2024年四年級英語下冊 Unit 4 There are seven days in a week Lesson 23教案 人教精通版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit4TherearesevendaysinaweekLesson23教案人教精通版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教精通版四年級英語下冊Unit4TherearesevendaysinaweekLesson23

2.教學年級和班級：四年級英語（1）班

3.授課時間：2024年3月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于星期的話題，能夠在真實情境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過學習，學生能夠了解和尊重不同國家的文化，增強文化意識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、游戲等活動，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提高思維品質(zhì)。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的能力，鼓勵學生在課后進行相關話題的拓展學習。學情分析1.學生層次：四年級英語（1）班的學生分為三個層次，第一層次為學習優(yōu)秀的學生，他們英語基礎扎實，對英語學習有濃厚的興趣，課堂參與度高；第二層次為中等生，他們英語基礎一般，學習積極性時高時低，需要教師的引導和激勵；第三層次為學習困難的學生，他們對英語學習缺乏興趣，基礎知識薄弱，需要更多的關注和幫助。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，但對于星期相關的表達還比較陌生。學生的聽說能力較好，但讀寫能力有待提高。學生的合作意識和團隊精神較強，但自主學習能力和問題解決能力較弱。

3.行為習慣：學生們喜歡通過互動和游戲?qū)W習英語，對于枯燥的單詞和句型學習容易失去興趣。他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡嘗試和挑戰(zhàn)，但有時缺乏耐心和毅力。學生們對于完成任務和參與活動有較高的積極性，但在面對困難時容易退縮。

4.對課程學習的影響：學生們的英語基礎和興趣程度對課程學習有直接影響。對于優(yōu)秀生，可以通過拓展活動和挑戰(zhàn)性的任務提高他們的學習興趣和能力；對于中等生，需要教師的關注和激勵，幫助他們建立自信，提高學習積極性；對于困難生，需要更多的耐心和引導，從基礎開始逐步提高他們的英語水平。同時，學生們喜歡互動和游戲的學習方式，可以在課程中設計更多的互動環(huán)節(jié)和趣味性任務，以提高他們的學習興趣和參與度。此外，需要引導學生們培養(yǎng)自主學習的能力，教給他們學習的方法和技巧，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教精通版四年級英語下冊Unit4TherearesevendaysinaweekLesson23的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如一周七天的圖片、家庭成員的圖片等，以便在課堂上進行直觀展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握相關知識點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，配備桌椅和白板等，以便學生能夠在小組活動中進行交流和展示。同時，根據(jù)課程內(nèi)容，可以在教室中布置與星期相關的裝飾，如一周七天的海報或掛飾，以此激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設備，以便進行多媒體資源的展示和播放。同時，確保每位學生都有書寫工具，如筆和筆記本，以便他們在課堂上進行記錄和復習。

6.學習資源：為學生提供相關的英語學習網(wǎng)站、應用程序等學習資源，以便他們在課后進行自主學習和拓展練習。同時，鼓勵學生利用這些資源進行互助學習和交流，提高他們的學習效果和能力。

7.安全措施：確保教學環(huán)境的安全性，如電源插座的安全使用、多媒體設備的正確操作等，防止意外事故的發(fā)生。同時，對于涉及小組活動的環(huán)節(jié)，要明確安全規(guī)則和要求，確保學生在活動中的安全。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“星期”的概念，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解星期相關的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“星期”的概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“星期”的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解星期相關的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握星期表達的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗星期表達的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解星期相關的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握星期表達的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解星期相關的知識點，掌握星期表達的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“星期”的概念，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“星期”的概念相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的星期相關的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生們能夠熟練地運用所學的星期相關的詞匯和句型，如“Therearesevendaysinaweek”和“Sundayisthefirstdayoftheweek.”等，提高了他們的口語表達能力和書寫能力。

2.文化意識：學生們通過學習了解到不同國家對于星期的表達和習俗可能有所不同，增強了他們的文化意識和跨文化交際能力。例如，他們了解到在一些國家，周日可能是休息日，而在其他國家則可能是購物日。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和實踐活動，學生們培養(yǎng)了自己的獨立思考和解決問題的能力。他們學會了分析星期相關的信息，并能夠用自己的語言進行表達和交流。

4.學習能力：學生們在自主預習和課后拓展學習中，提高了自主學習和主動探究的能力。他們學會了如何利用網(wǎng)絡資源和書籍進行進一步的學習，并能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思和總結(jié)。

此外，學生們在學習過程中也培養(yǎng)了以下良好的學習習慣和行為：

1.自主學習：學生們逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣，他們能夠在課前通過預習資料進行自主學習，為課堂學習做好準備。

2.積極參與：學生們在課堂上積極參與小組討論和實踐活動，他們敢于發(fā)表自己的意見，并與同學們進行交流和合作。

3.時間管理：學生們學會了合理安排時間，他們能夠在課后及時完成作業(yè)，并利用拓展學習時間進行相關話題的進一步學習。

4.自我反思：學生們在課后能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進的建議，促進了自己的學習進步。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復習題目：布置一些關于星期相關詞匯和句型的練習題，讓學生通過練習來鞏固所學的知識。例如：“寫出星期一到星期日的英文單詞”，“用英文描述你最喜歡的一天”。

2.情景對話：讓學生根據(jù)所學的星期知識，編寫一段情景對話，可以是自己和家人或朋友討論一周的安排。例如：“A:Hi,howwasyourdayyesterday?B:Itwasgreat!Iwenttotheparkwithmyfamilyandhadapicnic.”

3.寫作任務：布置一篇小作文，讓學生描述自己一周的日常生活，包括每天的活動和感受。例如：“WriteashortessayaboutyourdailylifefromMondaytoSunday.”

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：及時對學生的作業(yè)進行批改，檢查他們的完成情況，并給出批改意見。對于錯誤的地方，指出錯誤的原因，并提供正確的答案和解釋。

2.反饋意見：在批改作業(yè)的同時，給出針對性的反饋意見，指出學生在作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于學生的詞匯和句型使用，可以指出他們的準確性和流利性，并提出改進的建議。

3.鼓勵進步：對于學生的進步，給予積極的鼓勵和表揚，增強他們的自信心和動力。例如，可以對學生說：“你的作業(yè)完成得很好，繼續(xù)保持！”或者“你的進步很大，繼續(xù)努力！”反思改進措施（1）互動式教學：通過組織小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的學習興趣和參與度。

（2）情景教學：創(chuàng)設真實的生活情景，讓學生在實踐中運用所學的語言知識，增強語言的實際運用能力。

（3）個性化教學：針對不同層次的學生，提供個性化的指導和幫助，滿足他們的學習需求，提高學習效果。

2.存在主要問題：

（1）部分學生的學習積極性不高：一些學生對于英語學習缺乏興趣，課堂上參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學習動力。

（2）課堂組織不夠緊湊：課堂教學中，有時會出現(xiàn)一些時間浪費的情況，需要提高課堂組織效率，確保教學內(nèi)容的完整性和連貫性。

（3）作業(yè)布置與反饋不夠及時：部分學生反映作業(yè)反饋不夠及時，影響了他們的學習進度，需要加強作業(yè)的批改和反饋工作。

3.改進措施：

（1）提高學生學習積極性：通過增加互動環(huán)節(jié)、組織競賽活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，提高他們的學習積極性。

（2）優(yōu)化課堂組織：合理安排教學內(nèi)容和時間，確保課堂組織的緊湊性和連貫性，提高教學效果。

（3）加強作業(yè)布置與反饋：及時批改作業(yè)，給予學生及時的反饋和指導，幫助他們及時發(fā)現(xiàn)問題并改進，提高學習效果。典型例題講解例題一：寫出星期一到星期日的英文單詞。

答案：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

例題二：用英文描述你最喜歡的一天。

答案：MyfavoritedayisSaturdaybecauseIcanspendtimewithmyfamilyandgotothepark.

例題三：寫出以下日期的英文表達。

答案：

-2024年3月15日：March15,2024

-2024年4月1日：April1,2024

-2024年5月1日：May1,2024

例題四：用英文描述一周的天氣情況。

答案：Lastweektheweatherwasquitenice.OnMonday,itwassunnyandwarm.Tuesdaywascloudyandabitcooler.Wednesdaywasrainyinthemorningbutsunnyintheafternoon.Thursdaywaswindy.Fridaywassunnybutabitcold.SaturdayandSundayweresunnyandwarm.

例題五：用英文描述一周的日程安排。

答案：

-Monday:School,homework,reading

-Tuesday:School,soccerpractice,dinnerwithfriends

-Wedne