2024年九年級語文上冊 第四單元 第13課《散文家談散文 關(guān)于散文白鷺》教案 蘇教版

2024年九年級語文上冊第四單元第13課《散文家談散文關(guān)于散文白鷺》教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是蘇教版2024年九年級語文上冊第四單元第13課《散文家談散文關(guān)于散文白鷺》。本節(jié)課將重點分析散文的特點，通過解讀《散文白鷺》一文，使學(xué)生了解散文的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過詩歌、散文、小說等不同體裁的文學(xué)作品，對于文學(xué)鑒賞和分析有一定的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進一步深入理解散文的特點，通過對比分析，讓學(xué)生更加明確散文與其他文學(xué)體裁的差異。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課后作業(yè)、拓展閱讀等環(huán)節(jié)相結(jié)合，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外，能夠自主閱讀更多優(yōu)秀的散文作品，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.審美鑒賞能力：通過分析《散文白鷺》的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對散文作品的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解并欣賞散文的美。

2.思維創(chuàng)新意識：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考散文的寫作技巧，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，將散文的寫作技巧運用到自己的創(chuàng)作中。

3.文化傳承責(zé)任：通過學(xué)習(xí)《散文白鷺》，使學(xué)生了解中國散文的發(fā)展歷程，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，增強民族自豪感，培養(yǎng)傳承中華優(yōu)秀文化的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過不同類型的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，對文學(xué)作品的基本鑒賞方法和技巧有了一定的理解和掌握。同時，學(xué)生也接觸過一些散文作品，對散文的特點有了初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于九年級的學(xué)生來說，散文作品中的美感和深度可能會引起他們的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠分析和解讀散文作品。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過討論和合作來學(xué)習(xí)，希望能夠通過互動交流來深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《散文白鷺》的深層含義和藝術(shù)特色方面，學(xué)生可能會遇到一些困難。散文的語言表達和結(jié)構(gòu)特點相較于其他文學(xué)體裁可能更為復(fù)雜，學(xué)生需要進一步培養(yǎng)對散文的細膩感知和深入思考的能力。同時，學(xué)生可能對于如何將散文的寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作中感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

2.案例分析法：以《散文白鷺》為例，深入分析散文的特點和寫作技巧，讓學(xué)生在具體案例中學(xué)習(xí)和理解散文。

3.小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論和合作，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和思考，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富學(xué)生的感官體驗，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞散文作品。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺，提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.互動式教學(xué)：通過問答、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂互動，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是蘇教版2024年九年級語文上冊第四單元第13課《散文家談散文關(guān)于散文白鷺》。首先，請同學(xué)們快速閱讀課文，感受一下散文的氛圍。閱讀后，我們來討論一下，大家對散文有什么印象？

2.探究課文主旨（15分鐘）：

現(xiàn)在，請大家再次閱讀課文，思考一下，散文家在文中主要談了些什么？請大家用簡潔的語言概括一下課文的主旨。閱讀結(jié)束后，我們來分享各自的觀點。

3.分析散文特點（20分鐘）：

4.寫作技巧探討（15分鐘）：

現(xiàn)在，我們來探討一下散文的寫作技巧。請大家思考，散文家在文中運用了哪些寫作手法？這些手法是如何體現(xiàn)散文的特點的？我們將從修辭、描寫、抒情等角度進行深入剖析。

5.實踐練習(xí)（10分鐘）：

請大家根據(jù)我們剛剛學(xué)到的散文寫作技巧，嘗試自己寫一段散文?？梢赃x取一個物體、一個人或一個場景，運用我們學(xué)到的技巧，展現(xiàn)散文的美。寫完后，我們互相分享，互相評價，共同提高。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）：

以上就是本節(jié)課的教學(xué)過程。希望大家在課堂上積極參與，用心去感受散文的美，共同提高我們的語文素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.散文作品：除了《散文白鷺》，還可以推薦其他著名的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》、林清玄的《桃花源記》等，讓學(xué)生進一步感受散文的魅力。

2.散文理論書籍：可以推薦一些關(guān)于散文理論的書籍，如《散文詩學(xué)》、《散文創(chuàng)作技巧》等，讓學(xué)生更深入地了解散文的寫作理論和技巧。

3.相關(guān)文章：可以找一些關(guān)于散文特點和寫作技巧的文章，如《散文的靈魂》、《散文的寫作要點》等，讓學(xué)生在理論層面上有所拓展。

二、拓展建議：

1.自主閱讀：鼓勵學(xué)生在課外自主閱讀更多的散文作品，可以是名家的作品，也可以是當(dāng)代作家的作品，讓學(xué)生在閱讀中感受散文的美，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作散文，可以寫景、寫人、寫物，也可以表達自己的情感和思考。通過寫作練習(xí)，將所學(xué)的散文寫作技巧運用到實際中，提高寫作能力。

3.討論交流：可以組織學(xué)生進行小組討論，分享自己閱讀的散文作品和寫作的心得體會。通過討論交流，學(xué)生可以互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

4.評價反饋：鼓勵學(xué)生互相評價對方的寫作作品，給出具體的建議和反饋。同時，教師也要及時給予評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出散文的特點和寫作技巧，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為散文特點、寫作技巧、課文主旨等部分，便于學(xué)生理解和掌握。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡練的語言和符號概括散文的特點和寫作技巧，避免冗長的解釋。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過字體、顏色、圖形等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例板書設(shè)計：

散文特點：

-語言優(yōu)美

-情感真摯

-結(jié)構(gòu)靈活

寫作技巧：

-細膩描寫

-抒情表達

-修辭手法

課文主旨：

散文家談散文，探討散文的特點和寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作散文。

注意：板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況靈活調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.下列選項中，哪個不是散文的特點？

A.語言優(yōu)美

B.情節(jié)曲折

C