Module 1 Unit 2 Smell and taste（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit2Smellandtaste（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module1Unit2Smellandtaste（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：英語(yǔ)Module1Unit2Smellandtaste教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)8班

3.授課時(shí)間：2023年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于味道和氣味的詞匯，如“smell,taste,sour,sweet,bitter,spicy”等，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下對(duì)味道和氣味的不同認(rèn)知，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論、分享個(gè)人經(jīng)歷等方式，學(xué)生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，能夠就味道和氣味相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行思考和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于味道和氣味的詞匯，如“smell,taste,sour,sweet,bitter,spicy”等，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確運(yùn)用。

-句型練習(xí)：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用基本的句型“Whatdoesitsmell/tastelike?Itsmells/tasteslike...”來(lái)描述味道和氣味。

-對(duì)話(huà)交流：學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演或小組討論，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)交流，展示對(duì)味道和氣味的認(rèn)識(shí)和表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯理解：對(duì)于一些味道和氣味的詞匯，如“sour,sweet,bitter,spicy”，學(xué)生可能會(huì)混淆其含義，需要通過(guò)具體的例子和實(shí)際體驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分和理解。

-語(yǔ)音發(fā)音：對(duì)于一些特殊的音素，如“/i/,/e/,/a/”等，學(xué)生可能會(huì)發(fā)音不準(zhǔn)確，需要教師進(jìn)行示范和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

-語(yǔ)境運(yùn)用：學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用中不知道如何正確地使用所學(xué)詞匯和句型，需要通過(guò)不同的活動(dòng)和任務(wù)來(lái)提供真實(shí)的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論和小組活動(dòng)等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如調(diào)查、報(bào)告、合作項(xiàng)目等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-導(dǎo)入：通過(guò)引入與味道和氣味相關(guān)的謎語(yǔ)或問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生的思考。

-詞匯學(xué)習(xí)：采用圖片、實(shí)物、味道體驗(yàn)等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶味道和氣味的詞匯。

-句型練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行對(duì)話(huà)交流。

-鞏固環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些小游戲或競(jìng)賽活動(dòng)，如“味道猜謎游戲”、“氣味匹配游戲”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示詞匯、圖片、動(dòng)畫(huà)等資源，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶味道和氣味的詞匯和句型。

-視頻：播放與味道和氣味相關(guān)的短視頻，為學(xué)生提供真實(shí)的生活情境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

-在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)白板、在線調(diào)查等，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“味道和氣味”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道味道和氣味是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于味道和氣味的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹味道和氣味的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.味道和氣味基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解味道和氣味的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解味道和氣味的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹味道和氣味的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.味道和氣味案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解味道和氣味的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的味道和氣味案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解味道和氣味的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用味道和氣味解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與味道和氣味相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)味道和氣味的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)味道和氣味的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括味道和氣味的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)味道和氣味在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用味道和氣味。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于味道和氣味的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《我們的嗅覺(jué)和味覺(jué)》：一篇介紹人類(lèi)嗅覺(jué)和味覺(jué)機(jī)理的科學(xué)文章，讓學(xué)生了解味道和氣味的科學(xué)原理。

-《不同文化的飲食味道》：一篇探討不同文化背景下飲食味道的文章，讓學(xué)生了解文化差異對(duì)味道和氣味認(rèn)知的影響。

-《創(chuàng)意烹飪與味道創(chuàng)新》：一篇介紹創(chuàng)新烹飪方法和味道創(chuàng)新的的文章，激發(fā)學(xué)生對(duì)味道和氣味的創(chuàng)新思維。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中嘗試制作不同的菜肴，觀察和描述它們的味道和氣味，培養(yǎng)對(duì)味道和氣味的感知能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行關(guān)于味道和氣味的實(shí)驗(yàn)，如嘗試不同的食材，觀察它們的氣味和味道的變化，探索味道和氣味的奧秘。

-學(xué)生可以進(jìn)行關(guān)于味道和氣味的調(diào)查，如向家人或朋友詢(xún)問(wèn)他們對(duì)某些味道和氣味的看法，了解不同人對(duì)味道和氣味的感知差異。

-學(xué)生可以閱讀更多關(guān)于味道和氣味的相關(guān)書(shū)籍或文章，擴(kuò)展對(duì)味道和氣味知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試觀察和記錄日常生活中接觸到的不同味道和氣味，培養(yǎng)對(duì)味道和氣味的觀察力和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)如下：

-詞匯練習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于味道和氣味的詞匯，并通過(guò)練習(xí)題進(jìn)行鞏固。

-句型練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型“Whatdoesitsmell/tastelike?Itsmells/tastslike...”來(lái)描述不同的味道和氣味。

-小組討論：要求學(xué)生以小組為單位，就某個(gè)與味道和氣味相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行討論，并撰寫(xiě)一篇短文分享討論成果。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

-詞匯練習(xí)：檢查學(xué)生對(duì)味道和氣味詞匯的掌握情況，對(duì)發(fā)音、拼寫(xiě)和用法等方面進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

-句型練習(xí)：評(píng)估學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行描述的能力，對(duì)句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法和表達(dá)方式等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-小組討論：閱讀學(xué)生的討論短文，評(píng)價(jià)其觀點(diǎn)的合理性、論述的清晰性和邏輯性，并提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

在作業(yè)反饋中，要注重鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)要具體、明確地指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)：

作業(yè)要求：學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，列出至少五個(gè)關(guān)于味道和氣味的詞匯，并給出每個(gè)詞匯的英文解釋和例句。

舉例：

-Smell:Theabilitytosenseodors.Example:Icansmelltherosesinthegarden.

-Taste:Theabilitytosenseflavors.Example:Thiscaketastesdelicious.

2.句型練習(xí)：

作業(yè)要求：學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的句型“Whatdoesitsmell/tastelike?Itsmells/tasteslike...”來(lái)描述三個(gè)不同的味道和氣味。

舉例：

-Whatdoestheapplesmelllike?Itsmellslikefreshnessandsweetness.

-Whatdoesthecoffeetastelike?Ittasteslikebitternessandaroma.

3.小組討論：

作業(yè)要求：學(xué)生以小組為單位，就某個(gè)與味道和氣味相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行討論，并撰寫(xiě)一篇短文分享討論成果。

舉例：

-Topic:Yourfavoritefoodandwhyyoulikeit.

-Example:Wediscussedourfavoritefoodsandwhywelikethem.Ilikepizzabecauseithasacrispycrustandagooeycenter.

4.研究性作業(yè)：

作業(yè)要求：學(xué)生選擇一個(gè)與味道和氣味相關(guān)的主題，進(jìn)行研究，并撰寫(xiě)一篇報(bào)告。

舉例：

-Topic:Theeffectofmusicontaste.

-Example:Iresearchedtheeffectofmusicontasteandfoundthatdifferenttypesofmusiccaninfluenceourperceptionoffood.

5.創(chuàng)意作業(yè)：

作業(yè)要