初中心理健康班會(huì)主持技巧

初中心理健康班會(huì)主持技巧課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《初中心理健康》第五章：班會(huì)主持技巧

1.班會(huì)主題設(shè)定：如何圍繞心理健康教育目標(biāo)選取合適的班會(huì)主題；

2.班會(huì)流程設(shè)計(jì)：包括開場(chǎng)、主題活動(dòng)、總結(jié)等環(huán)節(jié)的有效組織；

3.主持語(yǔ)言表達(dá)：如何運(yùn)用積極的語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生參與和互動(dòng)；

4.情境創(chuàng)設(shè)：利用情境教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)和感悟；

5.問(wèn)題引導(dǎo)與討論：如何引導(dǎo)學(xué)生探討心理健康問(wèn)題，提高自我認(rèn)知；

6.案例分享：選取具有代表性的心理健康案例，進(jìn)行講解和分析；

7.課堂調(diào)控：應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，維護(hù)班會(huì)秩序和氛圍；

8.總結(jié)反饋：班會(huì)結(jié)束后，如何給予學(xué)生有效反饋，鞏固教育成果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生自我觀察、自我反思的能力，增強(qiáng)心理素質(zhì)；

2.人際溝通：提高學(xué)生在班會(huì)中的互動(dòng)交流技巧，增進(jìn)同伴關(guān)系；

3.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)心理健康問(wèn)題，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋求解決方案；

4.情緒管理：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，提升心理承受能力；

5.社會(huì)責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注他人心理健康，積極參與班級(jí)心理健康教育活動(dòng)；

6.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在班會(huì)策劃與實(shí)施中，發(fā)揮創(chuàng)意，提高活動(dòng)效果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-主題設(shè)定：學(xué)生需掌握如何根據(jù)心理健康教育目標(biāo)選取合適的班會(huì)主題，例如如何圍繞自信、人際溝通等方面進(jìn)行主題設(shè)計(jì)。

-流程設(shè)計(jì)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)班會(huì)的基本流程，包括開場(chǎng)、主題活動(dòng)、總結(jié)等環(huán)節(jié)的有效組織，以及如何合理安排時(shí)間。

-語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生需掌握積極的語(yǔ)言表達(dá)技巧，如如何用鼓勵(lì)性、引導(dǎo)性的語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

-案例分析：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)分析心理健康案例，提取關(guān)鍵信息，并從中獲得啟示。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情境創(chuàng)設(shè)：難點(diǎn)在于如何設(shè)計(jì)具有真實(shí)感和代入感的情境，使學(xué)生能夠在情境中自然地體驗(yàn)和感悟心理健康的重要性。

-舉例：設(shè)計(jì)一場(chǎng)模擬社交情境的活動(dòng)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，教師需指導(dǎo)學(xué)生如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。

-問(wèn)題引導(dǎo)與討論：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入探討心理健康問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考和自我認(rèn)知。

-舉例：提出開放式問(wèn)題，如“你認(rèn)為是什么因素影響了你的自信心？”并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師需在此過(guò)程中提供必要的引導(dǎo)和反饋。

-課堂調(diào)控：難點(diǎn)在于如何處理班會(huì)中的突發(fā)情況，保持活動(dòng)的秩序和氛圍。

-舉例：當(dāng)討論過(guò)程中出現(xiàn)分歧或爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，教師需要及時(shí)介入，引導(dǎo)學(xué)生以建設(shè)性和尊重的方式表達(dá)不同意見。

-總結(jié)反饋：難點(diǎn)在于如何給予學(xué)生有效的反饋，幫助他們鞏固班會(huì)中學(xué)到的知識(shí)和技能。

-舉例：教師需設(shè)計(jì)具體的反饋表格或問(wèn)題，幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)，同時(shí)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《初中心理健康》教材第五章內(nèi)容，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)本章知識(shí)點(diǎn)。

-準(zhǔn)備班會(huì)主持技巧的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，如工作手冊(cè)、主題模板等，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和演練。

2.輔助材料：

-收集與心理健康主題相關(guān)的圖片、圖表，用于課堂展示，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-篩選一些心理健康教育視頻，如自信心培養(yǎng)、人際溝通技巧等，作為課堂實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-準(zhǔn)備班會(huì)主題相關(guān)的名人名言、故事、案例等，用于激發(fā)學(xué)生興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備班會(huì)活動(dòng)中可能需要的實(shí)驗(yàn)器材，如卡片、道具、多媒體設(shè)備等，確保實(shí)驗(yàn)操作的順利進(jìn)行。

-檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生意外。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同區(qū)域，如討論區(qū)、展示區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，方便學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作。

-在教室內(nèi)張貼與心理健康相關(guān)的標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-確保教室光線充足，音響設(shè)備正常，以便于課堂活動(dòng)順利進(jìn)行。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備班會(huì)記錄表、評(píng)價(jià)表等工具，用于教師對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行記錄和評(píng)估。

-配備一定的心理健康教育資源包，如心理測(cè)試工具、互動(dòng)游戲等，以便在班會(huì)活動(dòng)中靈活運(yùn)用。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《班會(huì)主持技巧》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要組織或參與集體活動(dòng)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何有效地主持班會(huì)。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解班會(huì)主持的基本概念。班會(huì)主持是指在班級(jí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)的過(guò)程。它對(duì)于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、提高學(xué)生心理健康具有重要意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了班會(huì)主持技巧在實(shí)際中的應(yīng)用，以及如何幫助我們更好地組織和開展活動(dòng)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)主題設(shè)定、流程設(shè)計(jì)和語(yǔ)言表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，如情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題引導(dǎo)，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與班會(huì)主持相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示班會(huì)主持的基本技巧和流程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在班會(huì)中運(yùn)用主持技巧”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了班會(huì)主持技巧的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)班會(huì)主持技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.班會(huì)主題設(shè)定：

-了解心理健康教育的目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況選擇合適的班會(huì)主題；

-掌握如何將心理健康知識(shí)與班會(huì)主題相結(jié)合，提高活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.班會(huì)流程設(shè)計(jì)：

-明確班會(huì)的基本環(huán)節(jié)，包括開場(chǎng)、主題活動(dòng)、總結(jié)等；

-學(xué)會(huì)合理安排班會(huì)時(shí)間，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

3.主持語(yǔ)言表達(dá)：

-掌握積極的語(yǔ)言表達(dá)技巧，如鼓勵(lì)性、引導(dǎo)性的語(yǔ)言；

-學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，提高班會(huì)主持的吸引力。

4.情境創(chuàng)設(shè)：

-了解情境教學(xué)的重要性，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)感和代入感的情境；

-掌握情境創(chuàng)設(shè)的方法和技巧，提高學(xué)生在班會(huì)活動(dòng)中的參與度。

5.問(wèn)題引導(dǎo)與討論：

-學(xué)會(huì)提出開放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；

-掌握小組討論的組織方法，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)與交流。

6.案例分享：

-了解心理健康案例的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)篩選和分析案例；

-通過(guò)案例分享，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際中學(xué)習(xí)，提高心理健康素養(yǎng)。

7.課堂調(diào)控：

-學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)班會(huì)中的突發(fā)狀況，保持活動(dòng)秩序和氛圍；

-掌握課堂調(diào)控的方法，確保班會(huì)活動(dòng)順利進(jìn)行。

8.總結(jié)反饋：

-學(xué)會(huì)給予學(xué)生有效反饋，幫助他們鞏固班會(huì)中學(xué)到的知識(shí)和技能；

-掌握評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。

9.班會(huì)策劃與實(shí)施：

-學(xué)會(huì)撰寫班會(huì)策劃書，明確活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容和形式；

-掌握班會(huì)實(shí)施過(guò)程中的注意事項(xiàng)，確保活動(dòng)的成功開展。

10.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通：

-學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成班會(huì)策劃與實(shí)施；

-掌握溝通技巧，提高與團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作效率。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這次《班會(huì)主持技巧》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于如何設(shè)定班會(huì)主題和設(shè)計(jì)流程表現(xiàn)出很高的熱情，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法。我采用了一些互動(dòng)式和情境式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，這樣的方式似乎很受學(xué)生們的歡迎，他們參與度很高。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題。比如，在問(wèn)題引導(dǎo)與討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還不夠積極主動(dòng)，可能是我提出的問(wèn)題還不夠開放，或者引導(dǎo)方式需要進(jìn)一步改進(jìn)。另外，課堂調(diào)控方面，我需要在今后的教學(xué)中更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略。

從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們?cè)诎鄷?huì)主持技巧的知識(shí)掌握上有了明顯的提升，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主題設(shè)定和流程設(shè)計(jì)，語(yǔ)言表達(dá)能力也有了進(jìn)步。情感態(tài)度方面，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)更加深入，參與班級(jí)活動(dòng)的積極性有所提高。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.進(jìn)一步優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)，提出更具開放性和啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考與討論。

2.在課堂調(diào)控方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生反應(yīng)的觀察，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)效果。

3.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

4.加強(qiáng)課后反饋，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題給予個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與班會(huì)主持技巧相關(guān)的書籍、文章，如《班會(huì)主持技巧指南》、《如何組織一場(chǎng)成功的班會(huì)》等，以加深對(duì)班會(huì)主持技巧的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些班會(huì)主持技巧的教學(xué)視頻，如“班會(huì)主持技巧”、“如何成為優(yōu)秀的班會(huì)主持人”等，以直觀了解班會(huì)主持的要點(diǎn)和方法。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高班會(huì)主持技巧。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、提供學(xué)習(xí)資源等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。

3.拓展活動(dòng)：

-組織一次班會(huì)主持技巧分享會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n后拓展中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此之間的交流和學(xué)習(xí)。

-開展一次班會(huì)主持比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧，組織一場(chǎng)有創(chuàng)意、有實(shí)效的班會(huì)，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書設(shè)計(jì)-班會(huì)主題設(shè)定

-班會(huì)流程設(shè)計(jì)

-主持語(yǔ)言表達(dá)

-情境創(chuàng)設(shè)

-問(wèn)題引導(dǎo)與討論

-案例分享

-課堂調(diào)控

-總結(jié)反饋

2.關(guān)鍵詞：

-自我認(rèn)知

-人際溝通

-問(wèn)題解決

-情緒管理

-社會(huì)責(zé)任感

-創(chuàng)新思維

3.重點(diǎn)句子：

-“班會(huì)主題應(yīng)緊密結(jié)合心理健康教育目標(biāo)。”

-“班會(huì)流程應(yīng)包括開場(chǎng)、主題活動(dòng)、總結(jié)等環(huán)節(jié)?！?/p>

-“主持語(yǔ)言應(yīng)積極、鼓勵(lì)性，引導(dǎo)學(xué)生參與?！?/p>

-“情境創(chuàng)設(shè)能增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和感悟?！?/p>

-“問(wèn)題引導(dǎo)與討論能促進(jìn)學(xué)生的思考和自我認(rèn)知?！?/p>

-“案例分享能幫助學(xué)生從實(shí)際中學(xué)習(xí)，提高心理健康素養(yǎng)?！?/p>

-“