Unit 4 Journey Across a Vast Land拓展詞匯講解教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊 -

Unit4JourneyAcrossaVastLand拓展詞匯講解教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊-科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4JourneyAcrossaVastLand拓展詞匯講解教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊-教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit4JourneyAcrossaVastLand中的拓展詞匯講解。具體內(nèi)容包括單詞如“territory”，“explore”，“wildlife”等的用法和詞義，以及短語如“offthebeatenpath”，“nativeto”等的理解和運用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的詞匯和語法知識，本節(jié)課的拓展詞匯是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的深入學(xué)習(xí)。學(xué)生需要運用已有的知識，如詞匯和短語的用法，來理解和運用新的詞匯和短語。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的生活實際有關(guān)，如對不同地區(qū)的探索和了解，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit4JourneyAcrossaVastLand中的拓展詞匯，學(xué)生將提高其在實際語境中運用詞匯的能力，提升語言能力。同時，通過了解不同地區(qū)的文化和生活方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要獨立思考，分析詞匯的用法和含義，提升思維品質(zhì)。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是Unit4JourneyAcrossaVastLand中的拓展詞匯講解。具體包括以下幾個方面：

（1）詞匯的準(zhǔn)確理解和運用：如“territory”，“explore”，“wildlife”等單詞的用法和詞義。

（2）短語的理解和運用：如“offthebeatenpath”，“nativeto”等短語的含義和用法。

（3）詞匯的拓展學(xué)習(xí)：對詞匯的近義詞、反義詞、搭配等進(jìn)行拓展，豐富學(xué)生的詞匯量。

（4）閱讀理解：通過閱讀相關(guān)文本，提高學(xué)生對詞匯在語境中的理解能力。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯的準(zhǔn)確理解和運用：部分詞匯如“territory”，“wildlife”等在日常生活中使用較少，學(xué)生可能難以理解和運用。

（2）短語的理解和運用：如“offthebeatenpath”表示“偏僻的地方”，“nativeto”表示“原產(chǎn)于”，學(xué)生可能對這兩個短語的含義和用法產(chǎn)生困惑。

（3）詞匯的拓展學(xué)習(xí)：對詞匯的近義詞、反義詞、搭配等的拓展學(xué)習(xí)，需要學(xué)生具備一定的詞匯基礎(chǔ)和邏輯思維能力。

（4）閱讀理解：學(xué)生可能難以理解詞匯在具體文本中的含義和用法，需要通過大量的閱讀和實踐來提高。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過實例講解、小組討論、練習(xí)鞏固等方式，幫助學(xué)生突破難點，掌握核心知識。同時，通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師對拓展詞匯進(jìn)行系統(tǒng)的講解，包括詞匯的定義、用法和搭配等，確保學(xué)生準(zhǔn)確理解。

（2）案例研究法：通過分析具體文本，讓學(xué)生在語境中理解詞匯的用法。

（3）小組討論法：學(xué)生分組討論詞匯的拓展學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（4）任務(wù)驅(qū)動法：布置相關(guān)的寫作或口語任務(wù)，讓學(xué)生在實際運用中掌握詞匯。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）詞匯接龍游戲：學(xué)生兩人一組進(jìn)行詞匯接龍，增加詞匯記憶的趣味性。

（2）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景，運用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

（3）小組競賽：分組進(jìn)行詞匯知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）小組討論：針對文本中的詞匯，學(xué)生分組討論其含義和用法，促進(jìn)思考。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作PPT，展示詞匯的圖片、例句和拓展內(nèi)容。

（2）視頻：播放相關(guān)地區(qū)的文化短片，幫助學(xué)生更好地理解詞匯背景。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實時查詢詞匯的用法。

（4）文本材料：提供相關(guān)閱讀材料，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit4JourneyAcrossaVastLand》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾探索過未知的地方？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這個廣闊土地的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的主要內(nèi)容——拓展詞匯。拓展詞匯是我們在學(xué)習(xí)中遇到的新單詞和短語。它們對于我們提高語言能力和閱讀理解非常重要。

2.案例分析：接下來，我們將通過閱讀相關(guān)文本，分析詞匯在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解文章。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)“territory”，“explore”，“wildlife”等單詞的用法和詞義，以及短語如“offthebeatenpath”，“nativeto”等的理解和運用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詞匯相關(guān)的實際問題，如如何運用這些詞匯描述一個地方。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作，如通過圖片或地圖來展示詞匯所描述的地方。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中運用本節(jié)課的詞匯和短語”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你認(rèn)為這些詞匯和短語在旅游行業(yè)中的應(yīng)用是什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了拓展詞匯的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些詞匯和短語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解Unit4JourneyAcrossaVastLand中的拓展詞匯，我推薦以下幾篇閱讀材料：

（1）《探索美國國家公園》：這篇文章介紹了美國國家公園的歷史、自然風(fēng)光和旅游活動，學(xué)生可以通過閱讀了解“territory”和“wildlife”等詞匯在實際中的應(yīng)用。

（2）《世界各地的野生動物》：這篇文章介紹了世界各地的野生動物及其生活環(huán)境，學(xué)生可以結(jié)合課文中的“wildlife”一詞，深入了解不同地區(qū)的野生動物。

（3）《偏僻地區(qū)的探險之旅》：這篇文章講述了一次偏僻地區(qū)的探險之旅，學(xué)生可以通過閱讀了解“offthebeatenpath”這一短語的含義和用法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用課后時間，通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查閱與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的資料，了解詞匯的更多用法和搭配。

（2）學(xué)生可以嘗試閱讀一些英文原版書籍或文章，注意標(biāo)記并學(xué)習(xí)其中的新詞匯和短語，提高自己的閱讀理解能力。

（3）學(xué)生可以邀請同學(xué)或朋友一起進(jìn)行詞匯游戲，如詞匯接龍、猜詞游戲等，提高詞匯記憶的趣味性。

（4）學(xué)生可以嘗試用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和短語撰寫一篇短文，如描述一次自己的旅行經(jīng)歷，或介紹一種喜歡的動物，以此來鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在為學(xué)生提供一個清晰、簡潔、易懂的學(xué)習(xí)框架，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書內(nèi)容將包括以下幾個部分：

1.課程標(biāo)題：《Unit4JourneyAcrossaVastLand》

2.詞匯列表：在板書的左側(cè)，列出本節(jié)課的重點詞匯，如“territory”、“explore”、“wildlife”等，并用不同顏色標(biāo)注，以便學(xué)生區(qū)分。

3.短語列表：在詞匯列表下方，列出本節(jié)課的重點短語，如“offthebeatenpath”、“nativeto”等，同樣用不同顏色標(biāo)注。

4.案例分析：在板書的右側(cè)，用簡潔的文字概括本節(jié)課的案例分析內(nèi)容，如“美國國家公園的歷史”、“世界各地的野生動物”等。

5.實踐活動：在板書的下方，列出本節(jié)課的實踐活動，如“詞匯接龍游戲”、“小組討論”等，并用圖標(biāo)或簡筆畫表示，增加趣味性。

6.教學(xué)目標(biāo)：在板書的右側(cè)，用簡潔的文字列出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如“掌握拓展詞匯的用法”、“提高閱讀理解能力”等。

7.總結(jié)回顧：在板書的下方，用簡潔的文字概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，以便學(xué)生課后回顧。

板書設(shè)計將以簡潔明了的文字、清晰的結(jié)構(gòu)、生動的形象和色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《探索世界遺產(chǎn)》、《世界各地的自然保護(hù)區(qū)》、《旅游探險的故事》等，幫助學(xué)生了解更多與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的知識。

（2）視頻資源：《國家地理探險系列》、《野生動物紀(jì)錄片》、《世界自然遺產(chǎn)介紹》等，通過視頻資源，讓學(xué)生更直觀地了解世界各地的自然風(fēng)光和野生動物。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：學(xué)生可以利用課后時間閱讀拓展閱讀材料，了解與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的知識，提高自己的閱讀理解能力。

（2）視頻要求：學(xué)生可以觀看拓展視頻資源，通過視頻了解世界各地的自然風(fēng)光和野生動物，培養(yǎng)自己的跨文化交際能力。

（3）作業(yè)要求：學(xué)生可以嘗試用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和短語撰寫一篇短文，如描述一次自己的旅行經(jīng)歷，或介紹一種喜歡的動物，以此來鞏固所學(xué)知識。

（4）交流要求：學(xué)生可以邀請同學(xué)或朋友一起進(jìn)行詞匯游戲，如詞匯接龍、猜詞游戲等，提高詞匯記憶的趣味性。

（5）提問要求：學(xué)生如果有任何疑問或不明白的地方，可以隨時向老師提問，老師會及時解答疑問。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多元化的教學(xué)資源：通過引入視頻、音頻、圖片等多元化的教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計相關(guān)的寫作或口語任務(wù)，讓學(xué)生在實際運用中掌握詞匯，提高學(xué)生的語言實踐能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織不夠有序：課堂活動中，學(xué)生的參與度不高，課堂組織需要更加有序，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，過多的依賴講授法，缺乏互動和實踐活動，需要增加更多的互