅持著，從1934年到1937年，整整3年。

胡行長就是當年那支游擊隊的供給部長、現(xiàn)在省人民銀行的行長”可知，從1934年到1937年，整整3年，

老胡堅持在南方山區(qū)打游擊戰(zhàn)，可見他革命信仰堅定；結(jié)合第⑤段''老胡這個人真是一個錢捏得出水來”，

第⑥段”賬本紙頁發(fā)了黃，麻布面子也磨損不堪了。里面，一筆筆賬目，日清月結(jié)，很是清楚。重見舊物，

老胡露出激動的神色”可知，老胡記賬清楚仔細，精打細算，可見他恪盡職守；結(jié)合第?段“這叫苦麻菜，

可以像牛吃草一樣生吞活嚼。這叫苦栽，上好的豬草。那是野芹菜……栽起來，偶爾吃一點，它能教你看

得遠，想得透，學(xué)會對待富裕和貧困”可知，老胡在新時代還要吃苦菜，可見老胡不忘革命本色。

3.政委善于做思想政治工作，請結(jié)合下面這句話簡要分析。（4分）

眼下，你覺得你很窮；可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副補藥呢！

【參考答案】①政委就近取喻，創(chuàng)造寬松對話氛圍，能緩解下屬工作壓力。②政委智慧樂觀，對窮和富有

辯證認識，能說服下屬轉(zhuǎn)變態(tài)度、改變認識。

【解析】本題考查賞析詞句。結(jié)合“眼下，你覺得你很窮；可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副

補藥呢”分析，結(jié)合第⑨段“政委正把洗凈的野菜，一把把往清水里扔。我眼淚呼地涌出來了，說：'政

委，這米實在發(fā)不下去了'"，第⑩段“政委頭都沒抬……這番話著實使我開竅”可知，這句話是老胡去

向政委傾訴工作壓力，政委開導(dǎo)老胡時說的話，政委將老胡發(fā)米比作是給全體同志吃補藥，這是運用了比

喻的說法，使談話氛圍更輕松，同時也緩解了老胡此時的工作壓力；政委的話中還有著對窮和富的辯證認

識，能夠說服老胡轉(zhuǎn)變態(tài)度、改變認識，這使我們感受到政委的智慧樂觀。

4.小說中“賬本”有什么作用？請簡要分析。（4分）

【參考答案】①增強故事的歷史感和真實性。②連接現(xiàn)實和回憶，串聯(lián)人物和事件。

【解析】題考查理解分析文章內(nèi)容。結(jié)合第⑤段“他揭開賬本，找出一行，用手指戳著念下去，'4月8

日，老根購糧，支洋980；吃飯打尖，銅元6枚'”，第⑥段“賬本紙頁發(fā)了黃，麻布面子也磨損不堪了。

里面，一筆筆賬目，日清月結(jié)，很是清楚。重見舊物，老胡露出激動的神色”，第⑦段“老胡拿著賬本邊

念邊說”，第⑧段“'17日，發(fā)出米24斤半'一一每人減成2兩。（8日，發(fā)出米12斤4兩'”可知,

賬本上真實記錄了當時的糧食供給情況，人物數(shù)據(jù)真實，增強故事的歷史感和真實性；同時，賬本也在文

中起到了連接現(xiàn)實和回憶的作用，串聯(lián)起文章的人物和事件。

★5.本文與課文《我的叔叔于勒》都以回憶往事的角度來敘述故事。請運用你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，嘗試從情節(jié)安

排或主題表達方面，簡要分析本文這樣寫的好處。（4分）

【參考答案】示例一：以回憶的角度敘述故事，情節(jié)安排相對自由。南方紅軍游擊戰(zhàn)爭長達三年，小說根

據(jù)需要只選取了“銀錢官司”“糧源斷絕”“與政委交談”等場景，穿插在現(xiàn)實采訪的過程中，故事似斷

實連，節(jié)省了不必要的交代。

示例二：以回憶的角度敘述故事，豐富了小說的思想內(nèi)涵。小說在回憶老胡、老李的往事中融入他們的新

感受，也寫及“我”的新認識，凸顯了革命意志、革命精神的歷史傳承和現(xiàn)實價值。

【解析】本題考查分析寫作手法。結(jié)合第①段"訪問胡行長，是為了給一篇革命回憶錄補充材料”，第②

段“紅軍主力長征了，一支不滿200人的紅色游擊隊，被敵人重兵圍困在南方一片苦寒的山區(qū)里。他們餐

風飲露、茹苦含辛地堅持著，從1934年到1937年，整整3年。胡行長就是當年那支游擊隊的供給部長、

現(xiàn)在省人民銀行的行長”，第⑤段“老李笑著和我握了握手，轉(zhuǎn)身從屋里出來，手里攥著個釘著大紅五角

星的挎包，說道：‘老胡這個人真是一個錢捏得出水來！'他打開挎包，掏出一個賬本，沖著老胡一揚，

板起面孔說：'咱倆還有銀錢官司哩！你看，白紙黑字'"，第⑥段“重見舊物，老胡露出激動的神色，

'一點也不錯，那時，敵人向山區(qū)反復(fù)開展了“搜剿”。糧源斷了，唯一的辦法就是：勒緊褲帶子，熬！

究竟該勒多緊？我夜里想到天明'"，第⑧段“我把秤桿一扔就去找政委了”，第⑩段“政委頭都沒抬……

這番話著實使我開竅”可知，小說以回憶的角度敘述故事，在情節(jié)安排上相對自由。南方紅軍游擊戰(zhàn)爭長

達三年，老胡經(jīng)歷的事情很多，但是小說通過只選取了“銀錢官司”“糧源斷絕”“與政委交談”等場景，

穿插在“我”的現(xiàn)實采訪的過程中，故事似斷實連，節(jié)省了不必要的交代，顯得情節(jié)緊湊不拖沓；結(jié)合第

?段“這叫苦麻菜，可以像牛吃草一樣生吞活嚼。這叫苦栽，上好的豬草。那是野芹菜……栽起來，偶爾

吃一點，它能教你看得遠，想得透，學(xué)會對待富裕和貧困”，第?段“屋里跑出一個十二三歲的男孩子，

接過菜葉子跑走了"，第?段“望著那蓬在紅領(lǐng)巾旁微微顫動著的翠綠的野菜葉子，我心頭熱乎乎的”，

第?段“當我懷著一種感激和激動的感情，喝著那碗苦澀的野菜湯時，我已經(jīng)忘掉了到這里是為了采訪，

倒像跟他倆一道坐到那濃密的山林里了”可知，小說以回憶的角度敘述故事，使得小說主題主突出，豐富

了小說的思想內(nèi)涵。小說在回憶老胡、老李的往事中融入他們的新感受，也寫及“我”的新認識，凸顯了

革命意志、革命精神的歷史傳承和現(xiàn)實價值。

二、能力提升。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（15分）

河流

申平

①半夜，獵人在山間的離棚里被什么聲音驚醒了。

②他感覺熱浪灼人，探頭往外一看，原來是山林起了大火！他連槍都沒顧上拿，連滾帶爬就開始逃竄。

③大火快速推進，獵人一路狂奔！他逃命的方向，就是山下那條河。

④他撲通一聲跳進水里，這才大喘了一口氣。轉(zhuǎn)過頭，他看見大火攜帶著轟隆隆的咆哮和畢畢剝剝的

聲響，正朝河邊撲來。獵人驚恐至極，他移動身體，開始向河對岸游去。這時借著火光，他突然發(fā)現(xiàn)河里

出現(xiàn)了更為恐怖的一幕。

⑤當野獸，野獸！河里到處都是野獸！

⑥啊呀呀，原來野獸也知道跳水逃命??！他在山里打獵多年，還從來沒有見過這么多的野獸。整個河

面上，烏泱烏泱的，到處都擁擠著逃命的生靈，黑暗中也分不清啥是啥。而且在他背后，還不斷傳來僻里

噗嚕下餃子一般的聲響。

⑦獵人的本能使他立即伸手去肩上取槍，這才想起槍沒有帶出來。好在，他的腰里有一把鋒利的匕首。

他立即拔出來，緊緊地握在手里。這時他已經(jīng)看清，在他的周圍，游動著許多平日難覓蹤跡的獵物，它們

近在咫尺，只要他揮刀刺出……

⑧不過他很快就收起了匕首。因為他發(fā)現(xiàn)，此時此刻，周圍所有的動物都已經(jīng)混為一體。無論大小強

弱，它們好像什么都不顧了，只管拼命向?qū)Π队稳ァＪ前?，現(xiàn)在最要緊的是逃命，打獵還有什么用呢！

⑨但是動物們很快折返回來。獵人發(fā)現(xiàn)，對岸是峭壁，根本就爬不上去。所有的野獸只好順流而下，

尋找著容易攀登的地方。

⑩大火已經(jīng)燒到河邊來了，火舌噴吐，幾番想躍過水面。但是因為這里水面寬闊，都沒有成功。河里

的動物們更加驚慌了，它們擠擠挨挨，加速往下游沖去。

電潴人此時已經(jīng)是身不由己了。他被眾多動物推著往前走，前面就到了一個壺口。他抬頭望去，暗叫

不好。只有靈長類的他才能看出，壺口這地方有多危險。就在壺口兩岸，生長著許多樹木，其中有幾棵大

樹，樹枝互相伸向?qū)Π叮瑤缀蹙鸵嘟?。如果大火燒到這里，只要輕松一撲就過河了……

?不行，不能讓大火過河，那樣誰都活不成了！獵人聽見自己叫了一聲：讓開！就揮舞著雙手，拼命

向壺口游去。一路上他的身體與其他動物碰碰撞撞，不同動物的面孔在他眼前閃過：老虎的臉，狗熊的臉，

大象的臉，野狼的臉……什么臉他都不在乎了。他一口氣游上岸，就那么濕淋淋地爬上樹去，掏出匕首猛

砍那些伸向?qū)Π兜臉渲?。猛砍，猛砍?/p>

?開始，河里的動物都呆呆地看著這個人，不知道他要干什么。很快，猴子反應(yīng)過來，它們吱吱叫著，

成群結(jié)隊爬到岸上，開始上樹去掰樹杈，還有在底下拔小樹的。第二個反應(yīng)過來的是大象，這些大家伙，

上來就用象鼻猛推大樹，而且它們還懂得不能往水里推的道理。接著，野豬、狗熊、老虎等動物也上岸了，

它們用嘴和爪子開始幫忙。獵人第一次知道，原來動物竟然如此聰明！

?事實馬上證明，獵人的決策是多么正確。他們剛剛弄完，大火就撲過來了。這地方雖然河道狹窄，

但是因為沒有了草木，火舌撲了幾次都失敗了。

?I；可流載著所有生靈繼續(xù)向前推進。

?前面就到了一處地河。說是地河，其實就是水流通過山洞。這條地河，獵人平時根本不敢靠近。大

白天那里都是黑云纏繞，傳說有惡龍把守?，F(xiàn)在要不要進呢？他猶豫著，轉(zhuǎn)身看著身后的大批野獸，再看

看順著河岸一側(cè)追過來的大火，他咬了咬牙，心想就是今天了，就算是刀山也得往前闖了。

潴人硬起頭皮，開始往山洞里游，眼睛漸漸適應(yīng)黑暗。但是他的眼睛卻遠不如動物的眼睛明亮，嗅

覺也遠不如動物敏銳。動物們一進山洞，就立刻感到陰風撲面，氣味不對。而且洞內(nèi)到處怪石嶙峋，暗藏

殺機。等到獵人聞到一股腥臭味道的時候，一切都已經(jīng)晚了。

?f走然，前面的水面巨浪翻騰，就聽見嘩啦啦一聲巨響，有一個巨大的怪物躍出水面，攔住了去路。

獵人抬眼看去，不由倒抽一口涼氣：但見眼前昂首挺立的，竟是一條白色巨蟒。它頭似磨盤，眼如燈盞，

血盆大口里吐出的芯子嘶嘶作響。啊呀，原來這就是傳說中的惡龍啊！

?身后的動物立刻潮水般退卻，它們互相沖撞踐踏，哀叫聲聲。獵人也想跑，但是他渾身發(fā)抖，膽戰(zhàn)

心驚，根本跑不了。他只好拔出匕首，與巨蟒對峙，又朝身后吼叫：不要怕，一起來跟它于呀！

?動物們當然聽不懂他的話，但是卻被他的氣勢鼓舞了。它們重新聚攏在他的身邊，要時形成了一個

方陣，一起與巨蟒對峙。

?啊——!獵人突然用盡全身力氣大叫起來。隨即，所有的動物開始用自己的聲音大叫起來，

?哇----!嗚?!嘔?!嗷?

?人類和動物的聲音混在一起，宛如霹靂在山洞里炸響，驚天動地，穿云裂石，直擊前面的巨蟒。

?那條巨蟒好像真的被擊中了。它的身體晃了幾晃，然后就縮回水里，并且掉頭向前游去，它瞬間變

成了帶路的向?qū)А?/p>

?獵人大吼：走啊！到山那邊就安全了！他帶領(lǐng)所有動物跟著巨蟒向前游去。前面，隱約有光亮出現(xiàn)。

獵人知道，那里，就是地河的出口了。

（選自《微型小說選刊》2023年第2期）

6.根據(jù)提示，把小說情節(jié)內(nèi)容補充完整。（2分）

避火下河一遇到峭壁一①/闖入地河一②一找到出口。

【參考答案】①砍樹斷火②巨蟒攔路（或共戰(zhàn)巨蟒）

【解析】本題考查篩選概括能力。①空，依據(jù)?段“他一口氣游上岸，就那么濕淋淋地爬上樹去，掏出匕

首猛砍那些伸向?qū)Π兜臉渲ΑＣ涂?，猛砍！”?段“開始，河里的動物都呆呆地看著這個人，不知道他

要干什么。很快，猴子反應(yīng)過來，它們吱吱叫著，成群結(jié)隊爬到岸上，開始上樹去掰樹杈，還有在底下拔

小樹的……獵人第一次知道，原來動物竟然如此聰明！”可以概括為：砍樹斷火。②空，依據(jù)?段“動物

們當然聽不懂他的話，但是卻被他的氣勢鼓舞了。它們重新聚攏在他的身邊，要時形成了一個方陣，一起

與巨蟒對峙。”、?段“人類和動物的聲音混在一起，宛如霹靂在山洞里炸響，驚天動地，穿云裂石，直

擊前面的巨蟒”可以概括為：共戰(zhàn)巨蟒（或巨蟒攔路）。

7.簡要概括小說中獵人這一形象。（3分）

【參考答案】①獵人是善良的人，災(zāi)難面前不忍殺害動物；②獵人是有擔當?shù)娜?，能勇敢跳到對岸去砍樹?/p>

主動帶領(lǐng)動物們逃生；③獵人是勇敢的人，能與巨蟒對峙。

【解析】本題考查分析人物形象的能力。依據(jù)⑦段“這時他已經(jīng)看清，在他的周圍，游動著許多平日難覓

蹤跡的獵物，它們近在咫尺，只要他揮刀刺出……”、⑧段”是啊，現(xiàn)在最要緊的是逃命，打獵還有什么

用呢！”可知，他是一個善良的獵人；依據(jù)?段“不行，不能讓大火過河，那樣誰都活不成了！獵人聽見

自己叫了一聲：讓開！就揮舞著雙手，拼命向壺口游去?！薄八豢跉庥紊习?，就那么濕淋淋地爬上樹去，

掏出匕首猛砍那些伸向?qū)Π兜臉渲?。猛砍，猛砍！”可以概括為：他是一個有擔當?shù)墨C人；依據(jù)?段“他

只好拔出匕首，與巨蟒對峙，又朝身后吼叫：不要怕，一起來跟它于呀！”可以概括為：他是一個勇敢的

獵人。據(jù)此，總結(jié)概括即可。

8.賞析文中畫線句子的表達效果。（3分）

【參考答案】本句運用比喻的修辭，生動形象地寫出了獵人和動物們聲音的高亢噫亮，表現(xiàn)了獵人和動物

們同仇敵忤、團結(jié)一致的勇氣和力量。

【解析】本題考查賞析語句的能力。依據(jù)“宛如霹靂在山洞里炸響，驚天動地，穿云裂石，直擊前面的巨

蟒?！笨芍?，此處將人類和動物的聲音比作霹靂在山洞里炸響，這是運用了比喻的修辭手法；依據(jù)?段”啊

——!獵人突然用盡全身力氣大叫起來。隨即，所有的動物開始用自己的聲音大叫起來，”、?段“哇一

-!嗚一一！嘔—！嗷一一！”可知，這是生動形象地寫出了獵人和動物們的聲音的噫亮高亢，聲音之

大、之響起，從而表明了獵人和動物們在危險來臨的時候表現(xiàn)出來的一致痛恨敵人、眾志成城的勇氣和力

量。

9.下列對小說分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.小說以“逃生”為敘述主線，通過峭壁、壺口和地河三處場景的轉(zhuǎn)換，高潮迭起，一波三折。

B.小說通過大量的細節(jié)描寫和洞察入微的心理描寫，將人與動物的友誼渲染地淋漓盡致。

C.小說結(jié)尾對獵人和眾野獸是否順利脫險留有空白，給讀者思索的空間，充滿藝術(shù)的張力。

D.小說運用“碰碰撞撞”“擠擠攘攘”等大量疊詞，語言生動，音韻和諧，富有節(jié)奏感。

【參考答案】B

【解析】本題考查理解辨析內(nèi)容的能力。B.“將人與動物的友誼渲染地淋漓盡致”表述有誤。依據(jù)全文內(nèi)

容可知，尤其是依據(jù)?段“開始，河里的動物都呆呆地看著這個人，不知道他要干什么……它們用嘴和爪

子開始幫忙?！币岩约?一一?內(nèi)容可知，這些內(nèi)容表現(xiàn)了在危險面前，獵人和動物們共同與火災(zāi)搏斗，

臨危不懼的表現(xiàn)刻畫的惟妙惟肖，淋漓盡致。從而體現(xiàn)了人與動物應(yīng)和諧相處，共建美好家園的主題。故

選B。

★10.閱讀下面鏈接材料，結(jié)合小說故事情節(jié)，簡要概括文章的主題。（4分）

鏈接材料：習(xí)近平總書記指出：“沒有哪個國家能夠獨立應(yīng)對人類面臨的各種挑戰(zhàn)，也沒有哪個國家

能夠退回到自我封閉的孤島?！笔澜绺鲊槕?yīng)時代發(fā)展潮流，作出正確選擇，齊心協(xié)力應(yīng)對挑戰(zhàn)，開展

全球性協(xié)作，構(gòu)建人類命運共同體。

【參考答案】示例：在災(zāi)難面前，獵人主動放棄眼前獵物，承擔起自己的責任，在與動物們逃生過程中,

共同對抗蟒蛇，尋找出路，小說深刻揭示了人類必須懂得學(xué)會尊重自然，與動物和睦共生的主題。

【解析】本題考查閱讀拓展的能力。依據(jù)“鏈接材料”中的“世界各國要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，作出正確選

擇，齊心協(xié)力應(yīng)對挑戰(zhàn)，開展全球性協(xié)作，構(gòu)建人類命運共同體”可知，人類面對災(zāi)難，應(yīng)學(xué)會齊心協(xié)力

應(yīng)對挑戰(zhàn)。而本文主要刻畫了在火災(zāi)面前，獵人和動物們共同面對，勇敢戰(zhàn)斗，同仇敵性，齊心協(xié)力的場

面。從而進一步說明：人類必須懂得學(xué)會尊重自然，與動物和睦共生這一主題。是小說主題得以深化。

三、真題演練。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（24分）

再見，老袁

①老袁其實不老，十七歲，已經(jīng)讀到高三，但面相看起來比年輕的體育老師還要成熟那么幾分。他媽偏生

愛給他做復(fù)古打扮，時常穿著七八十年代款式的大外套，越發(fā)顯得他老成穩(wěn)重。

②有一次，有個家長和老袁在教室門口客氣地寒暄，然后問道：“您是哪位同學(xué)的家長？”

③這件事成了一個段子，從民間流傳到官方，自此，大家都開始喊他老袁。

④老袁一直對班長這個職位抱有熱情，但競選票數(shù)從高一最初的十幾票漸漸降至高三的一票。那一票，

是老袁投給自己的。

⑤盡管一心想走“仕途”，但老袁的班委夢卻一再落空。最后班主任給他安排了衛(wèi)生組長的角色。每每

輪到自己組值日，老袁必揮舞著掃帚指揮全局，頗有指點江山的氣勢。

⑥老袁雖然看起來木訥，但口才確實了得，常在班會上口若懸河。每每講到動情之處，坐第一排的同學(xué)就

要經(jīng)受口水雨的潤澤。

⑦只是老袁的思維太過跳躍，所以與人相處很容易雞同鴨講罷了，卻又從不曾放棄在萬丈紅塵中尋到三

兩知音的夢想。因此，老袁對人極熱絡(luò)，一旦有人接了他的話茬兒，他必要拉著對方神侃個把小時。班里的同

學(xué)便有些怵他，老袁漸漸英雄落寞。

⑧老袁的學(xué)習(xí)態(tài)度最嚴謹,敏而好學(xué)，不恥下問，但始終沒有成為各科老師的心頭肉。有一次為了問一道

化學(xué)題，他捧著書在女廁所門口等了化學(xué)老師若干分鐘?？衫显看慰荚嚾耘f在及格線上掙扎。

⑨畢業(yè)那么多年，大家聚了若干次，沒有人聯(lián)系過老袁。

⑩但老袁的名字從來都是聚會上的關(guān)鍵詞，是一群成年人必談的話題，是回憶里的一個坐標。所有人提

起老袁，笑意永存。

@——聽說老袁去了非洲。

?大家哈哈一笑，干杯，祝老袁曬成土著。

?——聽說老袁賺了不少錢。

?大家又哈哈一笑，喲，老袁還有這頭腦，可得干一杯。

?——聽說老袁回國支教了。

?大家仍舊哈哈一笑，那不誤人子弟嗎？來，干杯。

?老袁和所有人的過去密不可分，卻與他們的未來毫無關(guān)系。

?若袁的故事越來越單薄，一如回憶越來越寡淡，聚會也漸漸少了。

?直到畢業(yè)十年，大家天南海北地湊在一起，還請來了班主任。大家酒喝得正酣，歌唱得最美的時候，

老班突然感慨：“可惜啊，老袁沒了?！?/p>

?話袁沒了。

?這是一個遲到了很多年的消息。

?據(jù)說在老袁去支教的第二年，趕上了一場不大不小的地震。另一位支教老師不顧生命危險救出了十幾

個孩子，成了英雄典型被到處宣傳，而老袁則默默地被送到了太平間。

?老袁是在上廁所時被鄉(xiāng)下廁所簡陋的石頭墻給砸死的。

?老袁這一輩子都像一個笑話。

?熱鬧的房間里霎時安靜下來，只有大屏幕上的影像似水流轉(zhuǎn)，被消了音,像一部默片，卻比任何時候都

要撼動人心。

?歲月令我們平和寬厚，卻從不曾彌補你年少相逢的溫

柔。時光教我們淘沙成金,卻從不曾珍視你最真的少年情懷。

?黑暗中，有低沉的男聲嗚咽著舉杯——為老袁，干杯。三十幾個玻璃杯輕叩出悅耳的聲音，像是為回憶

送行的挽鐘。將歉意向西，敬一杯濁酒給你。

?再見,老袁。

（有刪減）

11.請概括和老袁有關(guān)的情節(jié),并分析老袁的特點，填寫下表。（5分）

情節(jié)特點

因打扮復(fù)古被錯認為學(xué)生家長樸實敦厚

競選班長失利，組織打掃得力①___________________________