2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第22課《愚公移山》教案 新人教版

2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課《愚公移山》教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課《愚公移山》，新人教版。本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解并掌握《愚公移山》的故事情節(jié)，體會(huì)愚公堅(jiān)持不懈、敢于斗爭(zhēng)的精神，并能夠運(yùn)用這種精神去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

具體內(nèi)容包括：1.愚公移山的故事情節(jié)，包括愚公的決心、家人的支持、鄰人的幫助以及神話人物的降臨等；2.愚公移山的精神內(nèi)涵，包括堅(jiān)持不懈、敢于斗爭(zhēng)、自強(qiáng)不息等；3.學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用愚公移山的精神去解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)自己的毅力和勇氣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)閱讀、理解、分析《愚公移山》的故事，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文本分析能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，使學(xué)生能夠從故事中提煉出愚公移山的精神內(nèi)涵，并能夠運(yùn)用這種精神去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)；3.提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)愚公移山的故事，使學(xué)生理解堅(jiān)持不懈、敢于斗爭(zhēng)、自強(qiáng)不息等價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解并掌握《愚公移山》的故事情節(jié)，體會(huì)愚公堅(jiān)持不懈、敢于斗爭(zhēng)的精神，并能夠運(yùn)用這種精神去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。具體包括：

（1）準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握故事情節(jié)的發(fā)展順序。例如，愚公的決心、家人的支持、鄰人的幫助以及神話人物的降臨等。

（2）深入剖析課文中的形象描寫，領(lǐng)會(huì)愚公移山的精神內(nèi)涵。例如，愚公堅(jiān)持不懈、敢于斗爭(zhēng)、自強(qiáng)不息等品質(zhì)。

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的道理去解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)自己的毅力和勇氣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解并體會(huì)愚公移山的精神內(nèi)涵，并能夠運(yùn)用這種精神去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。具體包括：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出愚公移山的精神內(nèi)涵，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（2）如何激發(fā)學(xué)生對(duì)課文中所傳遞的價(jià)值觀的認(rèn)同，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

（3）如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的毅力和勇氣，從而面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法，如講解、討論、案例分析等，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置相關(guān)的練習(xí)和作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)口頭講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《愚公移山》的故事情節(jié)，解釋課文中的難點(diǎn)內(nèi)容，如愚公移山的精神內(nèi)涵等。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)愚公移山精神的理解，通過(guò)交流互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深入思考和理解。

（3）案例分析法：提供一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物如何運(yùn)用愚公移山的精神去解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示《愚公移山》的故事插圖、動(dòng)畫等，生動(dòng)形象地展示故事情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如課文難點(diǎn)的即時(shí)解答、知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《愚公移山》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《愚公移山》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《愚公移山》教學(xué)目標(biāo)和《愚公移山》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！队薰粕健方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《愚公移山》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《愚公移山》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《愚公移山》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《愚公移山》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《愚公移山》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《愚公移山》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《愚公移山》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《愚公移山》問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《愚公移山》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《愚公移山》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《愚公移山》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《愚公移山》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《愚公移山》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《愚公移山》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《愚公移山》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《愚公移山》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《愚公移山》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦《愚公移山》的故事情節(jié)，理解愚公移山的精神內(nèi)涵，并能夠運(yùn)用這種精神去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)上的難題時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈、敢于斗爭(zhēng)，不怕困難，勇于克服。

學(xué)生能夠分析課文中的描寫，掌握愚公移山的精神品質(zhì)，如堅(jiān)持不懈、敢于斗爭(zhēng)、自強(qiáng)不息等。例如，學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到無(wú)論遇到多大的困難，只要堅(jiān)持不懈，就有可能取得成功。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生能夠通過(guò)小組討論、案例分析等方式，提升自己的合作精神和溝通能力。例如，學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠表達(dá)自己的看法。

學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，提高自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。例如，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生能夠理解并認(rèn)同愚公移山的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。例如，學(xué)生能夠?qū)⒂薰粕降木襁\(yùn)用到日常生活中，關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，積極參與公益活動(dòng)。

學(xué)生能夠通過(guò)分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流，建立良好的師生關(guān)系。例如，學(xué)生在課堂分享中，表達(dá)了對(duì)愚公移山的敬佩之情，以及對(duì)課文中所傳遞價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《愚公移山》的故事情節(jié)，深入理解了愚公移山的精神內(nèi)涵。通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，我們掌握了如何運(yùn)用愚公移山的精神去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何分析課文中的描寫，提煉出愚公移山的精神品質(zhì)，如堅(jiān)持不懈、敢于斗爭(zhēng)、自強(qiáng)不息等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述愚公移山的故事情節(jié)。

2.結(jié)合課文，闡述愚公移山的精神內(nèi)涵及其在生活中的應(yīng)用。

3.分析課文中的描寫，舉例說(shuō)明愚公移山的精神品質(zhì)。

4.請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)或生活中如何運(yùn)用愚公移山的精神去克服困難。

5.愚公移山的故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？請(qǐng)用自己的話進(jìn)行總結(jié)。

6.根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)以“愚公移山”為主題的標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)。

7.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。

8.你認(rèn)為愚公移山的精神在當(dāng)代社會(huì)是否仍然具有現(xiàn)實(shí)意義？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《愚公移山》的故事情節(jié)。

答案：愚公決心移走擋在家門口的兩座大山，家人和鄰人紛紛前來(lái)幫助。最終，天神被愚公的堅(jiān)持和毅力感動(dòng)，派來(lái)兩位大力神幫助愚公將山移走。

2.例題二：請(qǐng)分析愚公的形象特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：愚公的形象特點(diǎn)是堅(jiān)持不懈、敢于斗爭(zhēng)、自強(qiáng)不息。他下定決心要移走擋在家門口的兩座大山，盡管受到別人的嘲笑和質(zhì)疑，但他依然堅(jiān)持，最終取得了成功。

3.例題三：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)愚公移山精神內(nèi)涵的理解。

答案：愚公移山的精神內(nèi)涵是堅(jiān)持不懈、敢于斗爭(zhēng)、自強(qiáng)不息。愚公面對(duì)困難不退縮，敢于挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。這種精神啟示我們?cè)诿鎸?duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有勇氣和毅力，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。

4.例題四：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析愚公移山的精神品質(zhì)在生活中的應(yīng)用。

答案：愚公移山的精神品質(zhì)在生活中的應(yīng)用是面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)要有勇氣和毅力，堅(jiān)持不懈地努力，不畏困難，勇于克服。例如，在學(xué)習(xí)上，我們要有愚公移山的精神，不怕困難，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，最終取得優(yōu)異的成績(jī)。在工作上，我們要有愚公移山的精神，不怕困難，堅(jiān)持不懈地努力，最終取得事業(yè)的成功。

5.例題五：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《愚公移山》的故事情節(jié)，并分析愚公的形象特點(diǎn)。

答案：愚公移山的故事情節(jié)是愚公決心移走擋在家門口的兩座大山，家人和鄰人紛紛前來(lái)幫助，最終天神被愚公的堅(jiān)持和毅力感動(dòng)，派來(lái)兩位大力神幫助愚公將山移走。愚公的形象特點(diǎn)是堅(jiān)持不懈、敢于斗爭(zhēng)、自強(qiáng)不息。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)，通過(guò)視頻、音頻、圖片等豐富的媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。

2.采用情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置真實(shí)或模擬的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.引入合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不夠，學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，需要增加實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，過(guò)分注重考試成績(jī)，需要多元化評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的過(guò)程表現(xiàn)和能力培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)，