Unit 3 Festivals and Customs Integrated Skills教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第二冊

Unit3FestivalsandCustomsIntegratedSkills教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3FestivalsandCustomsIntegratedSkills教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第二冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第二冊的Unit3FestivalsandCustoms。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學習：學生需要掌握與節(jié)日和習俗相關的詞匯，如festival,custom,celebrate,tradition,lantern,dragonboat,etc.

2.語法學習：本節(jié)課主要學習一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，學生需要能夠正確運用被動語態(tài)描述節(jié)日和習俗的相關活動。

3.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為一篇關于中國節(jié)日的文章，學生需要通過閱讀理解文章內(nèi)容，獲取關于中國節(jié)日的信息。

4.口語表達：學生需要能夠用英語描述自己喜歡的節(jié)日和習俗，并能夠表達出慶祝這些活動的方式和原因。

5.寫作練習：學生需要根據(jù)所給的題目，用英語寫一篇關于自己喜歡的節(jié)日的短文。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)描述節(jié)日和習俗的相關活動，提高自身的英語表達能力。

2.文化意識：通過學習關于中國節(jié)日的文章，學生能夠了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，增強對中華文化的認識和理解。

3.思維品質：通過閱讀理解文章，學生能夠培養(yǎng)分析、推理和判斷的能力，提高自身的思維品質。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主學習詞匯和語法知識，提高自身的英語學習能力。學情分析本節(jié)課的對象是高中生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活中的事物和活動。然而，對于一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，他們可能還比較陌生，需要通過講解和練習來掌握。

在知識方面，學生已經(jīng)學習過一些關于節(jié)日的詞匯和表達方式，如Christmas,NewYear等，但對于一些中國的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，他們可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學習來補充。

在能力方面，學生的閱讀理解能力和口語表達能力較強，能夠通過閱讀理解文章內(nèi)容，并用英語描述自己喜歡的節(jié)日和習俗。然而，他們的寫作能力可能還有待提高，需要通過寫作練習來加強。

在素質方面，學生普遍具有較強的學習興趣和積極性，對于新知識充滿好奇，能夠積極參與課堂討論和活動。同時，他們也具備一定的自主學習能力，能夠通過預習和復習來掌握新知識。

在行為習慣方面，大部分學生能夠按時完成作業(yè)，認真聽講，積極參與課堂活動。然而，也有少數(shù)學生可能存在上課注意力不集中，作業(yè)拖延等問題，這可能會對他們的學習效果產(chǎn)生一定的影響。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、節(jié)日相關圖片和視頻等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學材料和作業(yè)，以及學生之間的交流和討論。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典、電子書籍、教育應用程序等，用于拓展學生的學習資源和提高學習效果。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、互動式教學、寫作練習等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極參與性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對FestivalsandCustoms的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道節(jié)日和習俗的重要性嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學生初步感受節(jié)日的魅力或特點。

簡短介紹節(jié)日和習俗的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詞匯和語法講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握與節(jié)日和習俗相關的詞匯，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。

過程：

講解一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的規(guī)則和構成。

讓學生練習使用新學的詞匯和語法知識，鞏固學習效果。

3.閱讀理解（15分鐘）

目標：通過閱讀理解，讓學生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗。

過程：

讓學生閱讀一篇關于中國節(jié)日的文章。

回答與文章內(nèi)容相關的問題，檢查學生對文章的理解程度。

討論文章中提到的節(jié)日和習俗的意義和慶祝方式，引導學生思考節(jié)日和習俗在文化中的作用。

4.口語表達（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的口語表達能力，讓學生能夠用英語描述自己喜歡的節(jié)日和習俗。

過程：

學生分組，每組選擇一個自己喜歡的節(jié)日或習俗進行討論。

每組準備一段關于所選節(jié)日或習俗的介紹，并在全班面前進行口語表達。

其他學生和教師對學生的表達進行提問和點評，促進互動交流。

5.寫作練習（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生能夠用英語撰寫關于自己喜歡的節(jié)日的短文。

過程：

讓學生根據(jù)所給的題目，用英語寫一篇關于自己喜歡的節(jié)日的短文。

學生在課堂上完成寫作，教師對學生的寫作進行點評和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調節(jié)日和習俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括節(jié)日和習俗的詞匯學習、語法講解、閱讀理解、口語表達和寫作練習。

強調節(jié)日和習俗在文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，撰寫一篇關于自己喜歡的節(jié)日的短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)日和習俗相關的歷史和文化背景資料，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。

-英文繪本或故事書，涉及到節(jié)日和習俗的主題，如《TheLanternFestival》、《DragonBoatFestival》等。

-英文電影或電視劇，涉及到節(jié)日和習俗的劇情，如《Mulan》、《KungFuPanda》等。

-在線英語學習平臺或應用程序，提供關于節(jié)日和習俗的詞匯和表達方式的練習和游戲。

-英語學習網(wǎng)站，提供關于節(jié)日和習俗的閱讀材料和寫作練習。

2.拓展建議：

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，深入了解自己喜歡的節(jié)日和習俗的歷史和文化背景，提高自己的文化意識。

-學生可以閱讀英文繪本或故事書，通過故事的形式了解節(jié)日和習俗的主題，提高自己的閱讀理解能力。

-學生可以觀看英文電影或電視劇，通過劇情的發(fā)展了解節(jié)日和習俗的慶祝方式和文化意義，提高自己的文化素養(yǎng)。

-學生可以利用在線英語學習平臺或應用程序，進行關于節(jié)日和習俗的詞匯和表達方式的練習和游戲，提高自己的語言能力。

-學生可以訪問英語學習網(wǎng)站，閱讀關于節(jié)日和習俗的閱讀材料，并進行寫作練習，提高自己的寫作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作程度。評價學生在討論、提問、回答問題等方面的表現(xiàn)，以及他們在小組活動中的互動和貢獻。

2.小組討論成果展示：

評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點表達和團隊合作。觀察學生是否能夠有效地交流和分享自己的想法，以及他們對于節(jié)日和習俗的理解和表達。

3.隨堂測試：

4.寫作練習：

評價學生的寫作能力，通過評估他們對于自己喜歡的節(jié)日的描述和表達。觀察學生是否能夠清晰地表達自己的觀點，使用恰當?shù)脑~匯和語法，并且有邏輯地組織文章。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和寫作練習進行綜合評價。提供具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力，并給予建議和指導。同時，根據(jù)學生的表現(xiàn)，調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計①重點知識點：

-節(jié)日和習俗的詞匯：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)等。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)：Subject+am/is/are+doneby+object.

-閱讀理解：關于中國節(jié)日的文章的主要內(nèi)容和細節(jié)。

-口語表達：用英語描述自己喜歡的節(jié)日和習俗。

-寫作練習：撰寫關于自己喜歡的節(jié)日的短文。

②藝術性和趣味性：

-使用彩色的粉筆或馬克筆，突出重點知識點和關鍵詞。

-設計一些與節(jié)日和習俗相關的圖片或圖案，如燈籠、龍舟等，使板書更加生動有趣。

-通過使用不同的字體和字號，讓板書更具視覺吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

③實用性：

-板書設計應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。

-板書內(nèi)容應與教材內(nèi)容緊密相關，符合教學實際，幫助學生掌握節(jié)日和習俗的相關知識。

-板書設計應考慮到學生的學習習慣和認知水平，確保學生能夠輕松理解和跟隨板書內(nèi)容。教學反思與改進-在課后，組織學生進行小組討論，讓他們分享對本節(jié)課的學習感受和收獲。

-發(fā)放問卷調查，收集學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容、教學方法和教學效果的評價和建議。

-觀察學生的課堂表現(xiàn)，評估他們在詞匯學習、語法運用、閱讀理解和口語表達等方面的掌握程度。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施。

-根據(jù)學生的反饋和評價，調整教學內(nèi)容和教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。

-在詞匯教學中，增加更多的詞匯練習和游戲，提高學生的詞匯記憶和運用能力。

-在語法教學中，通過更多的實例和練習，幫助學生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。

-在閱讀理解和口語表達教學中，提供更多的真實語境和話題，鼓勵學生積極參與討論和表達。

-在寫作教學中，提供更多的寫作指導和反饋，幫助學生提高寫作能力和表達能力。

-加強與學生的互動和交流，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，提高他們的學習積極性和參與度。

-利用多媒體資源和信息技術，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣和主動性。

-持續(xù)關注學生的學習進度和表現(xiàn)，及時調整教學計劃和策略，確保每位學生都能跟上教學進度并取得進步。典型例題講解1.例題1：請用英語描述一個你喜歡的節(jié)日，并解釋為什么你喜歡它。

答案：IliketheSpringFestivalbecauseitisatimeforfamilyreunion.Weusuallyhaveabigfeastwithallkindsofdeliciousfood,suchasdumplings,fish,andspringrolls.Itisalsoatimeforgivingredenvelopestochildrenandcelebratingwithfireworks.

2.例題2：請用英語解釋一下端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗。

答案：TheDragonBoatFestivalisatraditionalChinesefestivalcelebratedonthefifthdayofthefifthlunarmonth.ItisatimetohonorQuYuan,afamouspoetandministerwhodrownedhimselfintheriver.Duringthefestival,peopleeatzongzi,whicharericedumplingswrappedinbambooleaves,andholddragonboatraces.

3.例題3：請用英語描述一下中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗，并解釋一下它的意義。

答案：TheMid-AutumnFestivalisatraditionalChinesefestivalcelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Itisatimeforfamiliestogatherandenjoythefullmoon.Peopleeatmooncakes,akindofpastryfilledwithsweetbeanorlotusseedpaste,anddrinktea.Thefestivalalsosymbolizesthereunionoffamiliesandthefullnessoflife.

4.例題4：請用英語描述一下春節(jié)的慶祝活動，并解釋一下它的意義。

答案：TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalChinesefestival,celebratedonthefirstdayofthefirstlunarmonth.Peoplecleantheirhouses,decoratetheirhomeswithredlanternsandcouplets,andwearnewclo