5 動物兒歌（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

5動物兒歌（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《動物兒歌》，該內(nèi)容屬于2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.生字詞的學習：通過學習兒歌，學生需要掌握一些生字詞，如“貓、狗、豬、牛、羊”等。

2.兒歌的朗讀與理解：學生需要能夠正確朗讀兒歌，理解兒歌中描述的動物特點和生活習性。

3.兒歌的背誦與默寫：學生需要能夠背誦兒歌，并能夠默寫出兒歌中的關(guān)鍵句子。

4.通過對兒歌的學習，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，使他們在日常生活中能夠關(guān)注到身邊的動物，并能夠用簡單的語言描述它們的特點。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在一年級上冊已經(jīng)學習了《動物樂園》這一單元，對一些常見的動物有了初步的認識。在本節(jié)課中，學生將在已有知識的基礎(chǔ)上，通過學習兒歌進一步了解動物的特點和生活習性。同時，學生在前期的語文學習中已經(jīng)掌握了一些基本的朗讀和背誦技巧，這將為本節(jié)課的兒歌朗讀和背誦提供基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學習《動物兒歌》，學生能夠提高自己的詞匯量和語言表達能力，掌握兒歌中的生字詞，并能夠用正確的語氣和節(jié)奏朗讀和背誦兒歌。

2.思維品質(zhì)：學生通過觀察和分析兒歌中描述的動物特點和生活習性，培養(yǎng)自己的觀察力和想象力，能夠主動思考和提問，形成批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《動物兒歌》，學生能夠了解和傳承我國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對文學作品的欣賞能力和文化意識。

4.自學能力：學生通過自主學習兒歌，培養(yǎng)自己的學習興趣和自主學習能力，學會合作學習和探究學習，提高學習效率。

5.情感態(tài)度：通過學習《動物兒歌》，學生能夠培養(yǎng)對動物的關(guān)愛和保護意識，形成積極向上的情感態(tài)度和價值觀。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是小學一年級的學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面各有差異。大部分學生已經(jīng)具備了基本的漢語拼音知識和一定的漢字識別能力，能夠進行簡單的閱讀和寫作。然而，學生的朗讀、背誦和語言表達能力參差不齊，需要老師在教學中進行針對性的指導。

在觀察力和想象力方面，學生普遍具有好奇心，喜歡觀察身邊的動物，并能發(fā)揮想象力進行簡單的創(chuàng)作。但在批判性思維方面，部分學生可能尚未形成，需要老師通過提問和討論等方式激發(fā)他們的思考。

此外，學生在行為習慣方面存在一定差異。部分學生學習積極性高，課堂參與度高，而部分學生可能較為內(nèi)向，不愿意主動表達。針對這一情況，老師在教學中應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

對于課程學習，學生的興趣和積極性是影響最大的因素。興趣濃厚的學生學習效果往往較好，而興趣不足的學生可能需要在老師引導下才能順利完成學習任務(wù)。因此，老師在教學中應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣。

針對學生的學情分析，老師在教學過程中應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，充分調(diào)動學生的積極性，提高他們的語言素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生的自學能力和情感態(tài)度，使他們在學習過程中能夠主動參與、合作探究，形成積極向上的學習態(tài)度。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學卡片、生字詞卡片、動物圖片等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級下冊教材、教學PPT、教學設(shè)計文檔等。

3.信息化資源：在線教育資源庫、動物兒歌音頻文件、相關(guān)動物的視頻資料等。

4.教學手段：講解、提問、討論、朗讀、背誦、游戲、小組合作等。教學過程1.導入新課（5分鐘）

親愛的同學們，今天我們要學習一篇有趣的兒歌《動物兒歌》。兒歌中描述了哪些動物呢？讓我們一起聽聽兒歌，找出答案吧！

2.學習生字詞（10分鐘）

同學們，兒歌中有一些生字詞，我們要一起學習。請大家認真觀察這些生字詞，讀一讀，寫一寫，然后和同桌互相檢查一下。

3.朗讀與理解（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家跟著老師一起朗讀兒歌。朗讀時要注意語氣和節(jié)奏，感受兒歌的韻律美。讀完后，老師會提問大家關(guān)于兒歌內(nèi)容的問題，請大家認真思考，積極回答。

4.背誦與默寫（5分鐘）

同學們，兒歌讀熟了嗎？接下來，我們要進行背誦和默寫。請大家嘗試背誦兒歌，然后寫下兒歌中的關(guān)鍵句子。完成后，可以和同桌互相檢查。

5.動物特點討論（10分鐘）

兒歌中描述了不同動物的特點，讓我們一起討論一下。請大家分成小組，選擇一種動物，用簡潔的語言描述它的特點。討論結(jié)束后，每個小組分享自己的答案。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

7.作業(yè)布置

請同學們回家后，背誦《動物兒歌》，并和家人分享兒歌中的動物特點。明天上課時，我們會進行背誦和分享。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）動物故事：可以讓學生閱讀一些關(guān)于動物的故事書籍，如《安徒生童話》、《格林童話》等，通過故事的形式了解動物的習性和特點。

（2）動物紀錄片：觀看一些關(guān)于動物的紀錄片，如《動物世界》、《藍色星球》等，了解不同動物的生活環(huán)境和習性。

（3）動物兒歌：收集一些其他的動物兒歌，讓學生進行欣賞和學唱，提高他們的音樂素養(yǎng)。

（4）動物手工藝品：制作一些動物的手工藝品，如折紙、泥塑等，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

（1）讓學生在家里觀察和記錄一種動物的生活習性，然后和同學分享。

（2）鼓勵學生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動物的短文，培養(yǎng)他們的寫作能力。

（3）組織一次動物知識問答比賽，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

（4）邀請家長參與動物主題活動，如動物故事分享、動物圖片展覽等，增進家校合作。課后作業(yè)1.抄寫《動物兒歌》中的生字詞，每個寫兩遍。

答案：略

2.背誦《動物兒歌》，并和家人分享兒歌中的動物特點。

答案：略

3.觀察家里或身邊的動物，記錄下它們的生活習性和特點，明天和同學分享。

答案：略

4.畫一幅自己最喜歡的動物的圖畫，并寫一段關(guān)于這只動物的描述。

答案：略

5.選擇一種動物，深入了解它的生活習性和特點，然后寫一篇關(guān)于這種動物的小短文。

答案：略課堂1.課堂評價：

（1）通過提問：老師可以通過提問的方式了解學生對《動物兒歌》的理解程度，以及對生字詞的掌握情況。例如，老師可以問學生：“兒歌中描述了哪些動物？它們有什么特點？”、“你能用正確的語氣和節(jié)奏朗讀兒歌嗎？”等。

（2）觀察：老師可以觀察學生在課堂上的參與程度、朗讀和背誦的表現(xiàn)，了解他們的學習情況。例如，老師可以觀察學生是否能夠積極參與課堂活動，是否能夠正確朗讀和背誦兒歌。

（3）測試：老師可以布置一些相關(guān)的測試題目，測試學生對《動物兒歌》的理解和掌握程度。例如，老師可以讓學生默寫兒歌中的生字詞，或者讓學生回答一些關(guān)于兒歌內(nèi)容的問題。

2.作業(yè)評價：

（1）老師要對學生的作業(yè)進行認真的批改和點評，及時反饋學生的學習效果。例如，老師可以對學生的作業(yè)進行打分，并在作業(yè)上寫上一些鼓勵性的評語，如“做得很好！”、“繼續(xù)努力！”等。

（2）老師可以根據(jù)學生的作業(yè)情況，對學生的學習情況進行總結(jié)和分析。例如，老師可以寫一份課堂總結(jié)，記錄下學生在課堂上的表現(xiàn)和進步情況，以及需要改進的地方。教學反思與總結(jié)今天上完《動物兒歌》這節(jié)課，我坐在辦公室里，心里還在回想著課堂上的種種。這節(jié)課從導入到作業(yè)布置，每個環(huán)節(jié)我都盡力讓課堂氛圍活躍，讓學生們能積極參與進來。但回頭看看，我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中還存在一些不足之處。

首先，在生字詞的學習環(huán)節(jié)，我原本計劃讓學生們通過小組合作的方式來認識和記憶生字詞，但課堂實施時，我發(fā)現(xiàn)時間安排得不夠合理，導致這個環(huán)節(jié)進行得有些匆忙。下次我應(yīng)該提前準備，合理安排時間，讓這個環(huán)節(jié)更加充實和有效。

其次，在朗讀與理解的環(huán)節(jié)，我讓學生們分組朗讀，并討論動物的特點。這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)部分學生朗讀時發(fā)音不夠準確，這說明他們在拼音學習方面還存在問題。我需要在今后的教學中加強對學生拼音發(fā)音的指導，提高他們的朗讀水平。

再次，在背誦與默寫的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對兒歌的記憶程度參差不齊。有些學生能流暢地背誦，而有些學生則顯得有些吃力。針對這一點，我應(yīng)該在課后找時間對記憶有困難的學生進行個別輔導，幫助他們鞏固記憶。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了一項關(guān)于觀察動物的作業(yè)。但我意識到，這項作業(yè)對學生來說可能有些難度，因為他們可能不知道如何觀察和描述動物。下次我應(yīng)該提供一些具體的觀察指導和作業(yè)要求，幫助他們更好地完成作業(yè)。

盡管這節(jié)課存在一些不足，但我很高興看到學生們在課堂上的積極表現(xiàn)和進步。他們能正確地朗讀兒歌，積極參與討論，還能畫出精美的動物圖畫。這說明他們在語言、觀察和動手能力方面有了很好的發(fā)展。我也發(fā)現(xiàn)，通過這節(jié)課的教學，學生們對動物產(chǎn)生了更濃厚的興趣，這正是我想要達到的教學效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.導入新課（5分鐘）

①教師播放《動物兒歌》音頻，引導學生關(guān)注兒歌主題。

②學生聽歌后，教師提問：“兒歌中提到了哪些動物？它們有什么特點？”

③學生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.學習生字詞（10分鐘）

①教師出示生字詞卡片，引導學生朗讀并記憶。

②學生分組練習朗讀生字詞，教師巡回指導。

③學生互相檢查生字詞掌握情況，教師點評并獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。

3.朗讀與理解（10分鐘）

①教師帶領(lǐng)學生朗讀《動物兒歌》，注意語氣和節(jié)奏的把握。

②學生跟隨教師朗讀，感受兒歌的韻律美。

③教師提問：“兒歌中描述的動物生活在哪里？它們有什么習性？”

④學生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)兒歌中的重點句子。

4.背誦與默寫（5分鐘）

①教師引導學生背誦《動物兒歌》，提醒學生注意生字詞的正確發(fā)音。

②學生背誦兒歌，教師巡回檢查并指導。

③學生默寫兒歌中的關(guān)鍵句子，教師批改并點評。

5.動物特點討論（10分鐘）

①教師提出討論話題：“你們在生活中還知道哪些動物的特點？”

②學