五年級語文上冊 第八單元 26 憶讀書教案 新人教版

五年級語文上冊第八單元26憶讀書教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析五年級語文上冊第八單元26憶讀書教案新人教版

教學內(nèi)容：

本課是五年級語文上冊第八單元的第26課，主要內(nèi)容是學習冰心的散文《憶讀書》。這篇課文通過作者回憶自己的讀書經(jīng)歷，表達了對讀書的熱愛和對好書的贊美。課文語言優(yōu)美，情感真摯，旨在引導學生感受讀書的樂趣，激發(fā)學生的閱讀興趣。

教學目標：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛和對好書的贊美。

3.學會生字詞，并能運用到實際情景中。

4.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高閱讀能力。

教學重點：

1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.體會作者對讀書的熱愛和對好書的贊美。

3.學會生字詞，提高閱讀能力。

教學難點：

1.理解課文中的重點句子和詞語。

2.體會作者的情感，并與作者產(chǎn)生共鳴。二、核心素養(yǎng)目標本課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言運用：通過朗讀、默讀和討論等方式，提升學生理解、運用母語的能力，使他們在閱讀中感受語言的魅力，增強語言表達的愿望。

2.思維發(fā)展：通過分析課文內(nèi)容，引導學生運用批判性思維，對作者的觀點進行思考和評價，提高他們的思維品質(zhì)。

3.文化理解：通過學習課文，使學生了解和感受作者對讀書的熱愛，對好書的贊美，引導學生形成正確的價值觀，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

4.自主學習：鼓勵學生在課堂上積極思考，主動提問，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高他們的學習效率。三、學情分析考慮到五年級學生的認知發(fā)展特點和語文水平，我們可以從以下幾個方面進行學情分析：

1.知識與能力：五年級的學生在之前的語文學習中，已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀和寫作技巧，如查找生字詞、理解句子意思、概括文章大意等。他們對散文的閱讀和理解也有一定的基礎。因此，在教授本課時，我們可以在此基礎上引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。

2.思維發(fā)展：五年級的學生思維活躍，具有較強的好奇心和求知欲。他們喜歡通過討論、提問等方式來解決問題。在教學過程中，我們可以充分利用這一點，引導學生對課文內(nèi)容進行深入思考，提高他們的批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：五年級的學生正處于個性形成和價值觀塑造的關鍵時期。他們對社會、對人生有著自己的理解和看法。在教授本課時，我們可以通過討論和分享，引導學生感受作者對讀書的熱愛，對好書的贊美，從而激發(fā)他們對閱讀的興趣，培養(yǎng)正確的價值觀。

4.學習習慣：五年級的學生在學習過程中，有的學生積極主動，善于思考；有的學生則較為被動，需要老師的引導和鼓勵。針對這一情況，在教學過程中，我們應該關注每一個學生的學習狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立良好的學習習慣。

5.教學影響：根據(jù)以上分析，我們可以看出，五年級的學生在知識、能力、思維發(fā)展、情感態(tài)度與價值觀以及學習習慣等方面都有各自的特點。在教學過程中，我們應該充分考慮這些因素，制定合理的學習目標，采用適當?shù)慕虒W方法和策略，以提高教學效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，引導學生進入課文所描述的世界，激發(fā)他們的學習興趣和情感共鳴。例如，在講解課文中的重點句子時，可以讓學生扮演文中的角色，進行情境表演，從而更好地理解課文內(nèi)容。

2.互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。例如，在講解課文內(nèi)容時，可以組織學生進行小組討論，分享自己的觀點和感受，從而促進學生之間的交流和合作。

3.探究式教學法：引導學生主動探究課文中的重點問題和詞語，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維。例如，在講解課文中的難點詞語時，可以讓學生通過查閱資料、分組討論等方式，自主探究詞語的含義和用法，從而提高他們的學習效果。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示課文的圖片、視頻等資料，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和理解能力。例如，在講解課文中的重點句子時，可以通過展示相關的圖片或視頻，幫助學生更好地理解句子所表達的意思。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，如教學課件、在線學習平臺等，提供豐富的學習資源和互動功能，幫助學生自主學習和鞏固知識。例如，在講解課文內(nèi)容后，可以利用在線學習平臺進行知識鞏固練習，及時了解學生的學習情況，并進行針對性的指導。

3.小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，通過討論、分享等方式，促進學生之間的交流和合作，提高他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。例如，在講解課文內(nèi)容時，可以讓學生進行小組討論，分享自己的觀點和感受，從而促進學生之間的思想碰撞和共同進步。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《憶讀書》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《憶讀書》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《憶讀書》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！稇涀x書》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《憶讀書》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《憶讀書》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的閱讀技巧和散文欣賞的知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《憶讀書》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《憶讀書》的內(nèi)容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《憶讀書》的主題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《憶讀書》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《憶讀書》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《憶讀書》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《憶讀書》內(nèi)容，引導學生思考閱讀與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《憶讀書》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《憶讀書》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《憶讀書》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本節(jié)課《憶讀書》涉及以下知識點：

1.生字詞：引導學生掌握課文中的生字詞，包括“讀書”、“散文”、“感悟”、“熱愛”等，并能運用到實際情景中。

2.散文特點：分析散文的特點，如語言優(yōu)美、情感真摯、條理清晰等，幫助學生理解散文的內(nèi)涵和表達方式。

3.文章結構：講解文章的結構，包括開頭、發(fā)展、高潮、結尾等，讓學生了解文章的組織方式和寫作技巧。

4.主題理解：引導學生深入理解課文的主題，即作者對讀書的熱愛和對好書的贊美，感受作者的情感態(tài)度。

5.寫作手法：分析課文中的寫作手法，如對比、排比、設問等，讓學生了解并學會運用這些手法。

6.情感表達：講解如何通過語言表達情感，讓學生學會在寫作中表達自己的情感。

7.朗讀技巧：教授朗讀技巧，讓學生在朗讀時能夠正確、流利、有感情地表達課文內(nèi)容。

8.思維發(fā)展：通過分析課文內(nèi)容，引導學生運用批判性思維，對作者的觀點進行思考和評價。

9.價值觀培養(yǎng)：引導學生感受作者對讀書的熱愛，對好書的贊美，培養(yǎng)正確的價值觀。

10.學習習慣：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如認真預習、積極思考、主動提問等。七、重點題型整理本節(jié)課《憶讀書》的重點題型整理如下：

1.生字詞理解題

題型：請寫出下列詞語的正確解釋。

答案：

-讀書：指閱讀書籍的行為。

-散文：一種文學體裁，以平實的語言表達作者的思想感情。

-感悟：對事物有所理解和領會。

-熱愛：深深的喜愛。

2.文章結構分析題

題型：請簡要分析文章的結構。

答案：文章的結構包括開頭、發(fā)展、高潮和結尾。開頭部分引出主題，發(fā)展部分展開論述，高潮部分突出主題的重要性，結尾部分總結全文，強調(diào)主題。

3.主題理解題

題型：請用自己的話概括文章的主題。

答案：文章的主題是作者對讀書的熱愛和對好書的贊美，表達了作者對閱讀的珍視和對知識的追求。

4.寫作手法分析題

題型：請分析文章中使用的寫作手法，并給出例句。

答案：文章中使用了對比、排比和設問等寫作手法。

-對比：作者通過對比不同的讀書經(jīng)歷，突出了讀書的重要性和樂趣。

-排比：作者使用了排比手法來強調(diào)讀書的好處，如“讀書可以開闊眼界，讀書可以豐富知識，讀書可以提高思維。”

-設問：作者通過設問的方式來引起讀者的思考，如“什么樣的書才是好書呢？”

5.情感表達題目

題型：請舉例說明文章中如何表達作者的情感。

答案：文章中通過描述作者的讀書經(jīng)歷和感受來表達情感。例如，作者寫道：“每當我翻開一本好書，就如同進入了一個全新的世界，感受到無盡的樂趣。”這句話表達了作者對讀書的熱愛和對好書的贊美之情。八、教學反思首先，課堂導入環(huán)節(jié)非常重要。通過展示與課文內(nèi)容相關的圖片、視頻或故事，能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。在今后的教學中，我會更加注重課堂導入的設計，使其更加生動有趣，為課堂教學打下良好的基礎。

其次，在教學過程中，我意識到了互動探究的重要性。通過設計小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生圍繞課文主題展開討論，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。同時，我也注意到了鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。在今后的教學中，我會繼續(xù)加強互動探究，提高學生的學習積極性和主動性。

再次，我認識到朗讀訓練在語文教學中的重要性。通過教授朗讀技巧，讓學生在朗讀時能夠正確、流利、有感情地表達課文內(nèi)容。這不僅有助于學生更好地理解課文，還能提高他們的語言表達能力和審美能力。在今后的教學中，我會更加注重朗讀訓練，使學生在朗讀中感受語言的魅力。

此外，我還意識到了情感升華的重要性。通過結合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的社會責任感。在今后的教學中，我會更加關注情感升華，引導學生將所學知識應用于生活實際，提高他們的綜合素質(zhì)。

最后，教學反思讓我認識到自己在教學中的不足之處。在今后的教學中，我會努力提高自己的教學水平，不斷豐富自己的教學方法和手段，以提高學生的學習效果。同時，我也會關注每一個學生的學習情況，針對他們的特點進行有針對性的教學，使每一個學生都能在課堂上得到更好的發(fā)展和成長。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑問。

-觀察：觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們在課堂上的學習態(tài)度和參與程度，對表現(xiàn)積極的學生給予表揚和鼓勵。

-測試：在課堂上進行小測試，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的知識盲點。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，了解他們對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的知識盲點。

-點評：對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。

-反饋：及時反饋學生的學習效果，讓學生了解自己的學習狀況，針對性地進行改進。

3.學生互評：

-組織學生進行互評，讓學生相互學習，取長補短，提高學生的學習積極性。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

4.家長溝通：

-與家長保持良好的溝通，了解學生在家的