(教學設(shè)計)第4章 第4節(jié) 練習使用多用電表2023-2024學年新教材高中物理必修第三冊(粵教版2019)

(教學設(shè)計)第4章第4節(jié)練習使用多用電表2023-2024學年新教材高中物理必修第三冊(粵教版2019)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是2023-2024學年新教材高中物理必修第三冊（粵教版2019）第4章第4節(jié)“練習使用多用電表”。在此之前，學生已經(jīng)學習了電表的基本原理和使用方法。本節(jié)課將鞏固學生對多用電表的認識，提高他們實際操作電表的能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：了解多用電表的結(jié)構(gòu)和功能，掌握多用電表的使用方法，如測量電阻、電流和電壓等；通過實驗操作，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力，使他們在實踐中掌握多用電表的使用技巧；培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力，激發(fā)他們對物理學科的興趣。

教學目標：

1.理解多用電表的構(gòu)造、功能和原理；

2.學會使用多用電表測量電阻、電流和電壓；

3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力；

4.培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。

教學重點：

1.多用電表的結(jié)構(gòu)和功能；

2.多用電表的使用方法及注意事項。

教學難點：

1.多用電表在實際操作中的使用技巧；

2.運用多用電表解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)內(nèi)容是2023-2024學年新教材高中物理必修第三冊（粵教版2019）第4章第4節(jié)“練習使用多用電表”。根據(jù)新課程改革的要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.科學探究：通過實驗操作，學生能夠獨立完成多用電表的使用，掌握測量電阻、電流和電壓的方法，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，提高他們的科學探究能力。

2.科學思維：在實驗過程中，學生需要分析多用電表的測量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)并解決實驗中遇到的問題，從而培養(yǎng)學生的科學思維能力，提高他們運用物理知識解決實際問題的能力。

3.科學交流：在實驗過程中，學生需要與同伴合作，共同完成實驗任務。在此過程中，學生將學會傾聽、表達和交流，培養(yǎng)良好的科學交流能力。

4.科學態(tài)度與價值觀：通過實驗操作，學生將體驗到物理學科的樂趣，增強對物理學科的興趣和自信心。同時，學生在實驗過程中將遵守實驗規(guī)程，愛護實驗器材，培養(yǎng)良好的科學態(tài)度和價值觀。

5.創(chuàng)新與實踐：在實驗過程中，學生需要靈活運用所學的物理知識，解決實驗中遇到的問題。這將有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高他們運用物理知識解決實際問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.多用電表的結(jié)構(gòu)和功能；

2.多用電表的使用方法及注意事項；

3.運用多用電表測量電阻、電流和電壓的操作技巧。

難點：

1.多用電表在實際操作中的使用技巧；

2.運用多用電表解決實際問題。

解決辦法：

1.針對多用電表的結(jié)構(gòu)和功能，可以通過圖片、視頻等形式進行講解，讓學生直觀地了解多用電表的各個部分及其作用。同時，組織學生進行小組討論，分享他們對多用電表的理解，以加深對重點知識的理解。

2.對于多用電表的使用方法及注意事項，可以設(shè)計一系列實驗操作活動，讓學生動手實踐，邊操作邊總結(jié)。在實驗過程中，教師應引導學生關(guān)注操作細節(jié)，如校零、選擇測量范圍、讀數(shù)等，并強調(diào)注意事項，以確保實驗的安全和準確性。

3.針對運用多用電表解決實際問題，可以設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的實驗任務，讓學生獨立思考、解決問題。教師應引導學生運用所學的物理知識，結(jié)合多用電表的使用技巧，尋找解決問題的方法。同時，教師應提供必要的幫助和指導，以促進學生的理解和應用能力的提升。

4.在教學過程中，教師應關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持，幫助他們克服困難，提高學習效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：本節(jié)課的核心是讓學生動手操作多用電表，通過實驗法可以讓學生直觀地了解多用電表的結(jié)構(gòu)、功能和操作方法。在實驗過程中，教師應引導學生注意觀察實驗現(xiàn)象，及時記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

2.討論法：在實驗前后，可以組織學生進行小組討論，分享彼此的實驗結(jié)果和感受。通過討論法，學生可以互相學習、交流，加深對多用電表的理解，提高他們的科學思維能力。

3.講授法：在課堂開始時，教師可以運用講授法向?qū)W生介紹多用電表的基本原理和操作方法。通過講授法，學生可以建立起對多用電表的知識框架，為后續(xù)的實驗操作打下基礎(chǔ)。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：在課堂中，教師可以利用多媒體設(shè)備展示多用電表的圖片、視頻等資料，讓學生更直觀地了解多用電表的結(jié)構(gòu)和功能。此外，多媒體設(shè)備還可以用于展示實驗操作步驟和注意事項，幫助學生更好地掌握實驗方法。

2.教學軟件：教師可以運用教學軟件進行課堂互動，如發(fā)布題目、收集學生答案等。通過教學軟件，教師可以及時了解學生的學習情況，針對性地進行指導和講解，提高教學效果。

3.虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，學生可以在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，避免了實驗器材的局限性。教師可以引導學生利用虛擬實驗室進行預實驗，讓學生熟悉實驗操作步驟，提高實驗效果。

4.實物演示：教師可以準備一些實物，如電路元件、電源等，進行現(xiàn)場演示，讓學生更直觀地了解實驗原理和操作方法。通過實物演示，學生可以更好地理解實驗過程，提高實驗操作能力。

5.教學反饋：在課堂教學過程中，教師應時刻關(guān)注學生的學習反饋，如觀察學生的表情、提問等方式，及時了解學生的學習情況。針對學生的疑惑，教師應進行有針對性的講解和解答，確保學生能夠掌握所學知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞多用電表的使用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解多用電表的基本知識和使用方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解多用電表的使用，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出多用電表的使用，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解多用電表的使用方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握多用電表的使用技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗多用電表的使用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解多用電表的使用方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握多用電表的使用技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解多用電表的使用方法，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)多用電表的使用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與多用電表使用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的多用電表使用知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解多用電表的結(jié)構(gòu)和功能，知道各部分的作用和相互關(guān)系。

-學生學會使用多用電表測量電阻、電流和電壓，并能正確讀取和理解測量結(jié)果。

-學生能夠運用多用電表解決實際問題，如檢測電路中的故障等。

2.過程與方法：

-學生通過實驗操作，培養(yǎng)動手能力和實驗技能，提高觀察和分析問題的能力。

-學生在小組討論中學會合作和交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力。

-學生通過自主學習和反思總結(jié)，培養(yǎng)獨立思考和自我提升的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在實驗操作中體驗到物理學科的樂趣，增強對物理學科的興趣和自信心。

-學生在團隊合作中學會尊重他人，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。

-學生在學習中面對困難和挫折時，能夠保持積極的態(tài)度，培養(yǎng)堅持不懈的精神。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生能夠靈活運用所學的物理知識，解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

-學生在實驗中嘗試不同的測量方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學生通過實驗操作，將理論知識與實際應用相結(jié)合，提高實踐能力。七、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到教學是一個不斷反思和改進的過程。通過本節(jié)課的教學，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了反思，并對未來的教學提出了改進建議。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習任務和設(shè)計預習問題，引導學生自主學習多用電表的基本知識和使用方法。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習資料的理解和掌握程度不夠，導致他們在課堂上跟不上教學進度。因此，在未來的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持，幫助每個學生都能夠跟上教學進度。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解多用電表的使用方法，組織課堂活動和解答學生的疑問，幫助學生理解和掌握多用電表的實際操作。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于多用電表的使用技巧掌握不夠熟練，導致他們在實驗操作中出現(xiàn)一些錯誤。因此，在未來的教學中，我需要更加注重學生的實踐操作，設(shè)計更多的實驗操作活動，讓學生在實踐中掌握多用電表的使用技巧。

再次，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我通過布置課后作業(yè)和提供拓展資源，幫助學生鞏固課堂上學到的知識。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課后作業(yè)的完成情況不夠認真，導致他們的學習效果受到影響。因此，在未來的教學中，我需要更加關(guān)注學生的學習態(tài)度，加強對課后作業(yè)的監(jiān)督和指導，確保每個學生都能夠認真完成課后作業(yè)。

最后，在教學過程中，我深刻體會到與學生建立良好的互動關(guān)系的重要性。通過與學生的交流和互動，我能夠更好地了解學生的學習需求和困難，及時給予他們指導和幫助。因此，在未來的教學中，我將繼續(xù)加強與學生的互動，營造一個積極、和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、重點題型整理1.題目：請簡述多用電表的結(jié)構(gòu)和功能。

答案：多用電表由表頭、歐姆擋、電壓擋、電流擋、晶體管擋等組成。其中，表頭用于顯示測量結(jié)果；歐姆擋用于測量電阻；電壓擋用于測量電壓；電流擋用于測量電流；晶體管擋用于測量晶體管的特性。

2.題目：請說明多用電表的使用方法和注意事項。

答案：多用電表的使用方法包括：先將多用電表撥至歐姆擋，將兩表筆短接，調(diào)整歐姆擋至零位，然后用兩表筆分別接觸待測電路的兩端，即可讀出電阻值。使用電壓擋時，將多用電表撥至相應的電壓擋，用兩表筆分別接觸待測電路的兩端，即可讀出電壓值。使用電流擋時，將多用電表撥至相應的電流擋，將多用電表串接在待測電路中，即可讀出電流值。

注意事項包括：使用前應先進行歐姆擋的校零，以保證測量準確；測量時應選擇合適的擋位，避免損壞多用電表；測量時應避免電流過大，以免損壞表頭；測量完畢后應將多用電表撥至交流擋或關(guān)閉電源，以保護多用電表。

3.題目：請舉例說明如何使用多用電表測量電阻。

答案：首先，將多用電表撥至歐姆擋，將兩表筆短接，調(diào)整歐姆擋至零位。然后，用兩表筆分別接觸待測電路的兩端，即可讀出電阻值。例如，待測電路的電阻值為100Ω，此時多用電表的歐姆擋顯示為100Ω，即為待測電路的電阻值。

4.題目：請舉例說明如何使用多用電表測量電壓。

答案：首先，將多用電表撥至電壓擋，用兩表筆分別接觸待測電路的兩端，即可讀出電壓值。例如，待測電路的電壓值為5V，此時多用電表的電壓擋顯示為5V，即為待測電路的電壓值。

5.題目：請舉例說明如何使用多用電表測量電流。

答案：首先，將多用電表撥至電流擋，將多用電表串接在待測電路中，即可讀出電流值。例如，待測電路的電流值為2A，此時多用電表的電流擋顯示為2A，即為待測電路的電流值。課堂-提問評價：通過提問，了解學生對多用電表的使用方法和注意事項的掌握情況。例如，詢問學生多用電表的歐姆擋、電壓擋、電流擋分別用于測量什么，如何進行歐姆擋的校零等。

-觀察評價：觀察學生在實驗操作中的表現(xiàn)，了解他們對多用電表的實際操作能力。例如，觀察學生是否能夠正確使用多用電表進行電阻、電壓、電流的測量，是否注意到了操作中的細節(jié)問題等。

-測試評價：設(shè)計一些簡單的測試題目，了解學生對多用電表的使用方法和技巧的掌握情況。例如，設(shè)計一些選擇題或判斷題，測試學生對多用電表使用方法和注意事項的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，了解他們對課堂知識的掌握情況。例如，檢查學生是否能夠正確使用多用電表進行電阻、電壓、電流的測量，作業(yè)中的數(shù)據(jù)是否準確等。

-作業(yè)點評：對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋他們的學習效果。例如，對學生的作業(yè)進行表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力，對作業(yè)中的錯誤進行指正，幫助他們及時改正。

-鼓勵學生：鼓勵學生在作業(yè)