Module 7 Unit 1 Is it a dog（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊

Module7Unit1Isitadog（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊主備人備課成員教材分析《Module7Unit1Isitadog》是2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊的一課。本課主要圍繞動物主題，讓學生學習并掌握基本的動物類名詞及疑問句結構"Isit...?"。通過本課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。

本課的主題貼近學生的生活，內容簡單易懂，適合一年級學生的認知水平。教學過程中，我將引導學生通過觀察圖片、聽錄音、模仿跟讀等方式來學習單詞和句型。同時，我會設計一些有趣的實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。

在教學設計中，我會充分考慮學生的學習需求和興趣，盡量使用生動有趣的教學手段，如圖片、實物、動畫等，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶單詞和句型。同時，我還會注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，讓他們在小組活動中互相學習、互相幫助，提高他們的自主學習能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Module7Unit1Isitadog，學生將能夠掌握基本的動物類名詞及疑問句結構"Isit...?"，并在實際語境中運用所學知識進行簡單的日常交流。此外，通過觀察圖片、聽錄音、模仿跟讀等教學活動，學生將培養(yǎng)他們的觀察力、聽力和模仿力。同時，通過小組討論、角色扮演等實踐活動，學生將培養(yǎng)他們的合作意識、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過本課的學習，學生將能夠提高他們的自主學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞：dog,cat,fish,bird,elephant,tiger,lion

2.句型：Isita...?No,itisn't.It'sa...

難點：

1.單詞的發(fā)音和拼寫

2.句型的運用和理解

解決辦法：

1.通過圖片展示，讓學生直觀地看到單詞所表示的動物，幫助記憶單詞的發(fā)音和拼寫。

2.反復播放錄音，讓學生模仿跟讀，加強單詞的發(fā)音和句型的記憶。

3.設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，加深對句型的理解和運用。

4.提供例句和練習題，讓學生進行聽力訓練，提高他們對句型的聽力和理解能力。

5.鼓勵學生進行自主學習，通過查找資料、制作單詞卡片等活動，鞏固所學知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、計算機、打印機、教學掛圖、單詞卡片

2.課程平臺：外研版（一起）英語一年級上冊教材、在線學習平臺（如有）

3.信息化資源：Module7Unit1的教學PPT、動畫視頻、錄音文件

4.教學手段：圖片展示、聽力訓練、模仿跟讀、小組討論、角色扮演、練習題、自主學習活動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Module7Unit1的內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module7Unit1的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module7Unit1課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module7Unit1的內容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Module7Unit1的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握動物類名詞及疑問句結構"Isit...?"。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗動物類名詞及疑問句結構的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Module7Unit1的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握動物類名詞及疑問句結構。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module7Unit1的知識點，掌握動物類名詞及疑問句結構。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據Module7Unit1的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module7Unit1相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的動物類名詞及疑問句結構知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-故事書：《猜猜我有多愛你》作者：薩姆·麥克布雷尼

-文章：《動物的家園》描述不同動物的生活環(huán)境和習性

-科普書籍：《動物王國》介紹各種動物的特點和分類

學生可以通過閱讀這些材料，進一步了解動物的知識，提高閱讀理解能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的動物，記錄它們的外貌特征和生活習性。

-調查家庭成員或朋友對動物的了解程度，了解他們對本節(jié)課動物單詞和句型的掌握情況。

-利用互聯網搜索其他動物的圖片和信息，擴大知識面。

-觀看動畫片或兒童節(jié)目，聽懂并模仿動物角色的對話。教學反思與改進在Module7Unit1"Isitadog"的教學過程中，我意識到課堂教學效果與學生的參與度密切相關。在導入新課時，我通過播放一個關于不同動物的動畫片，激發(fā)了學生的興趣。然而，在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現部分學生對自己的發(fā)音和表達信心不足，這影響了他們的積極參與。

針對這一問題，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施：

1.增加發(fā)音練習：在課堂開始時，安排一定時間讓學生跟讀單詞和句型，糾正發(fā)音錯誤，提高他們的自信心。

2.分層教學：針對不同學生的學習水平，設計不同難度的任務，使每個學生都能在活動中找到自己的位置，增強參與感。

3.鼓勵提問：鼓勵學生在不理解的地方勇于提問，及時解答他們的疑惑，確保他們對知識點的理解。

4.課后輔導：對于發(fā)音和表達有困難的學生，提供課后輔導機會，幫助他們進一步提高。

5.創(chuàng)造互動環(huán)境：在課堂上創(chuàng)造一個輕松、愉快的互動環(huán)境，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣。板書設計①知識點：動物類名詞及疑問句結構"Isit...?"

-板書關鍵詞：dog,cat,fish,bird,elephant,tiger,lion

-板書句型：Isitadog?No,itisn't.It'sacat.

②設計元素：圖片、動物卡通形象

-使用動物卡通形象來表示每個單詞，增加趣味性。

-在句型旁邊配以對應的動物圖片，幫助學生直觀理解。

③藝術性與趣味性：

-采用色彩鮮艷的粉筆，突出重點知識點。

-設計一些簡單的卡通圖案，如小動物的腳印，使板書更具藝術性。

-在句型旁邊加上一些小動物的卡通表情，增加趣味性。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要方式，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現問題并進行解決。在本節(jié)課中，主要通過以下幾個方面進行評價：

1.提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來了解學生對Module7Unit1"Isitadog"的掌握情況。例如，教師可以提問學生："Isitadog?"學生需要回答："No,itisn't.It'sacat."通過這種方式，教師可以了解學生對單詞和句型的掌握情況。

2.觀察：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現來了解他們的學習情況。例如，教師可以觀察學生是否積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。通過觀察，教師可以了解學生的學習興趣和參與度，從而及時調整教學策略。

3.測試：教師可以通過小測試的方式來了解學生對Module7Unit1"Isitadog"的掌握情況。例如，教師可以設計一些選擇題、填空題等，讓學生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學生對單詞和句型的掌握程度，從而及時進行輔導。

作業(yè)評價是了解學生學習效果的重要方式，對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，主要通過以下幾個方面進行評價：

1.作業(yè)批改：教師需要認真批改學生的課后作業(yè)，了解他們對Module7Unit1"Isitadog"的掌握情況。例如，教師可以檢查學生是否能夠正確使用單詞和句型，是否能