五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第1單元 第6課時(shí)　除得盡嗎｜北師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第1單元第6課時(shí)除得盡嗎｜北師大版教案：五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第1單元第6課時(shí)除得盡嗎｜北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為北師大版五年級上冊第1單元第6課時(shí)，主要學(xué)習(xí)了在有余數(shù)的除法中，除得的余數(shù)總比除數(shù)小。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握除得盡與除不盡的概念，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解在有余數(shù)的除法中，除得的余數(shù)總比除數(shù)小。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解在有余數(shù)的除法中，除得的余數(shù)總比除數(shù)小。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.情景引入上課之初，我提出一個(gè)實(shí)際問題：小明的媽媽買了5個(gè)蘋果，打算平均分給小明和他的兩個(gè)弟弟，請問每個(gè)孩子能分到幾個(gè)蘋果？2.自主探究讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試用除法解決這個(gè)問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，5除以3得到的商是1，余數(shù)是2，即每個(gè)孩子能分到1個(gè)蘋果，還剩2個(gè)蘋果無法平均分配。3.合作交流讓學(xué)生分組討論，在有余數(shù)的除法中，除得的余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在有余數(shù)的除法中，除得的余數(shù)總比除數(shù)小。4.例題講解PPT出示例題：一個(gè)農(nóng)夫有12只雞，他想把這些雞平均分配給他的3個(gè)兒子，請問每個(gè)兒子能分到幾只雞，還剩幾只雞？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛才得出的結(jié)論，解答這道題目。12除以3得到的商是4，余數(shù)是0，即每個(gè)兒子能分到4只雞，沒有剩余。5.隨堂練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：一個(gè)工廠有20個(gè)工人，他們想平均分配到4個(gè)車間，請問每個(gè)車間能分到幾個(gè)工人，還剩幾個(gè)工人？六、板書設(shè)計(jì)板書題目：除得盡嗎？板書內(nèi)容：在有余數(shù)的除法中，除得的余數(shù)總比除數(shù)小。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊第14題。2.思考題：一個(gè)班級有45名學(xué)生，他們想平均分配到5個(gè)小組，請問每個(gè)小組能分到幾個(gè)學(xué)生，還剩幾個(gè)學(xué)生？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生掌握了在有余數(shù)的除法中，除得的余數(shù)總比除數(shù)小的規(guī)律。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和邏輯思維能力。課后拓展延伸：讓學(xué)生思考，在實(shí)際生活中還有哪些場景可以用到這個(gè)規(guī)律？如何運(yùn)用這個(gè)規(guī)律解決實(shí)際問題？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入二、自主探究三、合作交流在合作交流環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生們分組討論，讓他們分享自己的發(fā)現(xiàn)，并共同探討在有余數(shù)的除法中，除得的余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，提高他們的溝通能力。通過討論，學(xué)生們得出了結(jié)論：在有余數(shù)的除法中，除得的余數(shù)總比除數(shù)小。四、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了PPT出示的題目：一個(gè)農(nóng)夫有12只雞，他想把這些雞平均分配給他的3個(gè)兒子，請問每個(gè)兒子能分到幾只雞，還剩幾只雞？這個(gè)例題旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的動手操作能力和邏輯思維能力。在講解過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注除得的余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系，幫助他們鞏固新知。五、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一道練習(xí)題：一個(gè)工廠有20個(gè)工人，他們想平均分配到4個(gè)車間，請問每個(gè)車間能分到幾個(gè)工人，還剩幾個(gè)工人？這個(gè)練習(xí)題旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的應(yīng)用能力。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠順利地完成這道題目，說明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)知識。六、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我以“除得盡嗎？”為主題，將重點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)出來：在有余數(shù)的除法中，除得的余數(shù)總比除數(shù)小。這個(gè)板書設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生一目了然地把握本節(jié)課的重點(diǎn)知識，有助于他們在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了練習(xí)冊的第14題和思考題：一個(gè)班級有45名學(xué)生，他們想平均分配到5個(gè)小組，請問每個(gè)小組能分到幾個(gè)學(xué)生，還剩幾個(gè)學(xué)生？這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高他們的應(yīng)用能力。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠順利完成這些題目，說明他們已經(jīng)較好地掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)知識。八、課后反思及拓展延伸在教學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第1單元第6課時(shí)除得盡嗎｜北師大版的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題入手，探索在有余數(shù)的除法中，除得的余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。通過自主探究、合作交流、例題講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們鞏固所學(xué)知識，提高他們的應(yīng)用能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第1單元第6課時(shí)除得盡嗎｜北師大版的過程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更有效地傳授知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。1.語言語調(diào)：我注意在授課過程中使用生動、活潑的語言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，讓學(xué)生能夠快速理解并跟上我的思路。2.時(shí)間分配：我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，合理分配課堂時(shí)間。在情景引入和自主探究環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考和討論，讓他們充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在講解例題和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我控制好時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與和提問。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和困惑。通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。4.情景導(dǎo)入：我在導(dǎo)入新課時(shí)，選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，讓他們能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對課程的參與度。教案反思：在教授本節(jié)課的過程中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的重要性，我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。同時(shí)，我也注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題入手，探索在有余數(shù)的除法中，除得的余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。通過自主探究、合作交流、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們鞏固所學(xué)知識，提高他們的應(yīng)用能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考在實(shí)際生活中還有哪些場景可以用到本節(jié)課所學(xué)知識，如何運(yùn)用這個(gè)規(guī)律解決實(shí)際問題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓他們學(xué)會將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，提高他們的實(shí)踐能力。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施是成功的。在教學(xué)過程中，我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。課后提升1.一個(gè)停車場有15個(gè)車位，如果有18輛車要停進(jìn)去，請問每輛車能停進(jìn)去嗎？如果不能，還剩幾個(gè)車位？2.小明有20元錢，他想買一些文具，每件文具的價(jià)格是5元。請問小明最多能買幾件文具，還剩多少錢？a.21除以4等于幾？還剩幾？b.28除以5等于幾？還剩幾？c.35除以6等于幾？還剩幾？4.媽媽買了25個(gè)橘子，她想把這些橘子平均分給5個(gè)孩子。請問每個(gè)孩子能分到幾個(gè)橘子，還剩幾個(gè)橘子？5.請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際場景，用除法解決這個(gè)問題，并寫出解題過程：a.如果有30個(gè)學(xué)生要坐6排椅子，每排椅子有多少個(gè)？還剩幾個(gè)學(xué)生？b.如果有24個(gè)球要分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)球，還剩幾個(gè)球？答案：1.18輛車無法停進(jìn)去，還剩3個(gè)車位。2.小明最多能買4件文具，還剩2元錢。3.a.21除以4等于5，還剩1。b.28除以5等于5，還剩3。c.35除以6等于5，還剩5。4.每個(gè)孩子能分到5個(gè)橘子，還剩0個(gè)橘子。5.示例：a.30個(gè)學(xué)生坐6