部編三年級下冊語文《18 童年的水墨畫》課件

童年的水墨畫張繼樓會認(rèn)6個(gè)生字，會寫11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《溪邊》。3理解課文內(nèi)容，感受三首詩歌中描繪的景象，體會兒童自由快樂的心情。4了解童年生活的多姿多彩、歡樂美好，體會兒童在大自然間的天真快樂的心境。

會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會寫的字

多音字dǒu（斗笠）（氣沖斗牛）dòu（爭斗）（明爭暗斗）斗鉆zuān（鉆洞）（氣沖斗牛）zuàn（鉆石）（鉆井）墨（墨水）染（點(diǎn)染）黑（黑夜）雜（雜亂）撥（點(diǎn)撥）竿（竹竿）拔（拔草）芋（芋頭）騰（騰飛）

碎（破碎）藤（藤條）翠（翠綠）形近字爽（清爽）蘑（蘑菇）夾（夾心）磨（折磨）浪（波浪）葫（葫蘆）狼（狼窩）胡（胡說）菇（香菇）姑（姑媽）

詞語學(xué)習(xí)詞語理解梳妝：梳洗打扮。造句:小莉正在鏡子前梳妝打扮。釣竿：依釣魚或其他水生動(dòng)物用的竿子，一端系線，線端有鉤。造句:我拿著釣竿跟著爺爺來到了河邊。

撲騰：形容重物落地或落水的聲音。造句:只聽撲騰一聲，他把包扔進(jìn)了池塘里。撥動(dòng)：手腳或棍棒等橫著用力，使東西移動(dòng)。造句:我們用小槳撥動(dòng)水面，小船就緩緩前進(jìn)了。清清爽爽：清潔涼爽。造句:洗完澡后，他感覺全身都清清爽爽的。斗笠：遮陽光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。造句:小明戴上斗笠，拿起雨傘，沖出了門。歡叫：歡快的叫喊。造句:是誰在林間發(fā)出了陣陣歡叫？

近義詞梳妝——打扮平靜——安靜

戲耍——嬉鬧

清清爽爽——涼涼爽爽

開放——盛開明明亮亮——閃閃亮亮

歡叫——?dú)g笑

反義詞平靜——喧鬧

清清爽爽——黏黏糊糊明明亮亮——昏昏暗暗

詞語辨析平靜安靜

相同點(diǎn)：都有“安寧、不受打擾”的意思。不同點(diǎn)：“平靜”側(cè)重形容心情、環(huán)境等安安穩(wěn)穩(wěn)，沒有動(dòng)蕩?！鞍察o”側(cè)重形容沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。運(yùn)用示例：

房間里十分（），剛才還吵吵鬧鬧的小兄妹此刻已經(jīng)()下來。

安靜平靜

1.全文分成了幾個(gè)部分？分別描繪了哪些場景？

全文用三首小詩分成了三個(gè)部分。分別描繪了孩子們在溪邊釣魚、在江中游泳戲水、在林中歡笑嬉戲的場景。整體感知

2.你從這幾個(gè)場景中感受到了什么？感受到孩子們的天真、活潑、歡樂，他們親近大自然，無憂無慮、自由自在，讓人羨慕。

1.仔細(xì)閱讀《溪邊》，用自己的話簡要概括這首詩的大意。

這首詩描繪了溪邊釣魚的場景，先靜后動(dòng)，勾勒出一個(gè)垂釣兒童的形象。課文解讀

2.“垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？

運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。把垂柳當(dāng)作人來寫，以溪水為鏡梳妝，寫出了垂柳也愛美。由于有垂柳的倒影，溪水變綠了，如玉帶一般，也寫出了溪水的碧綠、狹長、平靜。3.品讀“人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓”一句。

這是一幅色彩艷麗的畫。這里有綠色的柳樹、綠色的溪水，連人影都被溪水染綠了，還有紅色的蜻蜓點(diǎn)綴，真是“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。多美的畫面啊!“染”字富有動(dòng)感，“立”字運(yùn)用傳神，靜靜的釣竿上立著紅蜻蜓，使人仿佛覺得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕魚兒受驚。此處為下文的描寫做了鋪墊。4.怎樣理解“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”一句？

這句寫魚兒上鉤的一剎那，孩子手忙腳亂，原有的寂靜被魚的掙扎、人的歡笑打破。溪水動(dòng)了，人影碎了，魚躍人歡，溪邊熱鬧起來。5.仔細(xì)閱讀《江上》，用自己的話簡要概括這節(jié)詩的大意。這一節(jié)描繪了江上游泳嬉戲。寫了一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫，給人鮮明的形象感。6.“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用?

這一句用了比擬（擬物）的修辭手法。句中的“鴨群”指一群孩子，“翅膀”指孩子們的胳膊，形象地寫出了孩子們跳入水中的情態(tài)。

7.品讀“一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈”一句。在江中戲水的孩子們，是那樣調(diào)皮，那樣歡快。他們像小鴨子一樣跳入水中，揮動(dòng)著胳膊撥水嬉戲?！澳銚芪覟R”“笑哈哈”寫出了孩子們打水仗的場面，多么快樂啊!

8.“是哪個(gè)‘水葫蘆’一下鉆入水中”中的“水葫蘆”指什么？

“水葫蘆”原指一種多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍(lán)紫色。句中運(yùn)用了借代的修辭手法，用“水葫蘆”代指人，形容孩子們水性極好。9.怎樣理解“出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙”?“一陣水花兩排銀牙”寫出了孩子的頑皮、可愛?！耙魂囁ā笔侵负⒆訌乃忻俺鲱^來時(shí)掀起的水花，“兩排銀牙”是指孩子咧開嘴大笑時(shí)露出了兩排雪白的牙齒，從中可以體會到孩子們在江中游泳、戲水的無限歡樂。10.仔細(xì)閱讀《林中》，用自己的話描述畫面內(nèi)容。森林里的松樹被一場大雨沖洗得干凈而清爽，松針上還掛著亮晶晶的水珠。樹下，小蘑菇長出了地面，它們傘狀的蘑菇頂蓋就像一頂頂斗笠，一個(gè)個(gè)可愛的小蘑菇就像花兒一樣在樹下開放。忽然，林中傳來一聲歡叫，把松針上面的雨珠都震落了。是誰呀？原來，那是戴著斗笠在林中嬉戲的孩子們。11.“松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮”一句屬于什么描寫？表現(xiàn)了什么？這一句屬于景物描寫，描寫了雨后的松樹。先整體描寫松樹被雨洗得干干凈凈、清清爽爽，再用特寫鏡頭的方式，局部描寫松針上還掛著亮晶晶的水珠。“剛洗過澡”用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了大雨淋濕松樹的樣子，十分生動(dòng)、有趣。一串串晶瑩剔透的水珠掛在翠綠細(xì)長的松針上，也許正反射著五彩的陽光，多么漂亮??！12.“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放”一句屬于什么描寫？表現(xiàn)了什么？

這一句也屬于景物描寫，描寫了樹下的小蘑菇。雨后，蘑菇從地里長了出來，菌蓋部分的外形猶如一把張開的傘，也很像一頂斗笠。因?yàn)槟⒐较矚g生活在潮濕的地方，通常雨后會大量生長，所以這里用擬人的修辭手法，說蘑菇“戴一頂斗笠”，十分形象。又用比喻的修辭手法，寫了一朵朵蘑菇零零星星或成片成片地長在樹下，就像一朵朵小花開放在樹下一樣。13.“是誰一聲歡叫，把雨珠抖落”用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？

這里用了夸張的修辭手法，一聲歡叫能把樹上的雨珠都抖落下來，足見這歡叫聲是多么響亮、多么歡快?。?4.你知道這“一聲歡叫”是誰發(fā)出的嗎？為什么？

這聲歡叫是在雨后林中嬉戲的孩子們發(fā)出的。從“松林里一個(gè)個(gè)斗笠”可以看出來。“一個(gè)個(gè)斗笠”實(shí)際上指的是一個(gè)個(gè)戴著斗笠的孩子。1.垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。(擬人、比喻)

2.松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。(景物描寫、擬人、比喻)

佳句積累《童年的水墨畫》系列詩歌之——

街頭

聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。拓展延伸課堂小結(jié)

課文用三首兒童詩，通過“溪邊”“江上”“林中”三個(gè)小標(biāo)題，攝取了一組兒童生活的鏡頭，展現(xiàn)了兒童俏皮的生活場景，動(dòng)靜交織，構(gòu)成了一幅幅令人向往的純真童年的美好畫面。三首小詩風(fēng)景各異，雖然不是圖畫，但字里行間處處充滿了詩情畫意，充滿了童真童趣。同學(xué)們喜歡作者描繪的這三幅圖畫嗎？大家也可以嘗試拿起筆來，用詩歌的形式寫一寫自己的童年生活。結(jié)構(gòu)圖示靜態(tài)：垂柳照鏡、溪如玉帶溪邊釣魚蜻蜓竿上立動(dòng)態(tài)：人影碎、魚兒跳擬物：如鴨群拍水戲耍童年的江上戲水動(dòng)作：你撥我濺、笑哈哈清新自然水墨畫特征：只見一陣水花兩排銀牙純真歡樂

景物描寫：松樹清清爽爽林間嬉戲松針掛滿雨珠

蘑菇戴著斗笠

比喻：孩子頭上的斗笠像蘑菇

當(dāng)堂測試1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。這首兒童詩通過

、

、

三幅畫面，攝取了一組兒童生活的鏡頭，展現(xiàn)了兒童俏皮的生活場景，動(dòng)靜交織，構(gòu)成了一幅幅令人向往的純真童年的美好畫面。

溪邊江上林中2.你知道在林間玩耍的孩子們?yōu)槭裁窗l(fā)出歡叫嗎？發(fā)揮想象，試著說一說。

也許他們正在雨后涼爽的林間追逐、嬉戲、打鬧著，忽然望見了遠(yuǎn)處山邊架起了一座彩虹橋；也許他們中間那個(gè)最頑皮的家伙正在搖動(dòng)松樹，樹上冰涼的雨珠嘩啦啦全掉到小伙伴的頭上了；也許他們剛發(fā)現(xiàn)了一大片新鮮的小蘑菇，正拿出籃子準(zhǔn)備采摘……

1.說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。

（1）我在靜靜的溪邊，看到了綠綠的垂柳和平如玉帶的小溪，一個(gè)孩子正在釣魚；魚兒上鉤的一剎那，孩子手忙腳亂；溪水動(dòng)了，人影碎了，魚躍人歡，溪邊熱鬧起來了。課后習(xí)題（2）我在清清的江上，看到了一群正在江中游泳、戲水的孩子，他們是那樣調(diào)皮，那樣歡快。他們像小鴨子一樣跳入水中，揮動(dòng)著胳膊撥水嬉戲，打著水仗。他們的水性極好，從水中冒出頭來的時(shí)候，咧開大笑，露出了兩排雪白的牙齒，多么可愛啊?。?）我在雨后的林間，看到了松樹被大雨沖洗得干凈而清爽，松針上還掛著亮晶晶的水珠；樹下，小蘑菇長出地面，傘狀的蘑菇頂蓋就像一頂頂斗笠，一個(gè)個(gè)可愛的小蘑菇就像花兒在樹下開放。忽然，林中傳來一聲歡叫，把松針上面的雨珠都震落了。是誰呀？原來，那是戴著斗笠在林中嬉戲的孩子們。

2.聯(lián)系上下文，說說下面詩句的意思。

（1）人影給溪水染綠了。

這句話是個(gè)被動(dòng)句，是說溪水把人影染綠了。

因?yàn)楸叹G的垂柳倒映在清澈的溪水里，溪水看上去就成了綠色的；同樣倒映在溪水里的人影，也跟著變成了綠色的。一個(gè)“染”字富有動(dòng)感，把溪水寫得有情有意。

（2）只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。“松林里一個(gè)個(gè)斗笠”實(shí)際上指的是一個(gè)個(gè)戴著斗笠的孩子。因?yàn)槟⒐降膫銧罹w就像斗笠的樣子。孩子們像蘑菇一樣，出現(xiàn)在雨后的林中，盡情的嬉戲玩耍，歡樂極了。

部編語文教材小學(xué)三年級下冊第六單元18第一課時(shí)

你的童年有什么趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。1.讀課文，標(biāo)出不會讀的字詞。2.聽課文朗讀，給生字詞注音，再讀一讀。初讀課文水墨畫傳染細(xì)碎波浪濺起涼爽

魚竿葫蘆松針蘑菇水墨畫傳染細(xì)碎波浪

濺起涼爽

魚竿

葫蘆松針

蘑菇

我會讀mòrǎnlànɡjiànshuǎnɡsuìɡānhúzhēnmóɡū墨碎染浪濺爽溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。江上像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。造字本義：動(dòng)詞，用取自草木的色汁浸泡絲帛絹布，使之著色。造字本義：名詞，巖石經(jīng)過多次爆破最后形成的小石塊。墨染竿浪葫爽蘑我會寫觀察生字的結(jié)構(gòu)，把生字按結(jié)構(gòu)分類。碎菇針左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：墨染竿針?biāo)楹⒗斯剿標(biāo)槟靖秃⒐嚼私Y(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下對正?！澳尽钡讬M稍長以托上。rǎn染重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)上下木結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“大”豎撇略長，捺起筆低，兩邊“”要緊湊。shuǎnɡ爽獨(dú)體字大18童年的水墨畫第二課時(shí)點(diǎn)擊圖片播放《童年》溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。江上像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。自由讀第一小節(jié)，做到讀正確、讀流利。溪邊把當(dāng)作梳妝的鏡子，像綠玉帶一樣平靜。給溪水染綠了，上立著一只。忽然撲騰一聲人影碎了，上蹦跳著和笑聲。垂柳溪水人影釣竿紅蜻蜓草地魚兒

山溪默讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么？哪些不懂的？溪邊人影給溪水染綠了，忽然撲騰一聲人影碎了，？草地上蹦跳著魚兒和笑聲。聯(lián)系上下文草地上蹦跳著魚兒和笑聲。溪邊人影給溪水染綠了，忽然撲騰一聲人影碎了，？為什么說溪水染綠了人影呢？垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。溪邊人影給溪水染綠了，忽然撲騰一聲人影碎了，你覺得這里哪個(gè)字用的最好？好在哪里？染溪邊把當(dāng)作梳妝的鏡子，像綠玉帶一樣平靜。給溪水染綠了，上立著一只。忽然撲騰一聲人影碎了，上蹦跳著和笑聲。垂柳溪水人影釣竿紅蜻蜓草地魚兒

山溪你仿佛看到了什么畫面？忽然嘩啦一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。動(dòng)作描寫：魚兒上鉤的那一剎那，上文中的“靜”立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚躍人歡，溪邊熱鬧起來了。作者寫孩子們快樂釣魚的場面，為什么還要寫景呢？垂柳把溪水山溪像人影給釣竿上忽然草地上溪邊邊想象畫面邊背誦《溪邊》自學(xué)提示：1.思考《江上》是寫什么？你有不明白的地方嗎？2.《江上》與《溪邊》有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。江上像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。戲水江上像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花。兩排銀牙水葫蘆是一種適應(yīng)性很強(qiáng)的水生植物，喜歡隨水漂流。水葫蘆借代水性好的孩子《江上》與《溪邊》有什么不同點(diǎn)呢？《江上》與《溪邊》有什么相同點(diǎn)呢？動(dòng)靜結(jié)合的畫作動(dòng)態(tài)圖畫你仿佛能看到怎樣的畫面呢?想象一下，孩子們會怎樣戲水?你仿佛還聽見了什么？林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。拓展延伸你的童年有哪些值得回憶的呢？回憶童年往事，寫成小詩。拿起筆試試吧。三、課外閱讀。我想

顧城我想哭我想讓秋天的暴雨在心上涌流我想笑我想在春天的呼吸中繼續(xù)長高18.童年的水墨畫部編教材三年級下冊第六單元水墨畫欣賞破碎染綠水墨畫浪花涼爽

濺起mòrǎnsuìlàngjiànshuǎng我會認(rèn)水墨畫浪花葫蘆清爽松針蘑菇我會讀扇扇子shàn扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。多音字shān扇墜扇形扇風(fēng)我能給“扇”加上正確的拼音。輕聲朗讀課文，試著在每一節(jié)的小標(biāo)題后面加上動(dòng)詞，說說這首兒童詩主要寫了哪幾件事。整體感知大聲朗讀第一節(jié)：1.找一找詩中寫到了哪些景物，有哪些顏色。在文中標(biāo)注出來。

2.畫出你喜歡的句子，在不理解的地方打上“？”與同桌討論交流，想一想你有哪些辦法去理解。比喻垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。我想到了賀知章的《詠柳》運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“溪水”比作鏡子，將“山溪”比作綠玉帶，突出了山溪清澈、平靜的特點(diǎn)。溪邊

生活中我看到過垂柳的樣子。比喻人影給