2024年春九年級歷史下冊 第2單元 第3課 凡爾賽-華盛頓體系的建立教案 岳麓版

2024年春九年級歷史下冊第2單元第3課凡爾賽—華盛頓體系的建立教案岳麓版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中歷史九年級下冊第2單元第3課《凡爾賽—華盛頓體系的建立》。教材內(nèi)容主要包括：

1.凡爾賽體系的建立：巴黎和會的召開，簽訂《凡爾賽和約》，建立凡爾賽體系。

2.華盛頓體系的建立：華盛頓會議的召開，簽訂《九國公約》，建立華盛頓體系。

3.凡爾賽—華盛頓體系的特點(diǎn)：暫時(shí)調(diào)整了帝國主義列強(qiáng)之間的矛盾，形成了一戰(zhàn)后相對穩(wěn)定的世界格局。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋、時(shí)空觀念等核心素養(yǎng)。通過分析巴黎和會、華盛頓會議的相關(guān)史料，使學(xué)生能夠形成對凡爾賽—華盛頓體系的歷史理解，掌握其建立的過程及影響。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行解釋和評價(jià)，形成正確的時(shí)空觀念。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的歷史知識積累，對于歷史事件的理解和分析能力也在逐步提高。他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容，對于戰(zhàn)爭的背景、過程和影響有一定的了解。但是，對于凡爾賽—華盛頓體系的建立過程、內(nèi)容及影響可能還不夠深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步掌握。

學(xué)生在知識方面，對于歷史的了解還不夠系統(tǒng)，對于一些歷史事件的背景、過程和影響可能還沒有完全掌握。在能力方面，學(xué)生的分析問題的能力還在發(fā)展階段，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來進(jìn)行深入的思考和分析。在素質(zhì)方面，學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、被動(dòng)學(xué)習(xí)等問題，這可能會影響他們對歷史知識的理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，九年級歷史下冊第2單元第3課《凡爾賽—華盛頓體系的建立》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，巴黎和會、華盛頓會議的圖片，凡爾賽條約和九國公約的文本，一戰(zhàn)前后世界格局的變化圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設(shè)計(jì)一些模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬巴黎和會、華盛頓會議的談判過程，讓學(xué)生親身參與，增強(qiáng)他們對歷史事件的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域都有白板或黑板，以便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺，用于模擬實(shí)驗(yàn)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀(jì)錄片、相關(guān)論文、新聞報(bào)道等，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、計(jì)算機(jī)等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。

7.教學(xué)材料：準(zhǔn)備教案、PPT、學(xué)習(xí)任務(wù)單等教學(xué)材料，以便教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

8.評價(jià)工具：準(zhǔn)備評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的試卷、作業(yè)、評價(jià)表等工具，確保對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評估。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解凡爾賽—華盛頓體系的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)凡爾賽—華盛頓體系內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確凡爾賽—華盛頓體系教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保凡爾賽—華盛頓體系教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)凡爾賽—華盛頓體系的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入凡爾賽—華盛頓體系學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為凡爾賽—華盛頓體系新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解凡爾賽—華盛頓體系的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞凡爾賽—華盛頓體系問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對凡爾賽—華盛頓體系知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決凡爾賽—華盛頓體系問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與凡爾賽—華盛頓體系相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合凡爾賽—華盛頓體系，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)凡爾賽—華盛頓體系的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的凡爾賽—華盛頓體系內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的凡爾賽—華盛頓體系內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點(diǎn)梳理1.凡爾賽體系的建立：

-巴黎和會的召開背景、過程及結(jié)果

-簽訂《凡爾賽和約》的主要內(nèi)容

-凡爾賽體系對戰(zhàn)后世界格局的影響

2.華盛頓體系的建立：

-華盛頓會議的召開背景、過程及結(jié)果

-簽訂《九國公約》的主要內(nèi)容

-華盛頓體系對戰(zhàn)后世界格局的影響

3.凡爾賽—華盛頓體系的特點(diǎn)：

-暫時(shí)調(diào)整了帝國主義列強(qiáng)之間的矛盾

-形成了一戰(zhàn)后相對穩(wěn)定的世界格局

-無法根本解決帝國主義之間的矛盾

4.凡爾賽—華盛頓體系的意義：

-有利于戰(zhàn)后世界的和平與穩(wěn)定

-為新興國家的崛起提供了機(jī)會

-體現(xiàn)了大國意志，對發(fā)展中國家產(chǎn)生不利影響

5.凡爾賽—華盛頓體系的歷史啟示：

-國際關(guān)系中的實(shí)力原則

-和平解決國際爭端的重要性

-國際合作與競爭的辯證關(guān)系

6.戰(zhàn)后世界格局的演變：

-一戰(zhàn)后世界格局的變化

-第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因

-戰(zhàn)后世界格局的再次調(diào)整

7.戰(zhàn)后國際關(guān)系的發(fā)展：

-冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系

-改革開放后中國在國際舞臺上的地位和作用

-多極化趨勢下的國際關(guān)系

8.戰(zhàn)后國際組織的建立與發(fā)展：

-聯(lián)合國的作用和影響

-歐洲聯(lián)盟的成立及其意義

-亞太經(jīng)濟(jì)合作組織等區(qū)域性國際組織的建立與發(fā)展

9.戰(zhàn)后全球性問題及其解決途徑：

-人口、資源、環(huán)境問題的產(chǎn)生

-人類面臨的共同挑戰(zhàn)與應(yīng)對措施

-國際合作與全球治理的重要性

10.戰(zhàn)后世界歷史的啟示：

-和平與發(fā)展的重要性

-維護(hù)國際公平正義的必要性

-各國共同應(yīng)對全球性問題的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，以直觀的方式呈現(xiàn)凡爾賽—華盛頓體系的歷史背景和具體內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)巴黎和會、華盛頓會議的過程，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，如討論凡爾賽—華盛頓體系的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋和評價(jià)能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法過于單一，需要更多互動(dòng)和參與式的教學(xué)方式。

2.部分學(xué)生對于歷史知識的理解和應(yīng)用能力較弱，需要教師在教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對性的輔導(dǎo)。

3.教學(xué)評價(jià)可能過于注重知識點(diǎn)的記憶，忽視了學(xué)生歷史思維能力和批判性思維能力的培養(yǎng)，需要調(diào)整評價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.針對學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同的學(xué)習(xí)資源和支持，幫助他們更好地理解和掌握歷史知識。

3.調(diào)整教學(xué)評價(jià)方式，不僅注重知識點(diǎn)的記憶，還要考察學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

5.參與校內(nèi)外的歷史教師交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提升自身教學(xué)水平。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《凡爾賽條約》全文、《九國公約》全文、《巴黎和會》相關(guān)歷史文獻(xiàn)、《華盛頓會議》相關(guān)歷史文獻(xiàn)。

-視頻資源：《凡爾賽和約簽訂過程》、《華盛頓會議》紀(jì)錄片、《一戰(zhàn)后的世界格局》相關(guān)歷史紀(jì)錄片。

-歷史小說：《巴黎和會的秘密》、《華盛頓會議的秘密》。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解凡爾賽—華盛頓體系的歷史背景、過程和影響。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于凡爾賽—華盛頓體系的小論文，分析其歷史意義和影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀心得和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解當(dāng)今世界格局的變化，思考凡爾賽—華盛頓體系對當(dāng)今國際關(guān)系的啟示。

-要求學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的