班主任的故事500字以上

班主任的故事500字以上班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、安康和生活等工作的老師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。今日我在這給大家整理了一些班主任的故事，我們一起來看看吧!

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班主任個(gè)人簡介

班主任的工作反思范文

班主任工作職責(zé)范文

班主任個(gè)人主要事跡

班主任的故事1

先看一個(gè)故事：一只烏鴉準(zhǔn)備飛往南方，途中遇到一只鴿子，一起停在樹上休息。鴿子問烏鴉：“你這么辛苦，要飛到什么地方去呢?為什么要離開這里呢?”烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說：“其實(shí)我不想離開，可是這里的居民都不喜愛我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去。”鴿子好心地說：“別白費(fèi)勁氣了。假如你不變更你的聲音，飛到哪兒都會(huì)不受歡送的?！?/p>

很多人總喜愛指責(zé)別人，怪環(huán)境不好，怪別人不喜愛他不歡送他，但他總不反省自己的為人舉止，是否值得他人敬重及歡送。假設(shè)一個(gè)人不經(jīng)常反省自己，只會(huì)指責(zé)別人和環(huán)境，他就會(huì)和這只烏鴉一樣，到處惹人厭煩。

由此看來，不被人厭煩是結(jié)交摯友的最好方法。做班主任也一樣，只要學(xué)生不厭煩的班主任就是好的班主任。

做個(gè)好的班主任并不難?？蔀槭裁丛S多班主任感覺難呢?主要是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問題，我的班主任工作是否勝利，我只看一點(diǎn)：當(dāng)遇見學(xué)生時(shí)，學(xué)生是否會(huì)微笑著向你走來。

不知到教師們是怎樣對(duì)待你的教育對(duì)像的?學(xué)生是我們?nèi)松须y得的一筆財(cái)產(chǎn)，當(dāng)我們有困難時(shí)，只有學(xué)生賜予的協(xié)助是無私。因此，學(xué)生是我們一生中最值得結(jié)交的摯友，是這樣吧?有此想法再看班主任工作，是很開心的事情。班主任工作就和交摯友的道理一樣。有個(gè)網(wǎng)友講過一個(gè)故事：一天，見一老農(nóng)趕著驢子，驢欲啃路邊的小麥，農(nóng)夫喊：“盡想好事?！表樖州p輕地給了驢一鞭。驢慢悠悠接著前行。見此情景，心羨老農(nóng)——他太華蜜了。“盡想好事”，好事成真當(dāng)然是華蜜的。要是我們的學(xué)生都聽話，遵照我們的“叫賣”前行多好?！氨M想好事”這話不太好聽，不管怎樣，有點(diǎn)好事想總比沒有的好。我們心中有夢(mèng)才會(huì)有前行的目標(biāo)，才會(huì)有前行的動(dòng)力。呵：)那就做個(gè)夢(mèng)吧：做個(gè)無憂班主任。

班主任的故事2

泰戈?duì)栐f：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，才使粗糙的石頭變成了漂亮的鵝卵石?！?2年的班主任工作經(jīng)歷告知我，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)是用一顆熱忱的心，把無微不至的關(guān)愛時(shí)時(shí)送到每個(gè)學(xué)生的身邊，以真摯的情感走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

對(duì)于如何是真摯的感情，原來我以為，為師的寬容要求我們無論何時(shí)何地都應(yīng)當(dāng)保持教師優(yōu)雅、隨和的本色，不憤不怒，不急不躁，擅長用高度的教育才智春風(fēng)化雨般化解孩子身上一個(gè)又一個(gè)教育難題?？墒牵蛱彀嗌习l(fā)生的一件事顛覆了我之前的想法……

陽陽同學(xué)一向好惹事，這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來，我就隱隱覺得他有些不對(duì)勁。數(shù)學(xué)教師問到他為何作業(yè)馬虎，他答曰：沒有啊!我問他語文作業(yè)為何請(qǐng)大人幫助寫，他百般抵賴說是大人幫他寫了，他全然不知。更讓人火惱的是，孩子們來向我反響他招惹某某同學(xué)，他也總是擺出一副被人冤枉的樣子，還大聲辯白：“我沒有!”幾次沒確鑿的證據(jù)，我心想：為這等雞毛事查個(gè)水落石出，也沒必要，更何況，他的成果實(shí)在太糟糕，先來管管成果吧!事實(shí)證明：小事不解決，大事遲早來!

今日，他的抵抗行為在我看來是爆發(fā)了!自修課上，班長向我反響：教室里有個(gè)糖果紙。糖果紙?誰這么大膽!午會(huì)課三令五聲，扣分措施跟上，就這樣誰還會(huì)如此膽大?隨即，我丟下一句話：是誰，自己站起來!這么一問，沒人敢起立。我感到很是生氣。這么醒目的糖果紙必須是班上孩子的所為，做錯(cuò)了事，不敢成認(rèn)，這可是好?一片寧靜中，靖同學(xué)說陽陽課桌里發(fā)覺了一模一樣的紙。好!事已至此，好辦了!我大聲喝道：“陽陽，你上來!”話音剛落，一個(gè)洪亮的聲音響徹教室上空“我——沒——有!”

又來這一套!全班同學(xué)異口同聲道。陽陽生氣得嘟囔著嘴，好像受了天大的委屈。但，其實(shí)事實(shí)擺在眼前，他就僵著不愿成認(rèn)。換作以前，我會(huì)壓住內(nèi)心的怒火，冷處理他，過一會(huì)兒，他想明白了，會(huì)主動(dòng)告知我他如何不好，應(yīng)當(dāng)如何做得更好!可是，來回幾次，我發(fā)覺，他總是這么一套，脾氣反而越來越大!

班主任的故事3

早八點(diǎn)，清華大學(xué)附屬小學(xué)。一大早，陸雨青教師就來到了學(xué)校。首都師范大學(xué)畢業(yè)的她今年27歲，此時(shí)此刻帶一年級(jí)1班的語文課。在老師的崗位上，她已經(jīng)摸爬滾打了4年。不過今日有點(diǎn)不同，陸雨青一早到校不是為了帶課，而是參與第三屆北京市中小學(xué)班主任根本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)，為了這個(gè)活動(dòng)，她已經(jīng)前前后后打算了將近一年的時(shí)間。清華大學(xué)附屬小學(xué)老師陸雨青：去年我在海淀區(qū)的班主任根本功展示中獲得一等獎(jiǎng)。今日我是12號(hào)，比擬靠前，一會(huì)就要上臺(tái)展示了。今日我展示的主題是《踴躍教育塑造堅(jiān)毅品德》，我本人對(duì)心理學(xué)特殊感愛好，我們學(xué)校又特殊照看年輕老師，特地和大學(xué)的心理教師聯(lián)系來協(xié)助我，今日我還是很有信念的。和陸雨青教師一樣有信念的，還有來自翠微小學(xué)梁欣蕊教師，同樣畢業(yè)于首都師范大學(xué)的她，今年也是27歲，今日的競賽又碰巧是第27號(hào)，她笑稱盼望今日能有好的表現(xiàn)。早上一來到競賽場地，梁欣蕊就忙著做最終的打算，備稿、化裝，臺(tái)前幕后的工作一個(gè)都不能少。

為了參與這次競賽，我已經(jīng)謹(jǐn)慎打算了大半年的時(shí)間了，去年我在海淀區(qū)的班主任根本功展示中是獲得一等獎(jiǎng)，此時(shí)此刻我在學(xué)校帶五年級(jí)，今日我們學(xué)校的教師也特地陪我過來給我打氣助威。

此次的班主任根本功培訓(xùn)和展示活動(dòng)分為帶班育人方略、情景問答和魅力展示三個(gè)環(huán)節(jié)。其中帶班育人方略環(huán)節(jié)中，現(xiàn)場評(píng)委會(huì)依據(jù)帶班育人的目標(biāo)、理念、策略、成效、特色和現(xiàn)場表現(xiàn)，幾個(gè)方面綜合評(píng)分。

班主任的故事4

魏書生先生曾說過：為人師者，要時(shí)刻記得教育與世界的關(guān)聯(lián)，要時(shí)刻記得盡一己之力為美妙的將來做點(diǎn)兒什么。前行的路上，遇到什么樣的孩子，經(jīng)驗(yàn)什么際遇，留下什么故事，恒久充溢懸念。從業(yè)六年，當(dāng)了五年的班主任，我和孩子們之間每天都會(huì)發(fā)生不一樣的故事。從我那出類拔萃的小班長到靜默無聞的小雷鋒;從二胎家庭被無視的老大到離異家庭被遺忘的娃;從孜孜不倦追討作業(yè)到轟轟烈烈建立班級(jí)文化，每天都會(huì)有不一樣的樂趣與感動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì)聚成為老師生涯中彌久不散的華蜜。

對(duì)于班主任和孩子們而言，每周一的升旗儀式都是莊重肅穆而且充溢期盼的，除了精彩紛呈的國旗下講話和趣味橫生的校長發(fā)言，最讓我們期盼的是每周的龍外典范評(píng)比。

通過一周努力后摘得典范殊榮的班級(jí)莫不歡欣雀躍，可是特別缺憾，無論我們班的孩子們?nèi)绾闻Γ埻獾浞稑s譽(yù)卻總是花落別家，期望一次又一次落空，孩子們難免有點(diǎn)垂頭喪氣。最終到了這一天，新學(xué)期即將過半，眼看著龍外典范又一次與我們擦肩而過，班上的一個(gè)孩子忍不住哭了。其他的孩子看到這樣的情景也跟著難受起來，質(zhì)疑聲、投訴聲、埋怨聲此起彼伏——教師為什么我們總是拿不到龍外典范啊?我們做得不夠好嗎?還不是因?yàn)槟衬常闲瞧诏偱鼙豢鄯至恕?/p>

我就這樣靜靜地站在講臺(tái)上看著臺(tái)下的孩子們憤憤不平，爭得面紅耳赤。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，我拿起粉筆輕輕地在黑板上畫了一條水平線，再添上一條筆直的豎線，然后在旁邊畫上了一節(jié)階梯，同樣的高度，同樣的戛然而止，沒有終點(diǎn)。許是以為我要放什么大招，孩子們的探討聲慢慢消逝了，抬起頭來看著黑板，一臉莫名。我微笑著開了口：孩子們，看看黑板上的這幅圖，你們發(fā)覺了什么?孩子們面面相覷，好吧，這線的確畫得讓人摸不清頭腦。我靜默地往那條筆直的豎線上添上了一個(gè)小小的正方形，說：“這是一部電梯。”

這時(shí)一只小小的手靜默地舉了起來?！敖處?，我想電梯旁邊的那個(gè)應(yīng)當(dāng)是一條樓梯，你是想說此時(shí)此刻我們爬的是樓梯?而其他班級(jí)坐的是電梯所以他們進(jìn)步比擬快，很快就拿到龍外典范了是嗎?”我用眼神示意他接著往下講，他停頓了一下，仿佛在思索，然后緩緩開口：“可是我覺得他們坐電梯雖然比擬快，但是經(jīng)過的距離比擬短，你看，樓梯是斜的，假如我們把樓梯的這條線拉直再豎起來，它會(huì)比電梯高出許多，說明我們會(huì)走得更遠(yuǎn)?！?/p>

班主任的故事5

我的性格有一些內(nèi)向，平常不愛自我表現(xiàn)。我的愛好是看書、畫畫、折紙等等。

我的班主任姓湯，她是我們的教師,同時(shí)也是我們的“媽媽”。我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)都愛她。

記得一年級(jí)，我剛來到了美加這所學(xué)校，生疏的環(huán)境使我性格變得有些內(nèi)向。但班主任湯教師時(shí)時(shí)開導(dǎo)我、鼓舞我，使我漸漸變得開朗起來。她就像在雨中的撐在我頭頂?shù)囊话褌?，為我遮風(fēng)擋雨;又像冬天里的一杯暖茶，暖和我的心靈。如今，我已經(jīng)五年級(jí)了，湯教師雖然忙于工作，可也從不遺忘鼓舞我們。(班主任對(duì)我的關(guān)愛，讓我牢記在心。)

上個(gè)星期，我們學(xué)校舉辦了一場隆重的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我就是我們班的50米短跑競賽中的一名參賽隊(duì)員。在競賽前做打算時(shí)，我始終有些驚慌，當(dāng)湯教師看到這一切便走了過來，對(duì)我說：“成果不重要，重要的是歡樂。”我聽了湯教師的這句話之后自信念倍增。(賽前教師給我的鼓舞，使我自信倍增。)

來到了起跑線上，只聽裁判員說：“預(yù)備——起先!”我仰著頭、閉上眼奮力向前沖去……。到終點(diǎn)之后，我問我們班的一局部同學(xué)，說：“你們誰知道我跑了第幾名啊?”她們爭論了一會(huì)兒，說：“似乎是第三名、第四名，不清晰。”之后，我又去問我最信任的人——湯教師。我問：“湯教師，您知道我跑了第幾名嗎?”“我沒看到，對(duì)不起，你跑了第幾名啊?”湯教師隨和的問。“我聽別人說，我似乎跑了第三名或者第四名?！蔽掖饛?fù)到。“好的，你只要為我們班出了一份力，就已