2024年下半年中學(xué)綜合素質(zhì)教師資格考試

下六個(gè)月中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（中學(xué)）注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2.請(qǐng)按照規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。壹、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每題2分，共58分）在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有壹種是符合題目規(guī)定的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按規(guī)定涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.李老師堅(jiān)持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過程中的某些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完畢作業(yè)中的心理變化，然後再將自已的判斷成果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要根據(jù)，從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（

）A.重視了學(xué)生發(fā)展的差異性

B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性C.重視了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提高了布置作業(yè)的有效性2.有關(guān)圖1反應(yīng)的情形，對(duì)的的說法是（

）A.忽視了學(xué)生的智力發(fā)展

B.忽視了學(xué)生的全面發(fā)展C.忽視了學(xué)生的積極發(fā)展D.忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展3.桂老師專門找朱松談話，告訴他：“你這段時(shí)間雖然學(xué)習(xí)效果不太好，但比此前刻苦多了，只要你改善學(xué)習(xí)措施，會(huì)有明顯的進(jìn)步的。“桂老師的做法（

）A.有助于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動(dòng)力

B.不利于保護(hù)學(xué)生的自尊心C.有助于激發(fā)朱松的合作意識(shí)D.不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性4.青年教師王老師為提高教學(xué)水平,從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)措施、乃至教學(xué)語言都嚴(yán)格認(rèn)真模仿特級(jí)教師李老師的做法,但教學(xué)效果仍然不佳。導(dǎo)致王老師教學(xué)效果不佳的原因不包括（

）A.王老師缺乏反思意識(shí)B.王老師忽視學(xué)生的差異性C.王老師缺乏教學(xué)創(chuàng)新

D.王老師缺乏誠懇學(xué)習(xí)態(tài)度5.某中學(xué)非法招生獲利80多萬元。根據(jù)《中華人民共和國教育法》“教育行政部門或其他有關(guān)行政部門”可以對(duì)該校采用的措施是（

）A.對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員追究民事責(zé)任B.令其退回所招學(xué)生并退還所收費(fèi)用C.對(duì)其他直接麥任人員處以罰款D.沒收其非法所得的財(cái)物6.某中學(xué)規(guī)定,教師因休產(chǎn)假不能工作的,其工資由學(xué)?？鄢?，用作其他代課教師的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（

）A.不合法,侵犯了教師享有國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法,代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C.合法,學(xué)校享有對(duì)教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利D.合法,學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利7.某足球?qū)W校是專門招收適齡小朋友、少年進(jìn)行足球?qū)ｉT訓(xùn)練的學(xué)校，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》對(duì)該學(xué)校自行對(duì)適齡小朋友、少年實(shí)行義務(wù)教育具有審批權(quán)的主體是（

）A.市級(jí)人民政府B.市級(jí)人民政府教育行政部門C.縣級(jí)人民政府D.縣級(jí)人民政府教育行政部門8.為防止學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)傷害，班主任李老師規(guī)定班上所有學(xué)生將手機(jī)上交接受檢查，以便及時(shí)理解狀況。李老師這種做法（

）A.合法，班主任對(duì)學(xué)生有管教權(quán)B.合法，班主任對(duì)學(xué)生有監(jiān)護(hù)權(quán)C.不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)9.人民法院依法對(duì)14歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進(jìn)行審理，根據(jù)《中華人民共和國防止未成年人犯罪法》，對(duì)這壹類型的案件（

）A.壹律不公開審理

B.壹般不公開審理C.經(jīng)人民政府同意可公開審理D.經(jīng)監(jiān)察機(jī)關(guān)同意可公開審理10.學(xué)生武某上課時(shí)，站起來回答問題，後排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，導(dǎo)致武某坐下時(shí)重重摔在地上。後經(jīng)醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)其尾椎骨裂，需要長期治療。在這起事故中，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)對(duì)應(yīng)法律責(zé)任的是（

）A.陳某B.老師

C.陳某和學(xué)校

D.陳某和老師11.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員應(yīng)當(dāng)實(shí)行（

）A.教學(xué)輔助人員職務(wù)制度B.管理職工制度C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度

D.教育職工制度12.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是（）A.中華人民共和國人民檢察院

B.中華人民共和國監(jiān)察委員會(huì)C.全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

D.中華人民共和國人民法院13.壹直受學(xué)生喜歡的韓老師每次板書後，習(xí)慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑的”投降教室背面的垃圾桶，只要壹投中就會(huì)引起學(xué)生嘖嘖夸獎(jiǎng)，此舉被諸多學(xué)生模仿，現(xiàn)已成為學(xué)生們課後常玩兒的壹種游戲——“旋風(fēng)粉筆”。這表明韓老師要重視（

）A.加強(qiáng)職業(yè)歸屬感B.道德心理優(yōu)化C.增強(qiáng)職業(yè)安全感D.道德行為內(nèi)化14.初三（1）班的李凡考試成績壹直不佳。班主任召開家長會(huì)時(shí)說：“我們班有幾種李凡這樣的孩子，考試成績壹直落在全班背面，他們此後的發(fā)展令人堪憂啊！”這位班主任的做法（

）A.不恰當(dāng)，應(yīng)當(dāng)私下提醒家長做好心理準(zhǔn)備B.不恰當(dāng)，應(yīng)綜合評(píng)價(jià)之後再與家長溝通C.恰當(dāng)，能協(xié)助家長對(duì)的預(yù)期孩子的發(fā)展D.恰當(dāng)，能協(xié)助李凡等學(xué)生精確定位自已15.高二（1）班的歷史課上，楊老師與李軍發(fā)生了語言沖突，雙方爭執(zhí)不下。楊老師便把張軍拉倒班主任辦公室。班主任應(yīng)當(dāng)（

）A.請(qǐng)政教處老師處理

B.問清緣由再處理C.先讓張軍道歉在理解緣由

D.提議他們互相道歉握手言和16.上課時(shí)，程老師發(fā)現(xiàn)後排的壹名學(xué)生在偷偷吃零食。剛開始程老師沒有理會(huì)，但這名學(xué)生吃了很長時(shí)間也沒有停下。程老師忍無可忍，便迅速走到這名學(xué)生跟前，搶過零食扔出窗外。程老師的做法（

）A.恰當(dāng)，體現(xiàn)教師的嚴(yán)格規(guī)定B.恰當(dāng)，符合學(xué)習(xí)的管理規(guī)定C.不恰當(dāng)，不應(yīng)簡樸粗暴處理問題

D.不恰當(dāng)，不應(yīng)干預(yù)學(xué)生個(gè)人行為17.豆腐原產(chǎn)于中國，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣?！拔乃级垢笔菍⑷彳洿嗳醯亩垢谐擅l(fā)粗細(xì)制作而成，以刀工見長。下列菜系中，擅長制作“文思豆腐”的是（

）A.魯菜

B.蘇菜

C.粵菜D.徽菜18.望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明推進(jìn)了近代天文學(xué)的發(fā)展。16，伽利略親手制造了和改善了望遠(yuǎn)鏡，并用來巡視天空。他的國籍是（

）A.法國B.英國

C.意大利

D.奧地利19.“二戰(zhàn)”結(jié)束後，在亞洲和歐洲分別對(duì)重要戰(zhàn)犯進(jìn)行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”，歐洲審判稱為（

）A.倫敦審判

B.柏林審判

C.紐倫堡審判

D.波茨坦審判20.戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯間的吞并戰(zhàn)爭愈演愈烈，產(chǎn)生了多種外交，軍事方略。下列人物中，主張”遠(yuǎn)交近攻“方略的是（

）A.孫臏

B.蘇秦C.張儀

D.范雎21.農(nóng)歷中的二拾四節(jié)氣，反應(yīng)其後，物候的變化，用以指導(dǎo)農(nóng)事。下列節(jié)氣中，白晝最長的是（

）A.春分

B.夏至

C.秋分D.冬至22.1972年，考古學(xué)家在發(fā)掘壹座漢墓時(shí)發(fā)現(xiàn)壹具女尸，不僅仟年不腐，并且各部位和內(nèi)臟器官的外形相稱完整，各組織細(xì)微構(gòu)造保留很好，為世所罕見，該墓葬的名稱是（

）A.滿城漢墓B.獅子山漢墓C.西漢南越王墓

D.馬王堆漢墓23.為紀(jì)念衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，俄羅斯推出了根據(jù)同名小說改編的電影《這裏的黎明靜悄悄》新版小說的作者的是（

）A.肖洛霍夫

B.瓦西裏耶夫

C.法捷耶夫D.帕斯捷爾納克24.圖中的人像雕塑出自組雕《地獄之門》，原是法國雕塑家奧古斯特·羅丹為巴黎裝飾藝術(shù)博物館大門而作。此雕塑後來被放大三倍復(fù)制，稱為獨(dú)立作品，作品的通行名稱是（

）A.詩人B.守門人C.瞭望

D.思想者25.對(duì)圖中的解釋，下列選項(xiàng)中，不對(duì)的的是（）A.在壹定的試卷長度范圍內(nèi)，改編題量可以明顯變化考試成果的信度B.當(dāng)試卷長度到達(dá)壹定程度後，增長題量不會(huì)明顯變化考試成果的信度C.試卷題量少于80時(shí)，題量與信度正有關(guān)，題量越少考試的信度越低D.當(dāng)試卷長度到達(dá)某壹極高的程度後,考試成果的信度也會(huì)到達(dá)極值126.在WORD中，要實(shí)現(xiàn)對(duì)文檔進(jìn)行“替代”，在默認(rèn)設(shè)置下，首選功能菜單是（

）A.工具B.文獻(xiàn)C.視圖

D.編輯27.在EXCEL工作表中，單元格區(qū)域B3:E5的單元格個(gè)數(shù)（

）A.11

B.12

C.13

D.1428.數(shù)字推理：11、55、187、583、（

）、5335A.1771

B.1772

C.1773

D.177429.“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”，不屬于同類原則的是（

）A.團(tuán)體重要，平臺(tái)也很重要B.品德看言行，知識(shí)看談吐C.若想人不知，除非已莫為

D.善人必勤儉，惡人必奢華二、材料分析題目（本大題共3小題，每題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.

材料：陳老師在語文教學(xué)中,總是先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，然後提出問題，讓學(xué)生各自探索并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。大家都處理不了的問題，就由陳老師講解，壹學(xué)期下來，諸多學(xué)生覺得不僅收獲了知識(shí)，處理問題的能力也增強(qiáng)了。當(dāng)然，陳老師也會(huì)碰到某些“意外“狀況，有的同學(xué)老是找不到學(xué)習(xí)的措施,也不樂意發(fā)言，習(xí)慣當(dāng)聽眾,王春就是這樣的孩子,陳老師有壹次點(diǎn)名讓王春發(fā)言,王春站起來緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下,課後,陳老師把王春叫到辦公室說:“你既然不樂意在班上公開講,那我們就私下聊吧,目前只有我們兩人,你就補(bǔ)上你的課程發(fā)言吧。”在陳老師的多次鼓勵(lì)下，王春慢慢克服了膽怯,也敢上臺(tái)發(fā)言了。作為班主任,陳老師號(hào)召學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,他給學(xué)生推薦了諸多書目：包括古今中外的文學(xué)名著，也包括科技史,通俗哲學(xué)讀物,成功者的勵(lì)志故事......他還常常組織學(xué)生交流閱讀體會(huì),壹學(xué)期下來，學(xué)生的視野明顯開闊了，知識(shí)面也明顯擴(kuò)寬了。問題:請(qǐng)結(jié)合材料,從學(xué)生觀的角度，評(píng)析陳老師的能法。(14分)30.【參照答案】答：陳老師的行為符合以人為本的學(xué)生觀,是對(duì)的的,值得倡導(dǎo)的。（1）發(fā)展?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人：學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的,學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑢W(xué)生是處在發(fā)展過程中的人。材料中,陳老師相信學(xué)生是發(fā)展的人,學(xué)生是有能力可以學(xué)好的,予以學(xué)生充足的時(shí)間思索,讓學(xué)生圍繞問題各自探索,讓大家組內(nèi)討論,有處理不了的問題,陳老師予以講解,增進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。（2）獨(dú)特?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)特的人：每個(gè)學(xué)生均有自身的獨(dú)特性,學(xué)生與成人之間存在巨大的差異。材料中,針對(duì)王春這個(gè)學(xué)生,找不到對(duì)的的學(xué)習(xí)措施,不敢在眾人面前回答問題,老師予以充足理解,并在課後鼓勵(lì)說岀答案,多次鼓勵(lì)之下改掉了膽怯的心理,增進(jìn)了學(xué)生成績的提高。（3）獨(dú)立?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外,不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生有主觀能動(dòng)性。材料中,陳老師沒有硬性規(guī)定學(xué)生按老師的規(guī)定來,而是循循善誘,發(fā)揮學(xué)生的積極性和積極性,使學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)。同步充足尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,充足發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,增進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)?？傊?作為壹名老師,我們要努力踐行以人為本的學(xué)生觀,增進(jìn)每壹位學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。31.

材料：葛華和李強(qiáng)在課間由于壹件小事吵架，葛華挨了兩拳，剛要還手，上課鈴響了，李強(qiáng)迅速跑進(jìn)教室。葛華覺得吃了虧,怒不可遏,他站在教室門口指著李強(qiáng)大聲叫嚷:“有本領(lǐng)你給我出來，我非把你揍扁不可!”此時(shí),恰好來上數(shù)學(xué)課的于老件看到了這壹幕，于老師愣了壹下，立即和藹地對(duì)葛畢說：“葛畢，你看老師拿了這樣多作業(yè)本。你能幫老師發(fā)給同學(xué)們嗎?”葛華雖然還在生氣，不過很快接過作業(yè)本發(fā)了下去，于老師又時(shí)全班同學(xué)說:“剛剛葛華雖然和他人鬧了點(diǎn)小矛盾，可是他為了不影響上課,快樂地協(xié)助我們發(fā)作業(yè),這很好!我相信他下課後會(huì)對(duì)的處理這件事的?！备鹑A聽到老師的表揚(yáng),轉(zhuǎn)怒為喜，上課也非常認(rèn)真，下課後于老師請(qǐng)李強(qiáng)幫他把教具拿回辦公室,趁機(jī)問明了事件發(fā)生過程。聽完李強(qiáng)的訴說,于老師地對(duì)他說:“雖然雙方均有責(zé)任,但打人給他人導(dǎo)致了傷害，假如是你被打了,你會(huì)感覺怎樣?我們已經(jīng)是中學(xué)生了，要學(xué)會(huì)用自已的智慧友好地處理與他人的沖突，老師相信你會(huì)處理好這件事的。”之後，李強(qiáng)積極找葛華道歉，兩人重歸于好。問題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析于老師的教育行為。(14分)31.【參照答案】答：該教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范,值得我們倡導(dǎo)與學(xué)習(xí)。（1）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德規(guī)范的靈魂，重要內(nèi)容有：關(guān)懷愛惜學(xué)生、尊重學(xué)生人格、嚴(yán)慈相濟(jì)、做學(xué)生良師益友、平等公正、保護(hù)學(xué)生安全、關(guān)懷學(xué)生健康、維護(hù)學(xué)生權(quán)益；嚴(yán)禁挖苦、挖苦、體罰或者變相體罰學(xué)生。材料中的于老師在葛華與別的同考打架之後沒有直接批評(píng),而是態(tài)度和藹的開導(dǎo)葛華,并且向全班同學(xué)表揚(yáng)葛華,使葛華認(rèn)識(shí)到自已的錯(cuò)誤,并且有所轉(zhuǎn)變。于老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。（2）教書育人。教書育人是教師職業(yè)道德規(guī)范的教師天職，重要內(nèi)容有：遵照教育規(guī)律、實(shí)行素質(zhì)教育、循循善誘、誨人不倦、因材施教、培養(yǎng)學(xué)生良好品行、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯壹原則遵照教育規(guī)律,實(shí)行素質(zhì)教育,循循善誘,因材施教,培養(yǎng)學(xué)生良好品行,增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯壹原則。材料中的于老師在葛華與李強(qiáng)打架之後,沒有進(jìn)行直接的批評(píng)而是在課後耐心教導(dǎo)通過說服教育的措施引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自已的問題關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展，不只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。（3）為人師表。為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)在規(guī)定，重要內(nèi)容有：堅(jiān)守崇高情操、知榮明恥、嚴(yán)于律已、以身作則、衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明、關(guān)懷集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重他人、作風(fēng)正派、廉潔奉公；忌有償家教、運(yùn)用職務(wù)之便謀取私利。材料中的于老師在處理兩人的打架事件時(shí)，以大局為重，尊重兩位學(xué)生，先問清事件發(fā)生過程，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作。32.

材料：中國古典文學(xué)很善于用意象體現(xiàn)作者的思想情感。尤其是古典詩詞,運(yùn)用意象傳神達(dá)意，是詩人的壹項(xiàng)重要的藝術(shù)手法。歷代不乏這方面的大家高手。例如李白《憶秦娥.簫聲咽》被後人譽(yù)為“懷古詠史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運(yùn)用意象體現(xiàn)作者的所感、所思、所想時(shí)，可謂駕輕就熟、出神入化,到達(dá)了爐火純青的程度。作者選擇的幾種意象,原本有些風(fēng)馬牛不相及,但在作者的大手筆中,不僅活了起來,還壹脈相承為壹首仟古絕唱:簫聲咽，秦城夢斷秦樓月。秦樓月,年年柳色,灞陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照,漢家陵闕。不難看出,這首詞中有拾個(gè)意象：蕭聲、秦城、秦樓月、柳色、灞陵、樂游原、咸陽古道、西風(fēng)、殘照、漢家陵闕。圍繞著這些意象,幾幅生機(jī)盎然的畫面，伴隨深夜的簫聲漸次出現(xiàn)出來?，F(xiàn)代學(xué)者浦江清在其《詞的講解》壹文中認(rèn)為，李白的這首《憶秦娥.簫聲咽》，是幾幅“長安素描的合訂本”。所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都是“獨(dú)立成篇的”,看上去這是事實(shí)。然而每吟誦這首《簫聲咽》，“秦樓月”的悲苦幽怨中,總是升起壹股蕩盡仟古風(fēng)塵的浩氣,將詞中畫面壹?xì)夂浅蔀樯蕽饬业谋瘎?，從而使人并不覺得那些畫面是支離散亂的,甚至并不感到它們是“獨(dú)立成篇的”,那些畫面在讀者的心神體會(huì)中,成為壹種密不可分的有機(jī)整體,所謂“素描的合訂本”中的合訂,其實(shí)是壹種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。這種內(nèi)在聯(lián)絡(luò)是審美的成果。也就是說,詞中的拾個(gè)意象,實(shí)質(zhì)上是作者“閱盡人間春色”後的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操,沒有敏銳的審美判斷及嫻熟的文學(xué)技巧,是不也許有這種恰到好處的意象選擇的。然而，將拾個(gè)意象安排在僅有四拾六個(gè)字的小令中，且渾然天成為壹首驚心動(dòng)魄的絕妙之詞，這是妙手偶得，還是神來之筆？都不是。唯壹的解釋是，這是只有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術(shù)想象的成果。詩詞家常說,意象選擇是詩詞創(chuàng)作的重要措施，這是經(jīng)驗(yàn)之談。然而意象選擇的原則是什么?換言之,是什么指導(dǎo)了意象選擇?從《憶秦娥.簫聲咽》中可以看出，作者選擇的拾個(gè)意象，能在壹首小令中得到淋漓盡致的體現(xiàn)——這些意象如同諸多音符組合在壹起，起伏變化成壹支優(yōu)美悅耳的曲子。誠然，這裏的思想不是理性思索的成果,而是善感于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的見解。母寧說，壹種心智正常的人,這種“見解”絕無也許前後矛盾,而是壹以貫之的。這種壹以貫之的“見解”，才是《憶秦娥.簫聲咽》中拾個(gè)意象之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的靈魂。也就是說,唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。嚴(yán)格說沒有思想的主導(dǎo),則不會(huì)有對(duì)的的意象選擇,整篇詩詞創(chuàng)作也就失敗了。李白之因此能在《憶秦娥.簫聲咽》中將拾個(gè)意象完美無缺地排列組合成壹首意義深遠(yuǎn)、氣勢磅薄的精妙好詞,重要得力于他那氣貫古今的思想。嚴(yán)格說這首詞的魅力，是思想的魅力；這首詞的不朽，是思想的不朽。說實(shí)在的,《憶秦娥.簫聲咽》中的拾個(gè)意象,在壹般人那裏,都是司空見慣的平常物,但這些平常物在李白思想的駕馭中，變得不平常起來，均有了非同尋常的意義，都在思想的指揮下發(fā)揮自身的“音階“功用,匯成了壹支既悲苦凄清、又戚武蒼涼的樂曲。(摘編自李工《古典文學(xué)意象的示范》）(1)文章認(rèn)為中國古典詩詞意象選擇的原則是什么?請(qǐng)簡要概括。(4分)(2)請(qǐng)結(jié)合文章，對(duì)中國古典詩詞意象是“合訂本”這壹特性予以分析。（10分)32.【參照答案】(1)思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。詳細(xì)來說:①思想不是理性思索的成果，而是善感于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中壹以貫之的見解。②沒有思想的主導(dǎo)，則不會(huì)有對(duì)的的意象選擇，整篇詩詞創(chuàng)作也就失敗了。(2)①所謂“合訂本”意指詩詞中的畫面都是“獨(dú)立成篇”的，不過并不讓人覺得畫面是支離散亂的，甚至并不感覺它們是“獨(dú)立成篇的”。②那些畫面在讀者的心神體會(huì)中，成為壹壹種密不可分的有機(jī)整體,其實(shí)是壹種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。這種內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)是審美的成果,如李白《簫聲咽》中的拾個(gè)意象，實(shí)質(zhì)_上是作者“閱盡人間春色”後的懷古傷今中的審美選擇。③中國古典詩詞中恰到好處的意象選擇，還需要作者崇高的審美情操、敏銳的審美判斷及嫻熟的文學(xué)技巧。因此，中國古典詩詞就是善用意象來體現(xiàn)作者的思想感情，是“合訂本”。三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按規(guī)定作文?！澳就霸怼闭J(rèn)為，壹種木桶能裝多少水，取決于最短的那個(gè)板（圖4），又有人提出了“新木桶原理”，認(rèn)為當(dāng)木桶傾斜壹定角度後所能裝的水，才是它的真正容量，也就是說，木桶的長板越長，裝的水越多。（圖5）綜合上述材料所引起的聯(lián)想和感悟，寫壹篇論說文。規(guī)定：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字。33.【參照立意】關(guān)鍵詞：短板、長板、創(chuàng)新......1.學(xué)生是發(fā)展的人：學(xué)生的身心發(fā)展有規(guī)律、學(xué)生有潛能、學(xué)生是發(fā)展中的人2.以人為本的學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)立的人、學(xué)生是獨(dú)特的人3.教師觀：終身學(xué)習(xí)、自我反思、同伴互助按照作文模板寫，至少有30分。下六個(gè)月中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（中學(xué)）參照答案壹、單項(xiàng)選擇題1.【答案】A。解析：李老師通過“作業(yè)札記”，記錄學(xué)生的詳細(xì)作業(yè)問題，掌握學(xué)生不壹樣的心理變化，并做反饋，重視學(xué)生發(fā)展的差異。2.【答案】B。解析：優(yōu)秀學(xué)生匯報(bào)，有人撐傘有人遞毛巾尚有人鼓掌,不過學(xué)生是個(gè)胖子，闡明忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。3.【答案】A。解析：朱老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。4.【答案】D。解析：王老師模仿李老師，效果不佳，闡明他缺乏反思的意識(shí)；沒有考慮本班學(xué)生與李老師班級(jí)學(xué)生的差異性；嚴(yán)格認(rèn)真模仿沒有創(chuàng)新；只有態(tài)度比較誠懇。5.【答案】B。解析：《中華人民共和國教育法》第七拾六條規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定招收學(xué)生的，由教育行政部門]或者其他有關(guān)行政部門]責(zé)令退回招收的學(xué)生，退還所收費(fèi)用;對(duì)學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)予以警告，可以處違法所得五倍如下罰款;情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停止有關(guān)招生資格壹年以上三年如下，直至撤銷招生資格、吊銷辦學(xué)許可證;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人員，依法予以處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。6.【答案】A。解析：不合法，侵犯了教師享有國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利。7.【答案】D。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第拾四條第二款規(guī)定，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)同意招收適齡小朋友、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡小朋友、少年接受義務(wù)教育;自行實(shí)行義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級(jí)人民政府教育行政部門同意。8.【答案】C。解析：檢查學(xué)生手機(jī)，侵犯了隱私權(quán)。9.【答案】A。解析：《防止未成年人犯罪法》第四拾五條規(guī)定，對(duì)于審判的時(shí)候被告人不滿拾八周歲的刑事案件，不公開審理。10.【答案】C。解析：陳某是致害人要承擔(dān)責(zé)任。上課時(shí)老師未盡好管理職責(zé)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任。11.【答案】D。解析：《教育法》第三拾六條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行教育職工制度。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。12.【答案】A。解析：人民檢察院是中華人民共和國國家法律監(jiān)督機(jī)關(guān)。中華人民共和國設(shè)置最高人民檢察院、地