北師大版六年級下冊書法2《左大右小》教案

北師大版六年級下冊書法2《左大右小》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版六年級下冊書法教材的第二課《左大右小》。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律，學(xué)會如何安排字的結(jié)構(gòu)，使書寫出來的字既美觀又規(guī)范。具體內(nèi)容包括：

1.了解左右結(jié)構(gòu)漢字的基本特點(diǎn)，掌握書寫左右結(jié)構(gòu)漢字的基本規(guī)律。

2.學(xué)會根據(jù)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，合理安排字的空間位置，使字看起來更加協(xié)調(diào)。

3.通過臨摹和創(chuàng)作，提高學(xué)生的書法實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生熱愛書法藝術(shù)，增強(qiáng)對漢字文化的自豪感。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重示范引導(dǎo)，讓學(xué)生在觀察、模仿、實(shí)踐中掌握書寫技巧。同時，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)拓展相關(guān)知識，提高學(xué)生的書法素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的書法審美素養(yǎng)和書法實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律，學(xué)生能夠提高對書法美的感知和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)對漢字文化的熱愛和自豪感。同時，通過臨摹和創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生能夠鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，提高精細(xì)動作的技巧，使書法作品更加規(guī)范、美觀。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠形成良好的書法習(xí)慣，提升個人的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的書法書寫技巧，對一些常見的漢字結(jié)構(gòu)有所了解。學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些書法的基本筆畫和部首，對書法的節(jié)奏和韻律有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于六年級的學(xué)生來說，他們對書法藝術(shù)可能有一定的興趣，尤其是對于那些對藝術(shù)有興趣的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，可能具備一定的觀察力、模仿力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更擅長動手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律理解不深，字的空間位置安排不合理等。學(xué)生可能對如何協(xié)調(diào)筆畫的流暢性和字結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性感到挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能對書法的藝術(shù)美感把握不準(zhǔn)，難以創(chuàng)作出具有書法韻味的字體。

針對學(xué)生的不同情況，教師應(yīng)采取合適的教學(xué)策略，如通過示范、講解、練習(xí)等方法，幫助學(xué)生克服困難，提高書法書寫能力。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與書法實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)新精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版六年級下冊書法教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行展示和講解。例如，可以準(zhǔn)備一些左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫示例，展示不同書寫風(fēng)格和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和掌握書寫規(guī)律。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有一個寬敞的書寫區(qū)域，每個學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行書寫練習(xí)。可以將教室布置成小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作練習(xí)。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的書法作品，鼓勵學(xué)生互相欣賞和交流。

5.書法用品：確保每位學(xué)生都有書法用具，如毛筆、墨水、紙張等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行書法實(shí)踐和創(chuàng)作。

6.示范作品：準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的書法示范作品，用于展示給學(xué)生，幫助他們理解書法的美感和書寫的技巧。

7.評價標(biāo)準(zhǔn)：制定合理的書法評價標(biāo)準(zhǔn)，以便對學(xué)生的書法作品進(jìn)行評價和反饋?？梢园▽ψ值慕Y(jié)構(gòu)、筆畫的流暢性、字的空間安排等方面的評價。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對左右結(jié)構(gòu)漢字書寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是左右結(jié)構(gòu)漢字嗎？它在我們?nèi)粘鴮懼杏惺裁粗匾?？?/p>

展示一些左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫示例，讓學(xué)生初步感受書寫的美感。

簡短介紹左右結(jié)構(gòu)漢字的基本概念和書寫規(guī)律，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.左右結(jié)構(gòu)漢字基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解左右結(jié)構(gòu)漢字的基本概念、組成部分和書寫規(guī)律。

過程：

講解左右結(jié)構(gòu)漢字的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹左右結(jié)構(gòu)漢字的組成部分或書寫規(guī)律，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.左右結(jié)構(gòu)漢字案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解左右結(jié)構(gòu)漢字的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的左右結(jié)構(gòu)漢字案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解左右結(jié)構(gòu)漢字的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對日常書寫的影響，以及如何運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)漢字書寫規(guī)律解決書寫問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與左右結(jié)構(gòu)漢字書寫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對左右結(jié)構(gòu)漢字書寫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)漢字書寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括左右結(jié)構(gòu)漢字的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)漢字書寫在日常書寫中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用左右結(jié)構(gòu)漢字書寫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于左右結(jié)構(gòu)漢字書寫的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要圍繞左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律和技巧展開。具體包括以下幾個方面：

1.左右結(jié)構(gòu)漢字的基本特點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)漢字是由左右兩部分組成的，左右兩部分在書寫時需要保持一定的平衡和協(xié)調(diào)。學(xué)生需要了解左右結(jié)構(gòu)漢字的基本特點(diǎn)，包括左右兩部分的比例、位置和筆畫的書寫順序等。

2.左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律：學(xué)生需要掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律，包括左右兩部分之間的距離、筆畫的書寫順序和力度的掌握等。通過學(xué)習(xí)書寫規(guī)律，學(xué)生能夠更好地控制書寫的速度和力度，使書寫出來的字既美觀又規(guī)范。

3.左右結(jié)構(gòu)漢字的空間安排：學(xué)生需要學(xué)會根據(jù)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，合理安排字的空間位置，使字看起來更加協(xié)調(diào)和平衡。學(xué)生可以通過觀察和模仿優(yōu)秀的書法作品，了解如何利用空白和部首的搭配來增強(qiáng)字的美感。

4.左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫技巧：學(xué)生需要掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫技巧，包括筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆等。通過練習(xí)不同的書寫技巧，學(xué)生能夠提高書寫的流暢性和字的美觀度。

5.左右結(jié)構(gòu)漢字的應(yīng)用和實(shí)踐：學(xué)生需要通過臨摹和創(chuàng)作實(shí)踐，提高書法實(shí)踐能力，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)生可以通過模仿優(yōu)秀的書法作品，學(xué)習(xí)和借鑒書寫的技巧和風(fēng)格。同時，學(xué)生也可以通過創(chuàng)作自己的書法作品，發(fā)揮創(chuàng)造力和個性，展示自己的書法才華。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)仔細(xì)查看每個學(xué)生的作品，評價其書寫質(zhì)量、字形結(jié)構(gòu)、空白搭配等方面。對于書寫規(guī)范、美觀的字跡，教師應(yīng)給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，對于存在的問題，教師應(yīng)指出并給予具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到問題的原因并進(jìn)行改進(jìn)。

3.成長記錄袋評價：

鼓勵學(xué)生建立成長記錄袋，收集自己的書法作品和練習(xí)成果。通過定期查看和分析成長記錄袋，學(xué)生可以了解自己的進(jìn)步和成長，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力和自信心。教師也可以通過成長記錄袋評價學(xué)生的進(jìn)步和成就，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供指導(dǎo)和支持。

4.學(xué)生互評和自我評價：

組織學(xué)生進(jìn)行互評和自我評價，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高審美和書寫能力。學(xué)生可以相互評價對方的書法作品，給出建議和意見，促進(jìn)彼此的進(jìn)步。同時，學(xué)生也應(yīng)進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，找出不足并進(jìn)行改進(jìn)。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：左右結(jié)構(gòu)漢字書寫規(guī)律

題目：請根據(jù)下列詞語，分析其左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律，并書寫出規(guī)范的左右結(jié)構(gòu)漢字。

詞語：世界、山川、海洋、書籍

答案：

世界：世字左窄右寬，界字左高右低，左右兩部分書寫時要注意平衡和協(xié)調(diào)。

山川：山字左窄右寬，川字左高右低，左右兩部分書寫時要注意結(jié)構(gòu)和力度的掌握。

海洋：海字左窄右寬，洋字左高右低，左右兩部分書寫時要注意筆畫的流暢性和空間的合理安排。

書籍：書字左窄右寬，籍字左高右低，左右兩部分書寫時要注意平衡和協(xié)調(diào)。

2.例題二：左右結(jié)構(gòu)漢字的空間安排

題目：請根據(jù)下列詞語，分析其左右結(jié)構(gòu)漢字的空間安排，并書寫出規(guī)范的左右結(jié)構(gòu)漢字。

詞語：蝴蝶、山水、彩虹、音樂

答案：

蝴蝶：蝴蝶字的左右結(jié)構(gòu)較為明顯，左邊的“蟲”字部分較窄，右邊的“蝴蝶”部分較寬。在書寫時，要注意左右部分的平衡和協(xié)調(diào)，保持整體的和諧感。

山水：山字在左，水字在右，左右兩部分的空間安排需要注意山字的高低和寬窄，與水字的書寫相結(jié)合，形成美觀的組合。

彩虹：彩字在左，虹字在右，左右兩部分的空間安排需要注意彩字的上下結(jié)構(gòu)和虹字的彎曲形態(tài)，使整體看起來更加協(xié)調(diào)和生動。

音樂：音樂字的左右結(jié)構(gòu)較為明顯，左邊的“音”字部分較窄，右邊的“樂”字部分較寬。在書寫時，要注意左右部分的平衡和協(xié)調(diào)，保持整體的和諧感。

3.例題三：左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫技巧

題目：請根據(jù)下列詞語，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫技巧，書寫出規(guī)范的左右結(jié)構(gòu)漢字。

詞語：花朵、蝴蝶、山水、音樂

答案：

花朵：書寫花朵字時，要注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律和技巧。左邊的“花”字部分較窄，右邊的“朵”字部分較寬。在書寫時，先寫左邊的“花”字，再寫右邊的“朵”字，注意保持左右部分的平衡和協(xié)調(diào)。同時，要注意書寫的力度和速度，使字看起來更加美觀和規(guī)范。

蝴蝶：書寫蝴蝶字時，要注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫技巧。左邊的“蝴”字部分較窄，右邊的“蝶”字部分較寬。在書寫時，先寫左邊的“蝴”字，再寫右邊的“蝶”字，注意保持左右部分的平衡和協(xié)調(diào)。同時，要注意書寫的力度和速度，使字看起來更加美觀和規(guī)范。

山水：書寫山水字時，要注意左右結(jié)構(gòu)漢字的空間安排。左邊的“山”字部分較窄，右邊的“水”字部分較寬。在書寫時，先寫左邊的“山”字，再寫右邊的“水”字，注意保持左右部分的平衡和協(xié)調(diào)。同時，要注意書寫的力度和速度，使字看起來更加美觀和規(guī)范。

音樂：書寫音樂字時，要注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫技巧。左邊的“音”字部分較窄，右邊的“樂”字部分較寬。在書寫時，先寫左邊的“音”字，再寫右邊的“樂”字，注意保持左右部分的平衡和協(xié)調(diào)。同時，要注意書寫的力度和速度，使字看起來更加美觀和規(guī)范。板書設(shè)計(jì)1.左右結(jié)構(gòu)漢字的基本特點(diǎn)

-平衡與協(xié)調(diào)

-筆畫順序與結(jié)構(gòu)

2.左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律

-左右部分的比例與位置

-筆畫的書寫順序與力度

3.左右結(jié)構(gòu)漢字的空間安排

-左右部分的距離與空白

-字形的協(xié)調(diào)與平衡

4.左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫技巧

-筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折與收筆

-書寫的力度與速度

5.左右結(jié)構(gòu)漢字的應(yīng)用與實(shí)踐

-臨摹與創(chuàng)作

-書法作品的欣賞與交流教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我上了一節(jié)關(guān)于左右結(jié)構(gòu)漢字書寫的課。課后，我進(jìn)行了反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我在課堂上強(qiáng)調(diào)了左右結(jié)構(gòu)漢字的基本特點(diǎn)，如平衡與協(xié)調(diào)，筆畫順序與結(jié)構(gòu)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律理解不夠深入。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃提供更多的實(shí)際例子和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解這些規(guī)律。

其次，我在課堂上講解了左右結(jié)構(gòu)漢字的空間安排。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對左右部分的距離和空白安排不夠準(zhǔn)確。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加