部編版三年級語文上冊《花的學?！方虒W設計及反思

2.《花的學?！方虒W設計及反思教學目標個生字。把握“假”這個多音字。會寫“落、“潮濕、荒野、簌簌”等詞語。有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。在閱讀、理解內容的根底上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。教學重點個生字。把握“假”這個多音字。會寫“落、“潮濕、荒野、簌簌”等詞語。有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。教學難點在閱讀、理解內容的根底上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。教具預備生字卡片、課件。教學時間2課時教學過程第一課時一、導入。教師簡介作者，導入課。拉賓德拉納特?泰戈爾(1861年—1941年)，印度詩人、文學家、社會活動家、哲等。二、檢查學生自學生字詞的狀況。讀準以下字的字音。荒笛 罰 假 裳2．溝通、識記生字。加偏旁記憶的字：荒—謊B．換偏旁記憶的字：笛—油3．理解以下詞語的意思。潮濕：潮潮濕澤。三、讀課文，了解課文內容。1．學生朗讀課文，讀準字音。么內容？教師相機指導。說說每段的內容。的舞。假了。第三段(第6自然段)：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。媽揚起了雙臂。四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。聽教師朗讀。教師領讀，學生齊讀課文。學生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。同桌溝通，說一說這些句子美在哪里？教師利用課件出示佳句。讓同學們說出自己的感受，大家共同欣賞。其次課時一、復習。開火車讀課文，邊聽邊思考：每一段講的是什么？指名學生用簡潔的話概括每一自然段的內容。二、讀中感悟，探究解疑。1．學習第一段。A．教師指名讀。潮濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。(潮濕)從“走過”“吹著口笛”這兩個詞面？于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導，啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？C．指導學生有感情地朗讀，背誦。學習其次段。A．學生齊聲朗讀?！庇X得“那群花朵是在地下的學校里上學”？你是怎么理解“便放假了”？指導學習第三段。B．合作探究。樹枝在林中相互碰觸著，說明白什么？“綠葉在狂風里簌簌地響”一句的？“雷云拍著大手”是什么意思？“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？C．教師指導朗讀。D．學生自由朗讀。4．學習第四段。A．學生齊聲朗讀。“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急趕忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來，花孩子們急趕忙忙趕回家是為了什么？C．學生自由感悟、想象。5．小結。三、拓展延長。在班上溝