部編三年級下冊《1.古詩三首》課件及同步練習

古詩三首1絕句[唐]杜甫第一課時美麗的春天這么美的景色，讓我們一起走進詩中去領略一下吧！杜甫：

字子美，自號少陵野老，是唐代偉大的現實主義詩人，杜甫被世人尊為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。在成都時被薦為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎，后世又稱他為杜少陵、杜工部。杜甫與李白合稱“李杜”，他憂國憂民，人格高尚，他的約1400余首詩被保留了下來，詩藝精湛，在中國古典詩歌中備受推崇，影響深遠。走近作者學習目標1.會認本課6個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。（重點）3.能借助注釋、看圖理解詩句的意思；結合詩句的意思聯(lián)系生活想象畫面，說說古詩寫了怎樣的景象。（難點）聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示指春天白天漸長，所以說“遲日”?！窘^句】【遲日】【泥融】【鴛鴦】一種漂亮的水鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常雙雙出沒，結對生活。是一種古詩體，每首四句。如果每句詩都有7個字就是7言絕句，簡稱七絕；如果每句詩都有5個字就是5言絕句，簡稱五絕。我們今天學的就是一首——五絕。指泥土濕潤。試著把詞語和意思連起來！指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況

泥融書寫指導：左邊下框稍寬、丫字中間有一橫，蟲字的口要扁、居中，中間一豎要長。融róng結構：左右組詞：融化情景交融造句：街道上的雪都融化了。音序：R部首：蟲燕子書寫指導：要寫緊湊，上邊與艸不同、兩豎下邊有一短橫，中間要扁、北字中間有一小口。燕yàn結構：上中下組詞：春燕燕窩造句：燕子在屋檐下搭了一個窩。音序：Y部首：灬鴛鴦書寫指導：上邊要扁寬，鳥字上邊要窄、第四筆兩豎要短、折橫要長、下橫最長。鴛yuān結構：上下組詞：文鴛鴛鴦戲水造句：一對鴛鴦正在水中自由自

在地游著。音序：Y部首：鳥

鴛鴦書寫指導：央字下框要扁、下橫要長，撇在框上出頭、和捺分開、舒展。鴦yāng結構：上下組詞：鴛鴦夢鴛鴦劍造句：這些小偷正做著鴛鴦夢就

被警察逮著了。音序：Y

部首：鳥絕句【唐】杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。詩意：春天來了，在明媚的陽光映照下，山河無比秀麗。春風中飄散著花草的芳香。溪邊的泥土融化了，小燕子翩翩地飛來飛去銜泥筑巢。春光映照下成對的鴛鴦睡臥在沙灘上，享受著春天的溫暖。春天的景物。這首詩寫的是哪個季節(jié)的景物？從哪些地方發(fā)現的？（串珠問題1）詩的前兩句：杜甫的詩有“以詩為畫”的特點，這一首絕句就極富詩情畫意。詩一開始，就從大處著墨，描繪出在初春燦爛陽光照耀下明凈絢麗的春景，用筆簡潔而色彩濃艷。“遲日”即春日，用以突出初春的陽光，統(tǒng)攝全篇。同時用一個“麗”字點染“江山”，表現了春日陽光普照，四野青綠，溪水映日的秀麗景色。第二句詩人進一步以和煦的春風，初放的百花，如茵的芳草，濃郁的芳香來展現明媚的大好春光。所以讀者通過聯(lián)想，可以有惠風和暢、百花競放、風送花香的感受，收到如臨其境的藝術效果。詩的后兩句：后兩句是工筆細描的特定畫面，既有燕子翩飛的動態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊含著春天的勃勃生機，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動一靜，相映成趣。詩人只因為對春天的陽光明麗、惠風和暢、鳥語花香感受至深，詩人無須觸摸就能想象出泥土的松濕和沙礫的溫暖；而泥之融、沙之暖的體會又加深了對飛燕的輕盈、鴛鴦嬌慵的視覺印象，從而使詩人的整個身心都沉浸于柔美和諧的春意之中，表達對春天美好的贊美，感受詩人的喜悅。第一首是五言絕句（五絕），第二首是七言絕句（七絕）。讀一讀，說一說。杜甫寫的絕句很多，讀讀下面兩首，看看分別是幾言絕句？絕句絕句

江碧鳥逾白，兩個黃鸝鳴翠柳，山青花欲燃。一行白鷺上青天。今春看又過，窗含西嶺千秋雪，何日是歸年。門泊東吳萬里船。想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？(核心問題)《絕句》春天來了，在明媚的陽光映照下，山河無比秀麗。春風中飄散著各種花草的芳香。溪邊的泥土融化了，小燕子翩翩地飛來飛去，銜著濕泥筑巢，春光映照下成對的鴛鴦睡臥在沙灘上，享受著春天的溫暖。這是課后習題2哦！背誦課文。默寫《絕句》。點撥：背誦課文，一定是在理解的基礎上掌握的最好。默寫一定要注意寫完整，包括題目、作者、內容、標點符號。這是課后習題1哦！遲日麗花草香燕子飛鴛鴦睡絕句（五絕）美好喜悅《絕句》是詩人杜甫的作品，描繪了春日的草堂周圍生機盎然的春色。這首五言絕句，格調高遠，意境清新，勾勒出一幅春天的圖畫。自然流暢，不露雕琢；描摹景物清麗工致，渾然無跡，風神別具。表達了對春天美好的贊美。這首詩表達了作者怎樣的思想感情？（串珠問題4）這首五言絕句是杜甫在成都草堂時寫的。詩歌生動地描繪了春天美麗如畫的景色?！斑t日江山麗，春風花草香?！边@兩句描寫了春天美麗的景色。僅用10個字就囊括了陽光、江山、春風、花草及其香味，從而調動讀者多種感官去感受、體會春天的美好景色?！澳嗳陲w燕子，沙暖睡鴛鴦?！奔泄P墨具體描寫燕子和鴛鴦，這一靜一動，生動地表現出春天充滿生機而又自然和諧的氣氛。課堂小結古詩三首1惠崇春江晚景[宋]蘇軾第二課時《惠崇春江晚景》作者：蘇軾

蘇軾：（1037～1101）字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學家，唐宋散文八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領袖，散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅齊名；他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。走近作者學習目標1.會認本課6個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。（重點）3.能借助注釋、看圖理解詩句的意思；結合詩句的意思聯(lián)系生活想象畫面，說說古詩寫了怎樣的景象。（難點）聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示海豚雞豚之息tún豚我會認河豚惠崇是北宋名僧，能詩善畫，善于畫鵝、鴨等小動物?！净莩纭俊臼V蒿】【蘆芽】【河豚】蘆葦的嫩芽。一種有毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。長在洼地的一種野草。試著把詞語和意思連起來！指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況惠崇書寫指導：中間日字要扁，一豎貫穿上下，下橫稍往上提，末端有一點不能丟掉?；輍uì結構：上下組詞：優(yōu)惠小恩小惠造句：這家商場正在搞優(yōu)惠活動。音序：H部首：心

惠崇書寫指導：上邊山字扁窄，中間宀要寬，示字稍窄小、下邊的撇和點要寬展。崇chóng結構：上下組詞：崇高崇山峻嶺造句：雷鋒有著崇高的思想品質。音序：C部首：山

蘆芽書寫指導：艸的橫要長，戶字稍窄、左框要扁、位置靠上、豎撇要直一些。蘆lú結構：上下組詞：蘆葦踏蘆渡江造句：蘆葦長出了嫩嫩的蘆芽。音序：L部首：艸蘆芽書寫指導：牙字上橫稍短，撇折的撇要短、橫要長，豎鉤稍靠左，左撇在橫豎交叉處起筆。芽yá結構：上下組詞：發(fā)芽豆芽菜造句：這些黃豆發(fā)芽了。音序：Y部首：艸長短書寫指導：矢字兩橫居中、下橫往上拉、要長、下撇上邊不出頭，豆字上橫要短、下橫要長。短duǎn結構：左右組詞：短缺取長補短造句：這支短短的鉛筆已經無

法使用。音序：D部首：矢詩意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水回暖。河灘上已經長滿了蔞蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大?；貧w，將要逆江而上產卵的季節(jié)?；莩绱航砭癧宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。從桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出感受到春天就要來了。從哪些景物可以知道春天來了？你還知道春天哪些景物是什么樣的？（串珠問題1）我還知道春天小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的；小溪里的冰融化了叮叮咚咚地流淌；楊柳樹都開始枝條柔軟，接著就是揚出白色的花絮……詩的前兩句：從桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出感受到春天就要來了。詩的后兩句：作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵繁殖的季節(jié)。想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？(核心問題)《惠崇春江晚景》這是一首題圖詩。溫暖的春天，給萬物帶來了活力，使他們充滿了生機。竹林里的竹子翠綠翠綠的，給人一種涼爽、舒服的感覺。在這片竹林的不遠處，綻開著幾株俏麗的桃花，沐浴著春天的陽光歡笑著。在江面上，幾只可愛的小鴨在水里游來游去，玩耍嬉戲，那么快活。江岸邊長出了蔞蒿，蘆葦的嫩芽也剛剛悄悄地冒出了地面。我想：這正是河豚肥美上市的時節(jié)……這是課后習題2哦！古詩的語言簡潔，一般用四句話、二三十個字就能表述一個豐富的意境，或者描述一個事件，并抒發(fā)作者的情感，其中每一個字都給予了豐富的內容。要讀懂古詩就要首先借助注釋、字典或查資料說說詩句的意思，然后有感情的朗讀，并將詩中描述的事物在腦海中聯(lián)系生活、影視作品中所見到的樣子，想象詩歌描述的景象。當朗讀古詩腦海中出現與之對應豐富的畫面時，我們才算真正地讀懂了古詩，以后的生活中見到類似的情景，就能用古詩中的語句來描述。讀本課的三首古詩，借助詩句的意思，想象畫面，說說分別寫了怎樣景象。想象畫面讀懂古詩桃花三兩枝鴨子知水暖蔞蒿滿地蘆芽短河豚欲上惠崇春江晚景（題畫詩）（看到）（聯(lián)想）喜愛贊美《惠崇春江晚景》是一首題圖詩，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。這首詩表達了作者怎樣的思想感情？(串珠問題4)作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。課堂小結古詩三首1三衢道中[宋]曾幾第三課時《三衢道中》

作者：曾幾曾幾（jī）：（1084——1166）南宋朝詩人，字吉甫，號茶山居士，贛州（今江西贛州市）人。曾幾學識淵博，勤于政事。他的學生陸游替他作《墓志銘》，稱他“治經學道之余，發(fā)于文章，雅正純粹，而詩尤工?！焙笕藢⑵淞腥虢髟娕伞Ｆ湓姸鄬偈闱榍才d、唱酬題贈之作，閑雅清淡。五、七言律詩講究對仗自然，氣韻疏暢。古體如《贈空上人》，近體詩如《南山除夜》等，均見功力。所著《易釋象》及文集已佚?！端膸烊珪酚小恫枭郊?卷。走近作者學習目標1.會認本課6個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。（重點）3.能借助注釋、看圖理解詩句的意思；結合詩句的意思聯(lián)系生活想象畫面，說說古詩寫了怎樣的景象。（難點）聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示得dé（得到）děi（我得）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現？

綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。.讀一讀：兒子如果大學一畢業(yè)就能得（dé）到一個滿意的工作職位，作為母親的我得（děi）多高興呀。..注意加點字的讀音！再走山間小路。卻，再，又的意思?！救椤俊久纷狱S時】【小溪泛盡】【卻山行】【綠陰】【不減】【黃鸝】即浙江衢州，境內有三衢山，所以又叫“三衢”。指五月，梅子成熟的季節(jié)。試著把詞語和意思連起來！蒼綠的樹陰。陰，樹蔭。并沒有少多少，差不多。乘小船走到小溪的盡頭。小溪，小河溝。泛，乘船。盡，盡頭。黃鶯。指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況

梅子書寫指導：左窄右寬，母字的橫折與豎折鉤右下邊交叉、折鉤下邊稍向左拉。梅méi結構：左右組詞：梅子梅開二度造句：這些梅子太好吃了。音序：M部首：木

小溪書寫指導：左邊三部分都要扁，爫頭四筆緊湊、首撇要短，幺字要窄，大字要扁寬。溪xī結構：左右組詞：小溪溪聲造句：我家門前有一條小溪。音序：X部首：扌泛盡書寫指導：乏字首撇稍短平，之字橫撇的橫稍向上提，捺為曲頭捺、起筆要重、稍平。泛fàn結構：左右組詞：泛沫泛泛之交造句：我們在河中泛舟而上，一會兒就到了對岸。音序：F部首：氵不減書寫指導：左邊是兩點水，咸字要寫緊湊，斜鉤呈弧形、要長，右上角有一點。減jiǎn結構：左右組詞：減輕加減乘除造句：姐姐上班后，我家的負擔減輕了不少。音序：J部首：冫三衢道中[宋]曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。詩意：梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。詩人看到了楊梅黃了、天晴、綠陰不減，聽到了黃鸝的叫聲。詩人在去“三衢”的時候看到了什么，聽到了什么？（串珠問題3）“來時路”將此行悄然過渡到歸程，“添得”二字則暗示出行歸而興致猶濃，故能注意到歸途有黃鸝助興，由此可見出此作構思之機巧、剪裁之精當。作者將一次平平常常的行程，寫得錯落有致，平中見奇，不僅寫出了初夏的宜人風光，而且詩人的愉悅情狀也栩栩如生，讓人領略到平凡生活中的意趣。想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？(核心問題)《三衢道中》梅子黃透了的時候，本來應該是陰雨連綿，卻天天都是晴和的好天氣，詩人乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。這是課后習題2哦！時間:梅子黃時路線：小溪泛盡卻山行游山歸來看到的：綠陰聽到的：黃鸝叫聲三衢道中（出游詩）愉悅心情《三衢道中》這是一首紀行詩，寫詩人行于三衢道中的見聞感受。詩作寫初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。這首詩分別表達了作者怎樣的思想感情？（串珠問題4）詩畫同源！很多詩歌描述的就是一番自然景象的畫面，很多的畫看來就是一首詩。我們學習古詩時，在有感情地朗讀時眼前就會出現詩歌里描述的畫面，如果將眼前出現的畫面畫下來，再讀詩歌就很快理解了，這種方法就叫做古詩配畫。運用：比如《絕句》這首詩，春天陽光暖洋洋地照著大地，花草的香味隨著春風吹過來。燕子在空中飛來飛去，用嘴巴銜著濕潤的泥巴在造窩，溫暖的沙子上鴛鴦成雙成對的睡著曬太陽。如果將這樣一幅畫面畫下來，人們就會隨口吟誦出這首詩歌。古詩配畫理解詩意一課一法一練想象想象是我們寫好作文的一種必備能力，圍繞一句話想象畫面景象是常用的一種方法。舉例：

比如古詩《絕句》“遲日江山麗”的意思是“春天來了，在明媚的陽光映照下山河無比秀麗。”圍繞這一句話，我們就可以展開聯(lián)想：春天來了，白天變得長了，太陽暖暖的照著大地，此時草綠了，山坡山、溝渠邊，瞧去一大片一大片滿是的；花開了，黃色的迎春花、粉色的杏花、白色的梨花，你不讓我我不讓你，開滿了花來比美；遠處的山更青了，小河里的水叮叮咚咚地流淌，河邊的垂柳梳著長辮子，合著太陽的笑臉映在水中，顯得水更清了。練一練：古詩《惠崇春江晚景》“竹外桃花三兩枝，”的意思是“竹林外兩三枝桃花初放，”根據這句話你會想到什么景象？翠綠的竹子奈過了嚴寒依舊挺立在院墻邊，還是那樣的挺拔！滿眼綠色的竹林中突然看到原本光禿禿的桃樹上，兩三枝粉紅色的桃花在探頭探腦，有的已經綻放，更多的是抿著嘴的花骨朵，大的、小的。占滿枝頭，隨著柔軟的紙條在輕輕地擺動。

《三衢道中》這首詩寫的是初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。全詩明快自然，極富有生活韻味。在體會古詩感情的同時，我還學習了能借助注釋、看圖想象畫面理解詩句，體會自然景物的美好。課堂小結這三首詩朗讀中都在腦海中出現詩歌具體描寫的景象。如果將腦海中出現的景象畫出來，一定是一件有趣的事情。學完后我們組織一次“古詩配畫”活動吧！建議如下：1.反復朗讀課文，想象自己眼前出現的畫面。然后任選古詩中的一首，將自己朗讀后眼前出現的畫面說給同學聽；2.自由選擇課外積累的一首古詩，朗讀給同學聽，并講述眼前出現的畫面；3.任意選擇兩首古詩，動筆給古詩配畫；4.將自己的作品張貼，同學間互相評議，誰的畫的好。主題延伸江畔獨步尋花【唐】杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。背誦這首詩，說說詩中寫了大自然中哪些可愛的生靈。春游湖【宋】徐俯雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。背誦這首詩，并結合詩句的意思，想象畫面，請你用100字左右把詩中描繪的景象寫下來。1.古詩三首同步練習一.照例子寫出下面的字的結構方式。例：融(左右)＝(鬲)＋(蟲)崇(

)＝(

)＋(

)鴛(

)＝(

)＋(

)鴦(

)＝(

)＋(

)溪(

)＝(

)＋(

)減(

)＝(

)＋(

)上下山宗上下夗鳥上下央鳥左右氵奚左右冫咸二、讀拼音，寫詞語。méihuā

fànzhōu

yànzi(

)(

)(

)lúyá

huánglí

yōuhuì(

)(

)(

)梅花泛舟燕子蘆芽黃鸝優(yōu)惠三、寫出下面加點詞的意思。1．遲日江山麗遲日：_______________________________________2．泥融飛燕子泥融：_______________________________________3．小溪泛盡卻山行卻：_________________________________________4．正是河豚欲上時欲：_________________________________________．．．．．．春天白天漸長，所以說“遲日”。這里指泥土濕潤。再，又。將要，快要。一、《絕句》：動靜結合1．先補充詩句，再找出詩中景物描寫的動與靜。泥(

)(

)燕子，沙(

)(

)鴛鴦。寫燕子是動態(tài)描寫，寫鴛鴦是(

)描寫。融飛暖睡靜態(tài)2．思考動和靜與春天景色特點的關系，選擇。(1)“融”與“飛”的關聯(lián)：(

)A．春雨潤泥，泥土里的蟲子也開始活動了，燕子飛來飛去是想從泥土里找蟲子吃。B．凍泥融化，又軟又濕，燕子飛來飛去是銜泥筑窩。(2)“暖”與“睡”的關聯(lián)：(

)A．春日氣候溫暖，鴛鴦在沙里睡得更舒服。B．這里表現陽光強烈，把沙子也曬熱了，鴛鴦不敢多活動，只好睡覺。BA3．理解詩句中動靜結合的好處，判斷下面的說法是否正確。(1)燕子的“飛”表現了燕子的勤勞，而鴛鴦的“睡”表現了鴛鴦的懶惰，這樣構成了鮮明的對比。(

)(2)這說明燕子總是在飛，而鴛鴦總是在睡，這是兩種動物的常態(tài)。(

)(3)一“飛”一“睡”，體現了有動有靜，這樣動靜結合的畫面使人覺得生動而有趣。(

)(4)燕子也有停歇的時候，鴛鴦也有活動的時候，詩中的“飛”與“睡”表現了動物有時是活動的，有時是靜止的。(

)××√√二、《惠崇春江晚景》：觀察聯(lián)想1．了解題畫詩，選擇正確的一項。(

)A．蘇軾和惠崇一個寫詩，一個作畫，同時完成詩與畫。B．蘇軾題詩在先，惠崇作畫在后，共同完成詩配畫。C．這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩。C2．讀詩句，分清詩人的觀察與聯(lián)想，填空。蘇軾在詩中再現了畫景：如寫到春江邊的(

)與(

)，江中嬉戲的(

)，以及水邊的(

)和(

)。詩中又寫出了自己的感受和聯(lián)想：如“春江水(

)鴨先(

)”是詩人的感受，“正是(

)”是詩人的聯(lián)想。這樣的題畫詩，虛實結合，情趣盎然。竹桃花鴨蔞蒿蘆芽暖知河豚欲上時3．查資料，思考詩中寫聯(lián)想的部分，判斷正誤。(1)河豚每年春天逆江而上，在淡水中產卵。(

)(2)河豚以蔞蒿和蘆芽為食物。(

)(3)河豚是人間的美味，以蔞蒿和蘆芽等烹煮。詩人的聯(lián)想是有根據的，這時正是河豚肥美上