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文檔簡(jiǎn)介
貴州省畢節(jié)地區(qū)名校2024屆中考語(yǔ)文模擬預(yù)測(cè)題
注意事項(xiàng)
1.考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。
2.試題所有答案必須填涂或書(shū)寫在答題卡上,在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑
色字跡的簽字筆作答。
3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。
一、積累與運(yùn)用
1.下列詞語(yǔ)的書(shū)寫和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()
A.連翹(qi£o)湊合戳穿(chu。)腳踝燕然斷功偃)君子顧窮
B.儻頭(Mo)傅彩用寧(wG)戒嚴(yán)不.法門Rr)言不及義
C倜儻(d?ng)花瑞賦予(yii)要訣惟余莽莽(m昂ng)芒刺在背
D.駢進(jìn)(pi6n)狂瀾步履偵)簇新淳津有味(jiin)群蟻排衙
2.填入下面橫線處的句子,排序正確的一項(xiàng)是()
印象中,成熟的向日葵,花盤都是低垂的,。,,。,。
①一陣晨風(fēng)拂過(guò)
②可我家的這幾株向日葵初出茅廬
③所以有詩(shī)人贊嘆,愈是成熟,愈是謙虛
④在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中,傳出他們清亮而高亢的歡叫
⑤依然高昂著頭,開(kāi)心而單純地笑著,就像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子
⑥尚不懂得偉大的謙虛,也不懂得虛偽的世故
A.③②⑥⑤①④B.④②①⑤⑥③C.②⑥⑤①④③D.③①⑤②⑥④
3.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
我希望在未來(lái)歲月中,你能時(shí)不時(shí)地______不公,唯有如此,你才能懂得公正的價(jià)值;我希望你嘗到背叛的滋味,
唯有如此,你才能_____到忠誠(chéng)之重要;我希望你常常被人_____,唯有如此,你才能懂得聆聽(tīng)他人有多重要。
A.面對(duì)領(lǐng)悟輕視B.面對(duì)領(lǐng)會(huì)忽視
C.遭遇領(lǐng)悟忽視D.遭遇領(lǐng)會(huì)輕視
4.選擇下列讀音正確的一項(xiàng)是()
A.緘默(jian)T<(ble)抽噎(ye)奄奄一息(y9n)
B.脛芽(pD勾當(dāng)(gbu)申鳴(hRo)馬革裹尸(g6)
C.啰黑(y6u)町良(xiin)摹然(m。)即物起考(xlng)
D.陰霞(mAi)懲辯(ch6ng)陰蔽(yin)職留之際(ni)
5.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用符合規(guī)范的一項(xiàng)是()
A.是讓你的生命更加朝氣蓬勃?還是讓暮氣滋生而舉步不前?拷問(wèn)著人生的選擇。
B.水果之鄉(xiāng)的市場(chǎng)上,到處都擺著水果,甜瓜啊、西瓜啊、蘋果啊、香梨啊……走到哪里都聞得到誘人的香味兒。
C.單純的人不爭(zhēng)名不求利,“閑看庭前花開(kāi)花落,靜觀天空云卷云舒”。
D.近日,改編自東野圭吾原著小說(shuō)的國(guó)產(chǎn)音樂(lè)劇“白夜行”,因?yàn)橹餮菅莩鰰r(shí)播放錄音進(jìn)行“假唱”一事,引發(fā)巨
大爭(zhēng)議。
6.學(xué)校組織同學(xué)參加有關(guān)故宮博物院的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)要求,完成(1)-(4)題。
(1)同學(xué)了解了故宮博物院春節(jié)期間舉辦的特色活動(dòng)后,在??献髁巳缦陆榻B。閱讀這段文字,完成下列小題。
①春節(jié)期間的紫禁城,道道宮門張()著年畫(huà)和春聯(lián),長(zhǎng)廊懸掛著各色宮燈,觀眾只要走進(jìn)這里,就能感受
到濃濃的年味。②故宮博物院于今年1月6日(農(nóng)歷臘月初一)開(kāi)始舉辦主題為《賀歲迎祥一一紫禁城里過(guò)大年》的
展覽,還原了昔日皇宮過(guò)年的情景,為觀眾呈現(xiàn)出一個(gè)充滿年味的紫禁城。③本次展覽采用了多種手段,力求讓文物
鮮活起來(lái)。④首先,改變了展品“排隊(duì)”的擺放方式,讓文物的呈現(xiàn)變得更加立體,如書(shū)畫(huà)和器物對(duì)照擺放、更多使
用復(fù)原式陳列等。⑤其次,采用了多種技術(shù)手段,豐富了觀眾的感官體驗(yàn)。⑥第三,增加了一些互動(dòng)環(huán)節(jié),讓觀眾真
正參與進(jìn)來(lái)。⑦這些手段,還原了清代宮廷慶賀春節(jié)的盛況,讓文物不僅像原來(lái)那樣孤立僵化地?cái)[放,還能夠與其他
文物一起構(gòu)成鮮活完整的歷史情態(tài)。⑧在真切的歷史場(chǎng)景中,我們可以感受到文物的溫度,感受到千百年以來(lái)中國(guó)人
對(duì)新年的祈()盼,感受到他們對(duì)美好生活的向往。
①在文中括號(hào)內(nèi)填入漢字和給加點(diǎn)字注音,全都正確的一項(xiàng)是()
A.張(帖)聽(tīng)盼(qi)B.張(貼)祈盼(qi)
C.張(貼)祈盼(qi)D.張(帖)祈盼(qi)
②文中第②句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和第⑦句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用有誤,請(qǐng)找出并加以修改。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改:
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)修改:
(2)同學(xué)查到一些故宮收藏書(shū)法作品的資料。以下是三幅清代書(shū)法作品及相關(guān)賞評(píng),從中可以看出清人繼承傳統(tǒng)而又
有所融合發(fā)展的特點(diǎn)。閱讀這些資料,回答下列小題。
案*七等諭
雁/沐
天
雷衣福
個(gè)附美
甯燮璃
支1千井
是屏W平
蹩這法
里2寐
a.鄭重《七言詩(shī)軸》b.張廷濟(jì)《臨史頌鼎銘軸》c.何焯《桃源行詩(shī)軸》
端莊雅逸而又穩(wěn)重沉實(shí)蒼古質(zhì)樸而又靈動(dòng)自如工謹(jǐn)端秀而又勁健舒朗
①這幾幅作品所用字體,按其在漢字演變過(guò)程中出現(xiàn)的早晚排序,正確的一項(xiàng)是()
A.abcB.cbaC.acbD.bac
②第c幅作品取材于唐代詩(shī)人王維的《桃源行》,你還曾讀過(guò)他的詩(shī)作《》?!疤以础边@一素材來(lái)源于《桃花源
記》,其作者是東晉著名文學(xué)家(作者名)。
③下面是北宋書(shū)法家米芾的作品,他的書(shū)法既有對(duì)前人的繼承,又有自己的發(fā)展創(chuàng)新。仿照前面清代書(shū)法作品的賞評(píng)
形式,用一個(gè)四字詞語(yǔ)將這幅作品的賞評(píng)補(bǔ)充完整。
米芾《苕溪詩(shī)卷》
____________而又欹側(cè)險(xiǎn)勁
(3)“一九二九不出手……九九加一九,耕牛遍地走”,這首《九九歌》,反映了中國(guó)民間數(shù)“九”過(guò)冬的習(xí)俗。右
圖是同學(xué)查找到的故宮展出的《消寒圖》,上面有九個(gè)字,每個(gè)字都是九筆,從冬至日開(kāi)始,按“春前庭柏風(fēng)送香盈室”
的順序,每日涂寫一畫(huà),寫完一個(gè)字,即過(guò)完一“九”,待九九八十一天把九個(gè)字全部涂完,冬天也就過(guò)去了。根據(jù)
上述介紹,結(jié)合筆順知識(shí)來(lái)判斷,下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()
濯抱春
女反藺:
I室送庭I
A.“一九”的第六天《消寒圖》中應(yīng)該填寫的筆畫(huà)是豎
B.“三九”的第五天《消寒圖》中應(yīng)該填寫的筆畫(huà)是捺
C.“八九”的第二天《消寒圖》中應(yīng)該填寫的筆畫(huà)是撇
D.“九九”的第七天《消寒圖》中應(yīng)該填寫的筆畫(huà)是橫
(4)有同學(xué)搜集了很多故宮中的對(duì)聯(lián),但是弄混了兩組對(duì)聯(lián)。請(qǐng)從下面四個(gè)語(yǔ)句中選出兩句,組成一副對(duì)聯(lián),按上下
聯(lián)的順序抄寫在答題卡上。
①淑氣到華軒梅芬綻玉②晴窗挹翠山傍五云多
③紫閣宜春花開(kāi)千樹(shù)麗④春風(fēng)生廣殿柳色垂金
上聯(lián):下聯(lián):
7.在下列各小題的橫線上,寫出相應(yīng)的詩(shī)文名句。
①兼葭萋萋,。所謂伊人,在水之湄。(《詩(shī)經(jīng)?兼葭》)
②,自將磨洗認(rèn)前朝。(杜牧《赤壁》)
③最愛(ài)湖東行不足,。(白居易《錢塘湖春行》)
④,只有香如故。(陸游《卜算子?詠梅》)
⑤,西北望,射天狼。(蘇軾《江城子?密州出獵》)
⑥香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,。(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)
⑦默而識(shí)之,,,何有于我哉!(《論語(yǔ)》)
⑧人固有一死,,O(司馬遷《報(bào)任少卿書(shū)》)
8.判讀題(正確的打“,錯(cuò)誤的打“X”)。
(1)“墻角的花,你孤芳自賞時(shí),天地便小了”冰心的這首小詩(shī)表達(dá)了對(duì)大自然的崇拜和贊美。(《繁星?春水》()
(2)簡(jiǎn)?從夢(mèng)中驚醒,看到個(gè)身材高大、面目可憎的女人正在穿什么衣服,然后那個(gè)人把簡(jiǎn)?愛(ài)結(jié)婚用的面紗撕成兩
半。當(dāng)簡(jiǎn)?愛(ài)早上起來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)而紗真的成了兩半。(《簡(jiǎn)?愛(ài)》)()
(3)《驢和狼》的故事告訴我們:強(qiáng)者與弱者應(yīng)相互幫助,共同合作,各自才能更好地生存。(《伊索寓言》)()
二、閱讀
9.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“歲暮”的含義。
歲暮①
杜甫
歲暮遠(yuǎn)為客,邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②,鼓角動(dòng)江城。
天地日流血,朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓?濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死?寂寞壯心驚?、俦驹?shī)作于唐代宗廣德元年(763)末,時(shí)杜甫客居闔州(今四川
廊中)。
②雪嶺:又名雪山,臨近松州、維州、保州,杜甫作本詩(shī)時(shí),三州已被吐蕃攻占。
10.閱讀下面的文言文,完成小題
文侯與群臣飲酒,樂(lè),而天雨,命尊將適野。左右曰:“今日飲酒樂(lè),天又雨,君將安之?”文侯曰:“吾與虞
人期獵,雖樂(lè),豈可無(wú)一會(huì)期哉!”乃往,身自罷之。
韓借師于魏以伐趙,文侯日:“寡人與趙,兄弟也,不敢聞命?!壁w借師于魏以伐韓文侯應(yīng)之亦然二國(guó)皆怒而去
已而知文侯以講于已也皆朝于魏。魏由是始大于三晉,諸侯莫能與之爭(zhēng)。
使樂(lè)羊伐中山,克之,以封其子擊。文侯問(wèn)于群臣日:“我何如主?"皆曰:“仁君?!比巫唬骸熬弥猩?,不以
封君之弟而以封君之子,何謂仁君?”文侯怒,任座趨出。次問(wèn)翟璜,對(duì)曰:“仁君也?!蔽暮钤唬骸昂我灾??”
對(duì)曰:“臣聞君仁則臣直,向者任座之言直,臣是以知之?!蔽暮類偅沟澡偃巫粗?,親下堂迎之,以為上客。
①文侯:魏國(guó)君主。②適:到……去。③虞:古代管理山澤的官。④中山:中山國(guó)。⑤擊:文侯的兒子魏擊。⑥任座:
人名。
1.下列對(duì)文中加粗詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)不在速1的一項(xiàng)是()
A.古代車乘的總稱,亦特指帝王的車,轉(zhuǎn)指帝王。
B.戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙、韓、魏三國(guó)的合稱。趙氏、韓氏、魏氏原為晉國(guó)大夫,戰(zhàn)國(guó)初,分晉各立為國(guó),故稱。
C.寡人,即為寡德之人,意為“在道德方面做得不足的人”。是古代君主、諸侯王對(duì)自己的謙稱。
D.外來(lái)的(人),與“主”相對(duì)?!吧峡汀?,即上等客人。
2.為文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句斷句,正等的一項(xiàng)是()
A.趙借師于魏以伐韓/文侯應(yīng)之/亦然二國(guó)皆怒而去已/而知文侯以講于己/也皆朝于魏。
B.趙借師于魏/以伐韓文侯應(yīng)之亦然/二國(guó)皆怒而去已/而知文侯以講于己/也皆朝于魏。
C.趙借師于魏以伐韓/文侯應(yīng)之亦然/二國(guó)皆怒而去/己而知文侯以講于己也/皆朝于魏。
D.趙借師于魏以伐韓/文侯應(yīng)之/亦然二國(guó)皆怒而去/已而知文侯以講于己/也皆朝于魏。
3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()
A.魏文侯是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,為了不違狩獵之約,棄宴親自前往。
B.魏文侯堅(jiān)持外交原則,曾惹怒了實(shí)力不弱的韓、趙兩國(guó)。
C.針對(duì)魏文侯封地于子的不當(dāng)做法,任座敢于仗義執(zhí)言,體現(xiàn)了他剛直不阿的性格。
D.魏文侯一會(huì)兒“怒”,一會(huì)兒“悅”,若非翟璜的巧妙解說(shuō),任座定會(huì)性命難保。
4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。吾與虞人期獵,雖樂(lè),豈可無(wú)一會(huì)期哉!向者任座之言直,臣是以知之。
11.觀鸛雀
賈國(guó)勇
①若不是窺到了鸛雀眼中閃出的光,說(shuō)不定你會(huì)誤認(rèn)為那是一團(tuán)蓬蓬松松的蘆花。
②正是蘆花飛揚(yáng)的季節(jié),每一棵蘆葦?shù)念^上都頂著一團(tuán)碩大的纓穗。風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,纓穗就散發(fā)出一團(tuán)團(tuán)蘆絨,漫天
里飛舞,落在觀鳥(niǎo)島上似白雪皚皚。那只鸛雀就站在一簇簇的蘆花下面。她垂下了長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀,縮回了細(xì)細(xì)的長(zhǎng)頸,頭深
深地埋藏在灰色的羽毛中,偷偷地觀察著這個(gè)世界。如一只淺灰色的球體,隱身于同樣是淺灰色的蘆花中,渾然一體,若
不是細(xì)心觀察怎么看得出不同來(lái)?
③這個(gè)時(shí)候,我正坐在淮陽(yáng)龍湖國(guó)家濕地的游客觀鳥(niǎo)椅上,觀察著水面上掠過(guò)的一只只蜻蜓。在我的身后,有一棵樹(shù)
皮斑駁陸離的老柳樹(shù),蔥蘢的樹(shù)枝如一把密不透風(fēng)的遮陽(yáng)傘,為我掩映著厚厚的樹(shù)蔭。鸛雀就站在我前面的蘆葦蕩邊緣,
頭上是飛揚(yáng)的蘆花,腳下是遮蓋了水面的浮萍。浮萍圓圓的葉兒,厚厚實(shí)實(shí),如翡翠樣懸在水面上。有涼爽的風(fēng)吹了過(guò)來(lái),
浮萍隨風(fēng)漂浮,散開(kāi)來(lái)又聚攏到一起。鸛雀站在那兒猶如入定,任是風(fēng)掠過(guò)水面蘆葦搖曳,卻出然不動(dòng)。是在享受這難得
的清靜嗎?還是在為大自然中許許多多奇妙的秘密而思考?沒(méi)有人回答我。
④在淮陽(yáng)縣,有“餓死干慌餓不死老等”的俗語(yǔ)?!袄系取本褪躯X雀的俗名,“干慌”指的則是鷺鴛。這句話的意
思是鸛雀以等待見(jiàn)長(zhǎng),總會(huì)有意想不到的收獲;鷺鴛則是慌里慌張地不停地尋食兒,其結(jié)果并不見(jiàn)得比鸛雀收獲得多。今
天我倒是要看看鸛雀能站多長(zhǎng)時(shí)間,會(huì)有什么樣的收獲?
⑤很長(zhǎng)時(shí)間了,柳樹(shù)的樹(shù)蔭已經(jīng)移去,溫?zé)岬母杏X(jué)一點(diǎn)點(diǎn)地襲了上來(lái),直到感受到了炙熱烘烤,我才明白應(yīng)該挪個(gè)地
方了。那鸛雀卻依然動(dòng)也不動(dòng)。水色激灌,波光粼粼,有翠色的鳥(niǎo)兒飛了過(guò)來(lái),竟然落在了鸛雀的頭上,伸出嘴去不停地
為鸛雀梳理著羽毛。鸛雀如沒(méi)有知覺(jué)的木樁,只是呆呆地站在那兒,任翠色的鳥(niǎo)兒在她的頭上折騰。
⑥又有一群鷺鴛從天而降,落到了鸛雀的不遠(yuǎn)處。鸛雀頭上那只翠色的鳥(niǎo)兒也飛了起來(lái)。顯然,鸛雀對(duì)翠色鳥(niǎo)的騷
擾有點(diǎn)兒不耐煩了,輕輕地?cái)[動(dòng)了一下頭。也就是在翠色鳥(niǎo)兒飛起的瞬間,我看到了從鸛雀眼中射出的一絲光,那目光如
閃電,似流星;又如利劍出鞘。這時(shí)的鸛雀更像是深藏于密林、時(shí)刻準(zhǔn)備著出擊的猛虎,虎身未動(dòng),目光早已經(jīng)殺向獵物。
⑦不愧被稱為“干慌”,剛剛落到水面,鷺鷺就開(kāi)始忙碌起來(lái)。大伙兒三三兩兩散開(kāi),如是圍獵的獵手,不停地用嘴
啄擊著水面,似乎要從水下叼出些什么來(lái)。結(jié)果,失望得很,除了偶爾出現(xiàn)的一條細(xì)小可憐的小魚(yú)外,幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鷺鴛
有大的收獲。也正是在鷺鷲的啄擊中,一條鯉魚(yú)從鷺鷺圍獵的縫隙中鉆了出來(lái),徑向站在蘆葦蕩邊緣的鸛雀游去。這條
鯉魚(yú)銀色的鱗片閃耀著熠熠的光輝。個(gè)頭也相對(duì)大些,估摸著足可以讓鸛雀飽餐一頓。相對(duì)于濕地的淺水區(qū),深深的蘆
葦蕩可以阻止鷺鷺的圍獵,對(duì)這條受驚嚇的鯉魚(yú)來(lái)說(shuō)非常重要。但是,由于急于逃命,這條鯉魚(yú)根本沒(méi)有顧及蘆葦蕩邊還
站著一只鸛雀?;蛟S,鸛雀隱藏得太深了,在鯉魚(yú)的視線內(nèi),那也不過(guò)是一團(tuán)灰色的蘆花
⑧當(dāng)那條鯉魚(yú)剛剛游到鸛雀腳下時(shí),她突然伸出了尖利的喙,一下子就刺入水中。速度之快,若雷鳴電閃,尖喙入水
出水也就是瞬間的工夫。待我驚訝地站起身來(lái)準(zhǔn)備細(xì)細(xì)地看時(shí),鸛雀已經(jīng)叼著那條魚(yú)撲閃著翅膀離開(kāi)了蘆葦蕩……
1.作品第②段在文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
2.作品第⑤段劃?rùn)M線的語(yǔ)句說(shuō)“柳樹(shù)的樹(shù)蔭已經(jīng)移去,溫?zé)岬母杏X(jué)一點(diǎn)點(diǎn)地襲了上來(lái),直到感受到了炙熱烘烤",這樣
寫有何用意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
3.請(qǐng)賞析作品第⑥段中的劃?rùn)M線語(yǔ)句的表達(dá)效果。
4.文中具體描寫觀鸛雀捕食的經(jīng)過(guò),從中你獲得了怎樣的人生感悟?請(qǐng)結(jié)合原文具體分析。
12.閱讀下面的文字,完成后面小題
在“無(wú)紙時(shí)代”,讀紙質(zhì)書(shū)
祝勇
①現(xiàn)在,讀紙質(zhì)書(shū)的人少了,手機(jī)閱讀者卻在增加。對(duì)此,寫書(shū)的人感受最深,因?yàn)闀?shū)的發(fā)行數(shù)早已不復(fù)上世紀(jì)
八九十年代的壯觀。對(duì)于一位寫作者嘔心瀝血的文字,人們已經(jīng)無(wú)暇顧及,這將寫作者推向前所未有的尷尬位置,高
純度的文本也日益變成寫作者的“獨(dú)語(yǔ)”。
②“書(shū)”這個(gè)詞,原本是指一本具體的書(shū),就是《尚書(shū)》一一中國(guó)第一部歷史文獻(xiàn)集,后來(lái)意義變寬,指所有的
著作。生活要人們?nèi)暝?、奮斗,因此,一部手機(jī),就是一個(gè)高濃縮的書(shū)房,在見(jiàn)縫插針的地鐵里讀一讀手機(jī)上的文
字,也不失為一種溫暖的撫慰?,F(xiàn)在手機(jī)上的書(shū)算不算書(shū),我不知道。假若讓我決斷,我認(rèn)為手機(jī)上的書(shū)不叫書(shū),只
有紙質(zhì)書(shū)才是書(shū)。我認(rèn)同手機(jī)閱讀的便捷,同時(shí)擔(dān)憂手機(jī)閱讀的輕淺化和碎片化。我相信載體的變遷,必定帶來(lái)內(nèi)容
的變化。當(dāng)年我們古老的文字在甲骨、青銅、竹簡(jiǎn)、布帛、紙頁(yè)上不斷轉(zhuǎn)移,與之伴隨的必定是語(yǔ)言和內(nèi)容的變化。
比如青銅器上的文字必然是精簡(jiǎn)的,所記內(nèi)容也一定是國(guó)家大事,所謂“祀”與“戎”,也就是祭祀和戰(zhàn)爭(zhēng)。當(dāng)文字
轉(zhuǎn)移到紙頁(yè)上,化作詩(shī)詞、書(shū)札、文章,書(shū)寫才自由自在,才成為一種尊尊的權(quán)利,抒情、議論也才成為可能,并蔓
延出燦爛的文學(xué)史,有了我們浩大、輝煌的紙上文明,像王羲之《蘭亭序》、李白《上陽(yáng)臺(tái)帖》、蘇軾《寒食帖》,還有
9億字的《四庫(kù)全書(shū)》。
③當(dāng)書(shū)從紙頁(yè)轉(zhuǎn)移到電子屏幕上,改變的絕不僅僅是外殼,而是思維方式和傳播方式。網(wǎng)絡(luò)呼喚點(diǎn)擊量,因此造
就了“標(biāo)題黨”,而一些沉靜的、意蘊(yùn)深藏的文字,顯然是不適合手機(jī)閱讀的。手機(jī)的書(shū)庫(kù)中當(dāng)然也可以下載各類經(jīng)
典,但有誰(shuí)會(huì)在手機(jī)上讀黑格爾、韋伯、陳寅恪、錢鐘書(shū)?
④有人說(shuō),紙的時(shí)代已然過(guò)去,就像甲骨時(shí)代、青銅時(shí)代終將過(guò)去一樣。但我仍頑固地認(rèn)為,紙質(zhì)書(shū)的時(shí)代不會(huì)
消亡。
⑤文字需要閱讀,文化則需要撫摸、感受、相融。我們的文字,從來(lái)都是文化的一部分。因此,我們碰觸到的不
應(yīng)該僅僅是冰冷的顯示屏,更應(yīng)該是溫潤(rùn)的紙頁(yè)一一那是我們的文化,古代中國(guó)的四大發(fā)明之一。紙從自然中來(lái),帶
著生命的氣息,牽動(dòng)著漢字的呼吸筋脈,與我們的生命血乳交融。
⑥“中國(guó)最美的書(shū)”“世界最美的書(shū)”,都依托紙而存在。書(shū)的藝術(shù),實(shí)際就是紙的藝術(shù)。抽去一張紙,美就會(huì)
被抽空,文化也會(huì)被肢解。
⑦當(dāng)然,我們還沒(méi)有到悲觀的時(shí)候。我們看到,書(shū)店不僅沒(méi)有減少,反而在增加,在各大城市不斷進(jìn)駐黃金地段。
像誠(chéng)品、言幾又、方所、西西弗這些品位高尚的書(shū)店也不斷刷新著我們對(duì)書(shū)店的老印象,讓閱讀和選購(gòu)變得更加輕松、
時(shí)尚和舒適,在書(shū)店里翻書(shū)的,絕大多數(shù)是年輕人。最近為拙著《故宮的隱秘角落》與讀者面對(duì)面交流,我驚訝地發(fā)
現(xiàn),來(lái)聆聽(tīng)我回溯歷史、講述故宮的,居然多是年輕讀者一一在電子時(shí)代長(zhǎng)大的一代,對(duì)閱讀,尤其是紙質(zhì)書(shū)的閱讀,
竟然有著天然的好感。
⑧讀紙質(zhì)書(shū),才算得上真正意義上的閱讀。因?yàn)檫@樣的閱讀,讓我們的思想沉靜、深入,體驗(yàn)文明的純美與輝煌。
這樣的閱讀是可貴的,哪怕只有短短幾分鐘。
1.在作者看來(lái),手機(jī)閱讀有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?
2.如何理解第②段中的“均等”一詞?
3.第③段中的畫(huà)線句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?
4.作者為什么堅(jiān)定地認(rèn)為“紙質(zhì)書(shū)的時(shí)代不會(huì)消亡”?
13.讓燈光“活”起來(lái)
①當(dāng)夜幕降臨,我們打開(kāi)燈,點(diǎn)亮城市的時(shí)候,是否該想想,怎樣才能有效地限制光污染,并避免能源浪費(fèi)呢?
目前,在城鎮(zhèn)中普遍的做法是使用耗能低的LED等和可以根據(jù)人流調(diào)整光照強(qiáng)度的“智能”燈。
②然而對(duì)目前照明系統(tǒng)的改革完全可以走得更遠(yuǎn):直接用發(fā)光生物為城市提供夜間照明,代替電能點(diǎn)亮夜空。
③不切實(shí)際?南美洲的印第安人很早以前就開(kāi)始使用能發(fā)光的昆蟲(chóng)光叩甲照明了。生活在15、11世紀(jì)的西班牙
歷史學(xué)家?jiàn)W維耶多曾在著作中提及這些昆蟲(chóng),他記載當(dāng)?shù)厝税阉鼈冄b在籠子里,用于室內(nèi)照明。
④那么,為何等了六個(gè)世紀(jì)才重新想到走生物照明的路呢?
⑤這是因?yàn)樯锇l(fā)光長(zhǎng)久以來(lái)一直神秘莫測(cè)。關(guān)于生物發(fā)光的化學(xué)解釋一直到1332年才出現(xiàn),但研究人員仍然
無(wú)法從生物學(xué)角度給出解釋:為什么有些發(fā)光生物可以全天24小時(shí)發(fā)光而另外一些卻只在黑暗的環(huán)境下發(fā)光?為什
么發(fā)光的強(qiáng)度會(huì)因?yàn)槲锓N的不同而不同?
⑥所幸,對(duì)生物發(fā)光遺傳機(jī)制的研究,終于在最近20年取得了突破性進(jìn)展。相關(guān)部門開(kāi)始認(rèn)真考慮大范圍使用
發(fā)光生物進(jìn)行照明。想象一下:灌木叢、隔離帶和道路兩旁的大樹(shù)都在發(fā)光……人間仙境!
⑦不過(guò),還有最后一道難關(guān)需要攻克:目前研究的發(fā)光生物尚不足以用來(lái)照明,或只能在無(wú)法大規(guī)模復(fù)制的試驗(yàn)
環(huán)境下發(fā)光。這是因?yàn)?,大部分的發(fā)光物種是海生的,生活在深海中30%的深海物種都可以發(fā)光。
⑧眾多研究團(tuán)隊(duì)躍躍欲試,想要越過(guò)這最后一道難關(guān)。他們成竹在胸:合成生物學(xué)的出現(xiàn)讓我們能夠把某一物種
的發(fā)光能力轉(zhuǎn)移到其他物種身上。
⑨美國(guó)紐約州立大學(xué)的研究人員采用并不發(fā)光但易于栽培的煙草屬植物做實(shí)驗(yàn):在它們的“動(dòng)力工廠”葉綠體中
植入一段海生發(fā)光細(xì)菌的DNA序列。結(jié)果怎樣?成功獲得發(fā)光基因的植物可以24小時(shí)不間斷地自主發(fā)光,持續(xù)數(shù)月。
只是目前這類植物發(fā)出的光線仍然極其微弱:只有在黑暗中才能看見(jiàn)一星微光,亮度僅數(shù)流明,遠(yuǎn)不及一個(gè)40瓦白
熾燈泡亮(400流明)!但這無(wú)妨科研人員積極調(diào)整方案,畢竟原理已然明晰,試驗(yàn)所得植株的發(fā)光亮度也越來(lái)越高。
⑩法國(guó)的兩支研究團(tuán)隊(duì)則另辟蹊徑,致力于開(kāi)發(fā)生物夜燈及其他基于生物發(fā)光的補(bǔ)充照明設(shè)備。其中一支主攻發(fā)
光真菌,另一團(tuán)隊(duì)則致力于發(fā)光細(xì)菌的研究。
(11)前者從2011年起測(cè)試了多種真菌菌株(已知有10種天然發(fā)光),直至發(fā)現(xiàn)一種單株樣本能夠發(fā)出與一支蠟燭
相當(dāng)?shù)牧凉?。后者專攻基因?xì)菌,已經(jīng)成功研發(fā)出一種貼片,將20張這種含有發(fā)光細(xì)菌的貼片粘在墻面上,能令一
片漆黑的房間亮到足以視物。研究人員預(yù)言,“我們無(wú)法用生物發(fā)光代替所有路燈,因?yàn)榱炼炔粔?。但在不遠(yuǎn)的將來(lái),
可用之點(diǎn)亮櫥窗、公交車站、廣場(chǎng)、樓梯扶手、人行道甚至警示牌?!?/p>
?當(dāng)然,還有很多方面尚待提高,如何大幅提高照明亮度,并延長(zhǎng)“生物燈”的壽命,如何突破目前僅能發(fā)出綠
色和藍(lán)色光的限制,等等。
1.下列對(duì)文章的分析和理解,不符合文意的一項(xiàng)是()
A.文章開(kāi)頭從日常生活寫起,能引起讀者興趣,從而引出說(shuō)明對(duì)象。
B.美洲的印第安人早就用能發(fā)光的昆蟲(chóng)照明,可見(jiàn)生物照明是可行的。
C.生物發(fā)光一直神秘莫測(cè),至今研究人員仍無(wú)法從生物學(xué)角度給出解釋。
D.發(fā)過(guò)研究人員確信在不遠(yuǎn)的將來(lái)能用生物發(fā)光代替所有的路燈。
2.閱讀全文,說(shuō)說(shuō)生物照明發(fā)展過(guò)程中遇到了哪些限制。
3.請(qǐng)說(shuō)出第⑨段畫(huà)線句所使用的說(shuō)明方法,并分析其表達(dá)作用。
4.生物照明是否具有推廣價(jià)值,請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?/p>
三、語(yǔ)言表述
14.請(qǐng)用不超過(guò)15個(gè)字的一句話,補(bǔ)充完整下面文段的內(nèi)容要點(diǎn)。
2017年1月,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》中指出,
要大力弘揚(yáng)講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念,大力弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂(lè)群、扶
危濟(jì)困、見(jiàn)義勇為、孝老愛(ài)親等中華傳統(tǒng)美德,大力弘揚(yáng)有利于促進(jìn)社會(huì)和諧、鼓勵(lì)向上向善的思想文化內(nèi)容。
《意見(jiàn)》指出:_____________________
四、寫作
15.閱讀下面文字,按要求寫作文
人生如登山,攀上頂峰固然令人興奮,但攀登過(guò)程又何嘗不是一種收獲,所以結(jié)果固然重要,但體驗(yàn)的過(guò)程更令
人值得回味!
初中三年,我們?cè)?jīng)親身經(jīng)歷過(guò)、真切體驗(yàn)過(guò)、用心感悟過(guò)、努力珍惜過(guò)讓我們敞心扉,把體驗(yàn)到的愛(ài)與恨、苦與樂(lè)、
成功與失敗……,情感表達(dá)在作文紙上吧!
請(qǐng)以“體驗(yàn)”為題,寫一篇文章,不少于600字。
(提示與要求)
(1)請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整,然后作文。
(2)可以大膽選擇你最能駕取的文體進(jìn)行寫作。
(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名校名人名等。
(4)抄襲是不良行為,請(qǐng)不要照搬別人的文章。
參考答案
一、積累與運(yùn)用
1、B
【解題分析】
A.君子顧窮---君子固窮。C.倜儻(伍ng)。D.津津有味(jin)。
2、B
【解題分析】
試題分析:這段話寫的是對(duì)向日葵的一些感悟,花盤都是低垂的——所以有詩(shī)人贊嘆,愈是成熟,愈是謙虛——可我
家的這幾株向日葵初出茅廬——尚不懂得偉大的謙虛,也不懂得虛偽的世故——依然高昂著頭,開(kāi)心而單純地笑著,
就像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子——一陣晨風(fēng)拂過(guò)——在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中,傳出她們清亮而高亢的歡叫。
考點(diǎn):本題考查學(xué)生亂句重組的能力。
點(diǎn)評(píng):解答句子排序類題目時(shí),首先要搞清楚所給句子的內(nèi)容,然后根據(jù)內(nèi)容和語(yǔ)境來(lái)判斷句子與句子之間的邏輯順
序。有時(shí)候,會(huì)有很明顯的提示性的詞句,要能抓住這些關(guān)鍵信息。句子順序排好后,通讀一遍,檢查一下句子之間
銜接是否順暢,是否符合邏輯。
3、C
【解題分析】
語(yǔ)境的“不公”用“面對(duì)”來(lái)修飾限制不恰當(dāng),應(yīng)是“遭遇”不公,“領(lǐng)悟”是體會(huì),解悟的意思。“領(lǐng)會(huì)”是了解、
認(rèn)識(shí)事物并有所體會(huì)的意思?!邦I(lǐng)悟”符合語(yǔ)境,故選C。
4、C
【解題分析】
A.干癟(bi6)。B.胚芽(pei)。C.正確。D.彌留之際(mf)。
5、C
【解題分析】
本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。A項(xiàng)錯(cuò)誤,出現(xiàn)兩個(gè)連續(xù)的問(wèn)句時(shí),第一個(gè)問(wèn)句后面應(yīng)該是逗號(hào),而不是問(wèn)號(hào);B項(xiàng)錯(cuò)誤,
頓號(hào)應(yīng)該為逗號(hào);C項(xiàng)正確;D項(xiàng)錯(cuò)誤,雙引號(hào)應(yīng)改為書(shū)名號(hào)…《白夜行》。故選C。
6、(1)①C②標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改答案:將《》改為關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)修改示例:將“不僅……還”改為“不再……而”
(2)①D②示例:使至塞上陶淵明③示例:流暢自然(或“行云流水”等)
(3)B
(4)示例一:上聯(lián):淑氣到華軒梅芬綻玉下聯(lián):春風(fēng)生廣殿柳色垂金
示例二:上聯(lián):紫閣宜春花開(kāi)千樹(shù)麗下聯(lián):晴窗挹翠山傍五云多
【解題分析】
試題分析:(1)①?gòu)堎N:將布告、廣告、標(biāo)語(yǔ)等粘在墻或板上。“祈”的讀音是“q『'。據(jù)此,答案為C。②第2句
話中的書(shū)名號(hào)應(yīng)該改為引號(hào),因?yàn)椤百R歲迎祥一一紫禁城里過(guò)大年”是主題。依據(jù)第7句話中的“這些手段,還原了
清代宮廷慶賀春節(jié)的盛況”,應(yīng)該將“不僅……還”可改為“不再……而”才符合文意的表達(dá)。
(2)①漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化,其演變過(guò)程是:甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)幾個(gè)階
段。鄭重《七言詩(shī)軸》的字體是隸書(shū);張廷濟(jì)《臨史頌鼎銘軸》的字體是篆書(shū);何焯《桃源行詩(shī)軸》的字體是楷書(shū)。
據(jù)此,在漢字演變過(guò)程中出現(xiàn)的早晚排序,正確的是b—a—c。故答案為D。②第c幅作品取材于唐代詩(shī)人王維的《桃
源行》,他的詩(shī)作還有《使至塞上》《送元二使安西》《鳥(niǎo)鳴澗》《竹里館》等?!短一ㄔ从洝返淖髡呤菛|晉著名文學(xué)家陶
淵明。③北宋書(shū)法家米芾的這幅作品是行書(shū)字體。行書(shū)的特點(diǎn)是:流暢自然、行云流水、揮灑自如。據(jù)此仿照示例擬
寫作答。
(3)“庭”字的筆順:點(diǎn)一橫一撇一撇一橫一豎一橫一橫折折撇一捺。根據(jù)題目?jī)?nèi)容可知,“三九”的第五天《消寒
圖》中應(yīng)該是“庭”字的第五筆畫(huà),應(yīng)該填寫的筆畫(huà)是“橫”,不是“捺”。故答案為B。
(4)對(duì)聯(lián)書(shū)寫格式:①字?jǐn)?shù)相等,斷句一致。②平仄相合,音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”,即上聯(lián)末句尾字用
仄聲,下聯(lián)末句尾字用平聲。③位置相同,詞性相對(duì)。一般稱為“虛對(duì)虛,實(shí)對(duì)實(shí)”,就是名詞對(duì)名詞,動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,
而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。④內(nèi)容相關(guān),上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接,但又不能重復(fù)。據(jù)此,正
確的兩幅對(duì)聯(lián)是:上聯(lián)“淑氣到華軒梅芬綻玉”,對(duì)應(yīng)的下聯(lián)是“春風(fēng)生廣殿柳色垂金”;上聯(lián)“紫閣宜春花開(kāi)千樹(shù)
麗”對(duì)應(yīng)的下聯(lián)是“晴窗挹翠山傍五云多”。
7、白露未晞?wù)坳辽宠F未銷綠楊陰里白沙堤零落成泥碾作塵會(huì)挽雕弓如滿月可遠(yuǎn)觀而不可褻玩
焉學(xué)而不厭誨人不倦或重于泰山或輕于鴻毛
【解題分析】
這是考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句,首先是要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句;其次是要字字落實(shí),
默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字;第三是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時(shí),要注意
晞、戟、銷、碾、褻、誨幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫完之后,要重新讀一下詩(shī)句,看有沒(méi)有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。
8、XVX
【解題分析】
(1)錯(cuò)誤,這首詩(shī)用墻角的花來(lái)形容孤芳自賞者,表達(dá)的是對(duì)人生的思考和感悟。(2)正確。(3)錯(cuò)誤,應(yīng)是《馬和
驢》。
二、閱讀
9、詩(shī)題“歲暮”表面指的是時(shí)序歲末,深層指杜甫已進(jìn)入人生暮年,還指唐帝國(guó)由盛而衰進(jìn)入風(fēng)雨飄搖的晚唐。
【解題分析】
本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意,理解相關(guān)的語(yǔ)句,分析詞語(yǔ)的含義即可。
結(jié)合“遠(yuǎn)為客”“誰(shuí)請(qǐng)纓”“敢愛(ài)死”“寂寞”等詞語(yǔ)可知,本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人歲末暮年,漂泊異鄉(xiāng)的孤苦之情;對(duì)百
姓流血、國(guó)家命運(yùn)的憂慮(憂國(guó)憂民);對(duì)邊境發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)之時(shí),朝中卻無(wú)人為國(guó)分憂的失望和憤怒;在國(guó)家艱危之際,
不怕?tīng)奚敢鉃閲?guó)挺身而出的壯志豪情及報(bào)國(guó)無(wú)門的激憤之情?!皻q暮”的理解是:一年的年末;唐朝走向衰落;作
者杜甫年老。
10、1.D
2.C
3.D
4.(1)我事先與虞人(管理山林的人)約好打獵,飲酒雖樂(lè),難道可以無(wú)視一個(gè)約定嗎?(2)剛才任座的話坦率直
爽,我因此知道您仁義。
【解題分析】
1.D項(xiàng)解說(shuō)有誤??停和鈦?lái)的(人),與“主”相對(duì):客人。上客:尊貴的客人。
2.本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題,要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯,初步了解大
意,然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀;同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式,句讀
不能出現(xiàn)‘'破句"的現(xiàn)象。結(jié)合全文分析,這句話意思是“趙國(guó)又向魏國(guó)借兵攻擊韓國(guó),魏文侯同樣拒絕。韓、趙兩
國(guó)使者皆憤然辭去。事后,兩國(guó)得知魏文侯的用意,都開(kāi)始向魏國(guó)朝貢。”可斷句為:趙借師于魏以伐韓/文侯應(yīng)之亦
然/二國(guó)皆怒而去/己而知文侯以講于己也/皆朝于魏。故選C。
3.通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的分析可知,魏文侯是位圣明的君主,不可能輕易殺人。當(dāng)任座說(shuō)他稱不上仁德時(shí),他只是大怒,
沒(méi)想殺他。故選D。
4.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入
座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)
鍵詞:期:約定。直:直爽。是以:因此。
【題目點(diǎn)撥】
譯文參考:
魏文侯和群臣飲酒,興致正高時(shí),突降大雨,文侯命令馬上備車前往近郊。左右侍從勸說(shuō):“飲酒正在興頭,天
又下雨,國(guó)君要到哪里去?”文侯回答:“我事先與虞人(管理山林的人)約好打獵,飲酒雖樂(lè),但怎能失約呢?”
于是起身前往,親自告訴對(duì)方,因下雨取消打獵的事。
韓國(guó)向魏國(guó)借兵攻打趙國(guó)。魏文侯說(shuō):“我和趙國(guó)情同手足如兄弟,不能答應(yīng)你。”趙國(guó)又向魏國(guó)借兵攻擊韓國(guó),
魏文侯同樣拒絕。韓、趙兩國(guó)使者皆憤然辭去。事后,兩國(guó)得知魏文侯的用意,都開(kāi)始向魏國(guó)朝貢。自此,魏國(guó)開(kāi)始
強(qiáng)大,其他諸侯國(guó)不能跟它爭(zhēng)鋒。
魏文侯派樂(lè)羊攻打中山國(guó),攻克后,封給兒子魏擊。魏文侯問(wèn)群臣:“我為君如何?"大家皆回答:“你是仁德
的國(guó)君?!敝挥腥巫f(shuō):“國(guó)君攻克中山,不將它封給弟弟,卻分給兒子,怎么能稱得上仁德呢?”魏文侯大怒,任
座匆忙告辭。魏文侯再問(wèn)另一位大臣翟璜。翟璜回答:“國(guó)君是仁德的君主啊!”魏文侯再問(wèn):“你怎么知道?”翟
璜回答:“臣聽(tīng)說(shuō)只有國(guó)君仁德,臣子才可能正直。剛才任座言辭正直,我才得以知道。”魏文侯大悅,派翟璜速召
回任座,親自下堂迎接他,待作上賓。
Ik1.內(nèi)容上,具體描寫鸛雀所處的季節(jié)和環(huán)境以及鸛雀的外貌、動(dòng)作等,突出表現(xiàn)了鸛雀與蘆花渾然一體的特點(diǎn);結(jié)
構(gòu)上,承上啟下,并為后文寫翠色鳥(niǎo)在鸛雀頭上落腳和鸛雀伺機(jī)捕食做鋪墊。
2.借描寫景物和自己的心里感受,表現(xiàn)時(shí)間過(guò)去很久。突出鸛雀等待的耐心非同尋常
3.①運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法?!叭玳W電,似流星;又如利劍出鞘”形象地再現(xiàn)了鸛雀目光的敏銳、犀利。
4.①寫鸛雀垂下翅膀,縮回長(zhǎng)頸,隱身于淺灰色的蘆花中,等待獵物,非常具有隱蔽性,表現(xiàn)了鸛雀善于利用環(huán)境的生存
智慧;②寫鸛雀長(zhǎng)時(shí)間的等待,能忍受翠色鳥(niǎo)的折騰,終有收獲,說(shuō)明一個(gè)人要想成功,要學(xué)會(huì)等待機(jī)會(huì),耐得住寂寞,更
能禁受住外物的騷擾;③描寫鸛雀見(jiàn)到鯉魚(yú)剛到腳下時(shí),就迅速尖喙入水,成功獲取獵物,啟示我們要善于抓住機(jī)會(huì);④
描寫鷺鴛慌里慌張地不停地尋食兒,結(jié)果收獲寥寥,與鸛雀形成鮮明對(duì)比,表明做好一件事,要踏實(shí)穩(wěn)重,有目標(biāo),找準(zhǔn)時(shí)
機(jī),不可盲動(dòng)。
【解題分析】
1.本題考查文章結(jié)尾的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來(lái)回答。中間在文中的作用:結(jié)構(gòu):過(guò)渡、為下文作
鋪墊、埋伏筆。內(nèi)容:概括內(nèi)容、突出人物品質(zhì)/情感。但是具體作用還要結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)分析才行。內(nèi)容上,“正
是蘆花飛揚(yáng)的季節(jié),每一棵蘆葦?shù)念^上都頂著一團(tuán)碩大的纓穗?!炖镲w舞,落在觀鳥(niǎo)島上似白雪皚皚?!苯淮?/p>
了鸛雀所處的季節(jié)和環(huán)境?!澳侵畸X雀就站在一簇簇的蘆花下面。她垂下了長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀,縮回了細(xì)細(xì)的長(zhǎng)頸,……渾
然一體,”描寫出鸛雀的外貌、動(dòng)作,表現(xiàn)了鸛雀與蘆花渾然一體的特點(diǎn);結(jié)構(gòu)上,承上啟下,引出下文翠色鳥(niǎo)在鸛
雀頭上落腳和鸛雀伺機(jī)捕食內(nèi)容的敘寫。
2.考查對(duì)句子的理解。解答時(shí)要注意結(jié)合對(duì)文意的理解分析句子的意思。解答角度作答,與上文第③段的描寫呼應(yīng);
表現(xiàn)時(shí)間過(guò)去很久,而“那鸛雀卻依然動(dòng)也不動(dòng)”,突出鸛雀等待的耐心非同尋常;借描寫景物和自己的心里感受,
表現(xiàn)時(shí)間的流逝,形象生動(dòng)。
3.考查賞析句子。賞析句子要找到賞析點(diǎn),可以從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用,或者人物描寫等角度來(lái)分析。此句“那目光
如閃電,似流星;又如利劍出鞘?!边\(yùn)用比喻、夸張的修辭手法,形象地再現(xiàn)了鸛雀目光的敏銳、犀利。整散句結(jié)合,
語(yǔ)言錯(cuò)落有致,富有節(jié)奏感和畫(huà)面感。
4.考查對(duì)文本寫法的理解和探究。解答此題要結(jié)合對(duì)文意的理解作答?!昂荛L(zhǎng)時(shí)間了,那鸛雀卻依然動(dòng)也不動(dòng)?!备?/p>
訴人們要等待機(jī)會(huì),耐得住寂寞;“縮回了細(xì)細(xì)的長(zhǎng)頸,頭深深地埋藏在灰色的羽毛中,偷偷地觀察著這個(gè)世界?!?/p>
告訴人們對(duì)外界要高度警惕,善于隱藏自己;“鸛雀站在那兒猶如入定,任是風(fēng)掠過(guò)水面蘆葦搖曳,卻當(dāng)然不動(dòng)?!薄坝?/p>
翠色的鳥(niǎo)兒飛了過(guò)來(lái),竟然落在了鸛雀的頭上,伸出嘴去不停地為鸛雀梳理著羽毛。鸛雀如沒(méi)有知覺(jué)的木樁,只是呆
呆地站在那兒,任翠色的鳥(niǎo)兒在她的頭上折騰?!备嬖V人們要有定力,,更能禁受住外物的騷擾。還有鷺鷺與鸛雀的對(duì)
比,告訴人們做好一件事,要踏實(shí)穩(wěn)重,有目標(biāo),找準(zhǔn)時(shí)機(jī),不可盲動(dòng)。
12、1.優(yōu)點(diǎn):方便快捷;容量很大。缺點(diǎn):輕淺化,不能用于閱讀一些沉靜的、意蘊(yùn)深藏的文字;碎片化,只能
見(jiàn)縫插針地進(jìn)行閱讀,閱讀內(nèi)容通常短小零碎。
2.不再受書(shū)寫材質(zhì)的束縛,文字不再要求精簡(jiǎn),內(nèi)容不再限于國(guó)家大事,文字的形式變得豐富(可以創(chuàng)作詩(shī)詞、
書(shū)札、文章等),表達(dá)方式變得多樣(可以進(jìn)行抒情、議論),書(shū)寫變?yōu)樽杂勺栽凇?/p>
3.舉例論證。論證了手機(jī)不適合閱讀沉靜的、意蘊(yùn)深藏的文字這一觀點(diǎn),進(jìn)而論證了手機(jī)閱讀改變了思維方式和
傳播方式的觀點(diǎn)。
4.紙質(zhì)書(shū)是文化的承載和傳遞者;紙質(zhì)書(shū)具有藝術(shù)的美,書(shū)依托紙而存在;書(shū)店的增加,方便了紙質(zhì)書(shū)的閱讀和
購(gòu)買;年輕讀者對(duì)紙質(zhì)書(shū)有天生的好感。
【解題分析】
1.本題考查篩選信息。根據(jù)第二段中的“一部手機(jī),就是一個(gè)高濃縮的書(shū)房,在見(jiàn)縫插針的地鐵里讀一讀手機(jī)上的文
字,也不失為一種溫暖的撫慰?!笨芍謾C(jī)閱讀的優(yōu)點(diǎn)是方便快捷,容量大。根據(jù)“我認(rèn)同手機(jī)閱讀的便捷,同時(shí)擔(dān)
憂手機(jī)閱讀的輕淺化和碎片化?!笨芍謾C(jī)閱讀的缺點(diǎn)是輕淺化和碎片化。
2.本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?;卮鸫祟愵}目時(shí),應(yīng)該結(jié)合原文,要分析出里面的引申義和比喻意義,只有這
樣,才能真正理解其含義。結(jié)合文中“當(dāng)文字轉(zhuǎn)移到紙頁(yè)上,化作詩(shī)詞、書(shū)札、文章,書(shū)寫才自由自在,才成為一種
均等的權(quán)利,抒情、議論也才成為可能,并蔓延出燦爛的文學(xué)史,有了我們浩大、輝煌的紙上文明”理解分析,”均
等”指不再受書(shū)寫材質(zhì)的束縛,文字不再要求精簡(jiǎn),內(nèi)容不再限于國(guó)家大事,可以創(chuàng)作詩(shī)詞、書(shū)札、文章等,可以進(jìn)
行抒情、議論,書(shū)寫變?yōu)樽杂勺栽?。?jù)此整理作答。
3.本題考查論證方法。常用的論證方法有舉例論證,道理論證,對(duì)比論證,比喻論證和引用論證。細(xì)讀第三段劃線句
可知,這是一個(gè)具體的例子,所以是舉例論證。這種論證方法一般是為了具體有力的證明作者的某種觀點(diǎn)。結(jié)合本段
語(yǔ)境可知,這處舉例是為了證明手機(jī)閱讀改變了思維方式和傳播方式的觀點(diǎn)。
4.本題考查篩選信息。根據(jù)第五段中的“文字需要閱讀,文化則需要撫摸、感受、相融。我們的文字,從來(lái)都是文化
的一部分?!翱芍堎|(zhì)書(shū)是文化的傳承者。根據(jù)第六段中的“書(shū)的藝術(shù),實(shí)際就是紙的藝術(shù)。抽去一張紙,美就會(huì)被
抽空,文化也會(huì)被肢解“可知紙質(zhì)書(shū)具有藝術(shù)的美,是書(shū)的依托。根據(jù)第七段中的“像誠(chéng)品、言幾又、方所、西西弗
這些品位高尚的書(shū)店也不斷刷新著我們對(duì)書(shū)店的老印象,讓閱讀和選購(gòu)變得更加輕松、時(shí)尚和舒適,“可知因?yàn)闀?shū)店
的增加,方便了紙質(zhì)書(shū)的閱讀和購(gòu)買。根據(jù)第七段中的“居然多是年輕讀者-在電子時(shí)代長(zhǎng)大的一代,對(duì)閱讀,尤其
是紙質(zhì)書(shū)的閱讀,竟然有著天然的好感?!翱芍昵嗟淖x者對(duì)紙質(zhì)書(shū)有天生的好感。
13、1.D
2.參考要點(diǎn):①生物發(fā)光長(zhǎng)久以來(lái)一直神秘莫測(cè),無(wú)法從生物學(xué)口角度給出解釋;②目前研究的發(fā)光生物尚不足以
用來(lái)照明,或只能在無(wú)法大規(guī)模復(fù)制的試驗(yàn)環(huán)境下發(fā)光。
3.示例:第⑤段畫(huà)線句句使用了作比較的說(shuō)明方法。將發(fā)光植物的亮度與燈光相比較,并以具體的數(shù)據(jù),有力力地證
明了了發(fā)光植物的亮度之微弱。
4.示例:我認(rèn)為生物照明具有推廣價(jià)值,因?yàn)樯镎彰髂苡行У叵拗乒馕廴荆⒈苊饽茉蠢速M(fèi);而且合成生物學(xué)的出
現(xiàn)讓我們能夠把某一物種的發(fā)光能力轉(zhuǎn)移到其他物種身上,這就使得生物照明有了可行性;目前眾多研究團(tuán)隊(duì)
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