中小學(xué)-提高警惕放拐騙-課件

教育動(dòng)態(tài)兒安童全遇到陌生人問(wèn)路/壞人慣用的伎倆/如何防范危險(xiǎn)PPTChildrensecurity遇到不認(rèn)識(shí)的人？Hello!小朋友，怎么辦？！當(dāng)不認(rèn)識(shí)的人跟你說(shuō)話，不要相信。應(yīng)趕快離開(kāi)。到第5大街怎么走？可以帶我們?nèi)幔?1小朋友，好吃的棉花糖，給你。不要吃陌生人給的任何東西，更不要跟陌生人走。02不認(rèn)識(shí)的人給你吃的或玩具??？救命??！他不是我爸爸，我不認(rèn)識(shí)他！如果陌生人強(qiáng)行帶你走，要大聲呼救，引起周?chē)说淖⒁?03如果陌生人強(qiáng)行帶你走??？識(shí)別壞人的誤區(qū)不要單從穿著，年紀(jì)等方面判斷一個(gè)人是好是壞。有時(shí)候，穿著整潔的人不一定是好人，年長(zhǎng)的老人也可能會(huì)犯罪。誤區(qū)1：長(zhǎng)得和善就是好人有調(diào)查顯示，女性犯罪的比例逐漸呈上升趨勢(shì)。大家千萬(wàn)不要憑印象中“阿姨比叔叔文明”而對(duì)陌生的成年女性放松警惕。不要隨便接受陌生女性的食物玩具等。誤區(qū)2：壞人都是男性只要是陌生人，無(wú)論對(duì)方長(zhǎng)成什么樣，都不要跟對(duì)方走記住壞人慣用的伎倆幾乎沒(méi)有壞人將“壞”字寫(xiě)在自己臉上，從表面上看，我們很難分辨出誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人。因此，要預(yù)防拐騙，綁架，大家就要熟悉壞人經(jīng)常使用的小伎倆。假裝求助偽裝身份威逼利誘010203有些壞人會(huì)利用兒童的同情心來(lái)進(jìn)行誘拐活動(dòng)。如果陌生人說(shuō)找不到路，請(qǐng)你幫他帶路，或者他丟了東西，請(qǐng)你幫他找東西，這個(gè)時(shí)候大家要小心，不要上當(dāng)。假裝求助01有些壞人會(huì)偽裝成父母的熟人，鄰居，警察，快遞員，物業(yè)管理者等多種身份，然后編故事說(shuō)帶你去見(jiàn)父母，去陌生的地方，或者入室檢查等。這個(gè)時(shí)候大家不要跟陌生人走或給陌生人開(kāi)門(mén)。偽裝身份02有些壞人會(huì)用玩具，食物等誘騙兒童上當(dāng)，

有些壞人則會(huì)利用兒童的恐懼心理，通過(guò)威嚇的方式來(lái)拐騙兒童，如果陌生人給你食物，玩具，或者嚇唬你說(shuō)你弄壞了他的東西，要帶你走，

這個(gè)時(shí)候要提高警惕。并尋求其他人的幫助。威逼利誘03選擇合適的求助對(duì)象警察老師保安工作人員在戶外或主要都

設(shè)有臨時(shí)的警務(wù)站，如遇到困境，可以找?guī)в芯瘎?wù)標(biāo)志標(biāo)識(shí)的警務(wù)站，警車(chē)，派出所尋求幫助。如果在校園內(nèi)或校園附近遇到危險(xiǎn)，可以向?qū)W校老師或校內(nèi)安保人員求助一些公共場(chǎng)合常常有安保人員巡邏，大家在遇到緊急情況時(shí)可以向保安求助在商場(chǎng)，超市，游樂(lè)場(chǎng)等地方遇到意外時(shí)，大家可以去服務(wù)臺(tái)，辦公室，或周?chē)夜ぷ魅藛T求助其他找熟悉或固定性強(qiáng)的人如商鋪，飯店等地方的服務(wù)員老板.12？35？4如何防范危險(xiǎn)和家人做好約定無(wú)論去哪里，每次外出都要向家人打招呼，告訴家人自己要去哪里，和誰(shuí)在一起，去做什么，什么時(shí)候回家。外出時(shí)01外出活動(dòng)期間，要掌握好回家的時(shí)間。如果無(wú)法按時(shí)回家，要及時(shí)打電話告訴家人。02打電話告訴家人如果無(wú)法按時(shí)回家如果外出時(shí)家里沒(méi)人，可以給家人留一張便條，告訴他們自己的去向03家里沒(méi)人外出時(shí)媽媽?zhuān)胰フ倚⊙嗤嫣K了，大約一小時(shí)后回來(lái)。

小妮不要獨(dú)自去這些地方1.陌生的街道或其他公共場(chǎng)合2.無(wú)人的建筑物，廢棄的大樓，空曠的樓頂?shù)绕У牡胤酵嫠！?.公共場(chǎng)所中，加油站，公園，電影院，飯店等。如果想去洗手間，最好有大人或朋友相伴，不要一人獨(dú)自前往4.樹(shù)林，高速公路，河邊，高壓電附近，這些地方容易發(fā)生迷路，交通事故等意外。04高壓線下高速公路樹(shù)林和伙伴在一起勝過(guò)獨(dú)自一人獨(dú)自一人呆在家里獨(dú)自一人呆在家里這時(shí)，有人敲門(mén)怎么辦？12345不予理睬，假裝家里沒(méi)有人如果門(mén)上有門(mén)鏡，先通過(guò)門(mén)鏡看一看誰(shuí)站在門(mén)外如果是陌生人，不要開(kāi)門(mén).隔著門(mén)問(wèn)一問(wèn)對(duì)方是誰(shuí)，除了家人外，不要給任何人開(kāi)門(mén).如果陌生人自稱(chēng)是物業(yè)，快遞，警察，父母的朋友等，可以請(qǐng)他們稍后再來(lái).如果陌生人賴(lài)在門(mén)口不走，可以打電話110報(bào)警.要提前做好防護(hù)措施1.將家里的門(mén)窗關(guān)好，鎖好。2.將家里的電視機(jī)打開(kāi)，如果是晚上，要拉好窗簾，將房間內(nèi)的燈全部打開(kāi)，營(yíng)造家中有人的假象。獨(dú)自在家時(shí)陌生人，我不理，陌生地，我不去。人給食，要婉拒，安全歌，牢牢記。謝謝觀賞教學(xué)課件要求匯報(bào)人：

教學(xué)課件概述教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體元素運(yùn)用交互功能實(shí)現(xiàn)途徑界面布局與風(fēng)格統(tǒng)一評(píng)估反饋機(jī)制建立contents目錄01教學(xué)課件概述教學(xué)課件是根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)特定教學(xué)內(nèi)容制作的多媒體教學(xué)資源。定義旨在輔助教師進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。目的定義與目的演示型課件交互型課件游戲型課件仿真型課件課件類(lèi)型及特點(diǎn)01020304以幻燈片、動(dòng)畫(huà)等形式展示教學(xué)內(nèi)容，適用于課堂演示和講解。具有交互功能，學(xué)生可以通過(guò)操作課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。模擬真實(shí)環(huán)境或?qū)嶒?yàn)條件，供學(xué)生進(jìn)行模擬操作和實(shí)踐。制作流程確定教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)、設(shè)計(jì)課件結(jié)構(gòu)、收集與制作素材、整合與調(diào)試、測(cè)試與評(píng)估。制作規(guī)范確保課件內(nèi)容的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和適用性；遵循視覺(jué)設(shè)計(jì)原則，保證課件的清晰度和美觀度；注重交互設(shè)計(jì)，提高課件的易用性和趣味性。同時(shí)，還需注意課件的兼容性和穩(wěn)定性，確保在不同設(shè)備和平臺(tái)上都能正常運(yùn)行。制作流程與規(guī)范02教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)123具體規(guī)定學(xué)生在教學(xué)后應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。明確知識(shí)與技能目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)掌握的方法和策略。制定過(guò)程與方法目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感變化和價(jià)值觀形成。確立情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)

分析學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生年齡特點(diǎn)了解學(xué)生的心理和生理發(fā)展階段，以便因材施教。分析學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)了解學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)和技能，為教學(xué)提供起點(diǎn)。分析學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格識(shí)別學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和方式，以便采用合適的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選用啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用情境教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的情境，幫助學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。030201選擇合適教學(xué)策略03設(shè)計(jì)教學(xué)順序根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序。01梳理知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系按照知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行編排，形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。02劃分教學(xué)單元將教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個(gè)教學(xué)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開(kāi)。編排教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)03多媒體元素運(yùn)用選用清晰易讀的字體，避免使用過(guò)于花哨或難以辨認(rèn)的字體，確保文字內(nèi)容與背景色形成良好對(duì)比。字體選擇與搭配根據(jù)課件內(nèi)容和受眾群體，合理設(shè)置字號(hào)和行距，確保觀眾能夠輕松閱讀和理解文本信息。字號(hào)與行距調(diào)整采用適當(dāng)?shù)呐虐娣绞胶蛯?duì)齊方式，使文本內(nèi)容更加美觀易讀，避免出現(xiàn)錯(cuò)行、亂碼等現(xiàn)象。文本排版與對(duì)齊文本處理技巧選用高質(zhì)量的圖片素材，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟眉簟⒖s放、調(diào)整亮度和對(duì)比度等處理，使圖片更加清晰美觀。圖片選擇與處理為圖片添加必要的標(biāo)注和說(shuō)明文字，幫助觀眾更好地理解和記憶圖片內(nèi)容。圖片標(biāo)注與說(shuō)明將多張圖片進(jìn)行排版和組合，形成具有邏輯關(guān)系和視覺(jué)沖擊力的圖表或畫(huà)廊效果。圖片排版與組合圖片編輯與美化方法選用通用的音頻視頻格式，確保課件能夠在不同設(shè)備和平臺(tái)上正常播放。音頻視頻格式選擇對(duì)音頻視頻素材進(jìn)行必要的剪輯、合并、添加字幕等處理，提高課件的觀賞性和實(shí)用性。音頻視頻編輯與處理根據(jù)課件內(nèi)容和受眾群體，合理設(shè)置音頻視頻的播放速度、音量和畫(huà)質(zhì)等參數(shù)，確保觀眾能夠獲得最佳的視聽(tīng)體驗(yàn)。音頻視頻優(yōu)化建議音頻視頻嵌入及優(yōu)化建議動(dòng)畫(huà)效果選擇選用適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)效果，突出課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，提高觀眾的注意力和興趣。動(dòng)畫(huà)速度控制合理設(shè)置動(dòng)畫(huà)的播放速度和延遲時(shí)間，確保觀眾能夠跟上動(dòng)畫(huà)節(jié)奏并理解動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。動(dòng)畫(huà)效果與內(nèi)容匹配確保動(dòng)畫(huà)效果與課件內(nèi)容相匹配，避免出現(xiàn)過(guò)于花哨或與內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)效果。動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置原則04交互功能實(shí)現(xiàn)途徑設(shè)置動(dòng)作按鈕在課件中添加動(dòng)作按鈕，如“上一頁(yè)”、“下一頁(yè)”、“返回”等，方便學(xué)生進(jìn)行頁(yè)面導(dǎo)航。使用超鏈接在課件中插入超鏈接，使學(xué)生可以點(diǎn)擊按鈕或文本跳轉(zhuǎn)到指定的頁(yè)面或網(wǎng)站，增加信息獲取途徑。觸發(fā)器應(yīng)用利用觸發(fā)器功能，設(shè)置當(dāng)點(diǎn)擊某個(gè)對(duì)象時(shí)觸發(fā)特定動(dòng)作，如顯示隱藏內(nèi)容、播放視頻等。按鈕鏈接設(shè)置方法在課件中設(shè)置問(wèn)題環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，增加課堂互動(dòng)性。提出問(wèn)題設(shè)計(jì)即時(shí)反饋機(jī)制，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。即時(shí)反饋提供詳細(xì)的答案解析，幫助學(xué)生理解問(wèn)題并掌握知識(shí)點(diǎn)。答案解析問(wèn)答互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路自動(dòng)評(píng)分利用課件的自動(dòng)評(píng)分功能，對(duì)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。反饋與建議根據(jù)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)和表現(xiàn)，提供針對(duì)性的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題目根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的測(cè)驗(yàn)題目，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。測(cè)驗(yàn)反饋機(jī)制構(gòu)建策略導(dǎo)航菜單優(yōu)化建議清晰明了確保導(dǎo)航菜單清晰明了，方便學(xué)生快速找到所需內(nèi)容。層級(jí)分明按照教學(xué)內(nèi)容和邏輯關(guān)系，合理設(shè)置導(dǎo)航菜單的層級(jí)結(jié)構(gòu)。自定義導(dǎo)航提供自定義導(dǎo)航功能，允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求調(diào)整導(dǎo)航順序。05界面布局與風(fēng)格統(tǒng)一界面布局原則及技巧避免過(guò)多復(fù)雜的元素，突出核心內(nèi)容。保持課件整體風(fēng)格的一致性，便于學(xué)生理解和記憶。將相關(guān)元素分組并對(duì)齊，提高視覺(jué)效果和可讀性。合理利用空白和負(fù)空間，避免界面擁擠。簡(jiǎn)潔明了一致性分組與對(duì)齊空白與負(fù)空間選擇適合主題和氛圍的色彩，注意色彩的飽和度和對(duì)比度，避免過(guò)于刺眼或難以辨認(rèn)。選擇清晰易讀的字體，避免使用過(guò)于花哨或難以辨認(rèn)的字體，確保文字內(nèi)容與背景有足夠的對(duì)比度。色彩搭配和字體選擇建議字體選擇色彩搭配統(tǒng)一的風(fēng)格有助于學(xué)生快速識(shí)別課件內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。提高識(shí)別度統(tǒng)一的風(fēng)格能夠體現(xiàn)課件的專(zhuān)業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，提升教師形象。增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性統(tǒng)一的風(fēng)格便于后期對(duì)課件進(jìn)行修改和更新，保持課件的時(shí)效性和準(zhǔn)確性。便于修改和更新風(fēng)格統(tǒng)一在課件中重要性優(yōu)秀實(shí)例展示一些優(yōu)秀的課件作品，分析其界面布局、色彩搭配、字體選擇和風(fēng)格統(tǒng)一等方面的優(yōu)點(diǎn)。改進(jìn)方向針對(duì)一些常見(jiàn)的課件問(wèn)題，提出具體的改進(jìn)建議和方向，如調(diào)整布局、優(yōu)化色彩搭配、更換字體等。實(shí)例欣賞與改進(jìn)方向06評(píng)估反饋機(jī)制建立分解評(píng)估指標(biāo)將評(píng)估目標(biāo)細(xì)化為具體的、可衡量的指標(biāo)，如課件內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性、更新頻率等。設(shè)定權(quán)重根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)的重要程度，設(shè)定相應(yīng)的權(quán)重，以便進(jìn)行綜合評(píng)估。確定評(píng)估目標(biāo)明確課件使用效果、學(xué)生學(xué)習(xí)成果等評(píng)估目標(biāo)。評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建方法通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生反饋、教師評(píng)價(jià)等多種渠道收集數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)收集渠道對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)、篩選、歸納和整理，以便進(jìn)行后續(xù)的分析和處理。數(shù)據(jù)整理技巧數(shù)據(jù)收集渠道和整理技巧表格化呈現(xiàn)利用圖表等可視化工具展示評(píng)估結(jié)果，便于快速理解和分析。圖形