2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrives教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版

2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives》以外研版為教材，內(nèi)容緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握在緊急情況下如何尋求幫助及在救援到來(lái)前應(yīng)采取的措施。本單元通過(guò)豐富的對(duì)話和閱讀材料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用目標(biāo)句型，如：“Canyouhelpme?”、“Whatshouldwedo?”，并能在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行靈活運(yùn)用。此外，教材還涉及動(dòng)詞短語(yǔ)和情態(tài)動(dòng)詞的用法，如：“callforhelp”、“staycalm”，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和危機(jī)處理能力，符合八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)描述緊急情況，熟練使用求助及建議的表達(dá)方式，提升語(yǔ)言溝通能力；在思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)緊急情況時(shí)的冷靜判斷和合理決策能力；文化意識(shí)方面，通過(guò)討論不同文化背景下的求助方式和應(yīng)急處理，增進(jìn)跨文化理解；在學(xué)習(xí)能力上，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，掌握有效的應(yīng)急處理方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。以上目標(biāo)均與新教材要求相契合，助力學(xué)生全面發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“help”,“arrive”,“calm”,“callfor”,“firstaid”等，這些詞匯是理解和表達(dá)本課主題的基礎(chǔ)。

-核心句型：課程中的重點(diǎn)句型如“Whatshouldwedobeforehelparrives?”和“Howcanwestaycalm?”等，這些句型幫助學(xué)生構(gòu)建在緊急情況下求助和自我保護(hù)的語(yǔ)境。

-應(yīng)急處理流程：重點(diǎn)講解在救援到來(lái)前應(yīng)采取的步驟和措施，例如如何撥打緊急電話、如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的自救或救人操作等。

舉例：在教授“callforhelp”時(shí)，教師可以通過(guò)模擬情景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)這一短語(yǔ)，確保學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情態(tài)動(dòng)詞的用法：理解并正確使用情態(tài)動(dòng)詞“should”來(lái)表達(dá)應(yīng)該采取的行動(dòng)，以及“can”來(lái)請(qǐng)求幫助。

-動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用：學(xué)會(huì)使用“staycalm”,“callforhelp”等動(dòng)詞短語(yǔ)，并能將這些短語(yǔ)靈活運(yùn)用于不同情境中。

-口語(yǔ)表達(dá)：在緊急情況下，學(xué)生需要能夠快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，這對(duì)于非母語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

舉例：在解釋情態(tài)動(dòng)詞“should”時(shí)，教師可以通過(guò)提供具體場(chǎng)景，如“Yourfriendisinjured.Whatshouldyoudo?”，來(lái)幫助學(xué)生理解其用法，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、緊急情況模擬道具。

-軟件資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、音視頻編輯軟件、教學(xué)管理平臺(tái)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、相關(guān)主題的音頻和視頻材料、在線詞匯游戲。

-教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)問(wèn)答、在線測(cè)驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括電子課本、預(yù)習(xí)PPT和與緊急情況相關(guān)的視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞"Whatshouldwedobeforehelparrives?"主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“Canyoulistthreethingstodoinanemergency?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，確保學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解核心詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)提出的問(wèn)題，獨(dú)立思考并記錄答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題列表等提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)和電子資源，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段緊急情況的視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解核心詞匯、句型及應(yīng)急處理流程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬緊急情況，練習(xí)求助和應(yīng)對(duì)策略。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：在角色扮演活動(dòng)中，應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型，體驗(yàn)真實(shí)場(chǎng)景。

提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和實(shí)例，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和應(yīng)急處理能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英文網(wǎng)站、書籍和視頻，供進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解緊急情況下的應(yīng)對(duì)策略。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識(shí)廣度和深度。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我提升，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文圖書：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于緊急情況處理和救援的英文圖書，如《FirstAidforChildren》和《EmergencySkills》等，這些書籍詳細(xì)介紹了在不同情境下的應(yīng)急措施和自救方法。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與緊急情況相關(guān)的教育視頻，如TED演講中關(guān)于危機(jī)處理的演講，以及如何正確撥打緊急電話的教學(xué)視頻等。

-電子期刊：提供有關(guān)公共安全、災(zāi)難預(yù)防和急救技能的電子期刊，幫助學(xué)生獲取最新資訊和專業(yè)知識(shí)。

-在線課程：引導(dǎo)學(xué)生探索國(guó)內(nèi)外在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的相關(guān)課程，如Coursera、edX上的急救和災(zāi)難應(yīng)對(duì)課程，以加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

2.拓展建議：

-閱讀理解：學(xué)生可以選擇一本關(guān)于緊急情況處理的英文圖書，閱讀后用自己的話總結(jié)書中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-視頻學(xué)習(xí)：觀看教育視頻，學(xué)習(xí)視頻中提到的緊急情況應(yīng)對(duì)技巧，記錄下覺(jué)得有用或有趣的點(diǎn)，與同學(xué)分享和學(xué)習(xí)。

-實(shí)踐操作：在家長(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)一些基本的急救技能，如心肺復(fù)蘇（CPR）、止血等，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。

-課題研究：針對(duì)某一特定緊急情況，如火災(zāi)、地震等，進(jìn)行深入的課題研究，查找相關(guān)資料，撰寫研究報(bào)告，提升自己的研究能力。

-模擬演練：組織或參與學(xué)校的緊急情況模擬演練活動(dòng)，通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，提高自己在緊急情況下的應(yīng)對(duì)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教授Module12HelpUnit1"Whatshouldwedobeforehelparrives"的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一些成效，但也遇到了挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)情景模擬和角色扮演，學(xué)生能更直觀地理解并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，這大大提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)急處理能力。同時(shí)，我也注意到，在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通技巧得到了鍛煉，這讓我深感欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)的掌握，學(xué)生仍存在困難。尤其是在情態(tài)動(dòng)詞的用法上，部分學(xué)生還不能熟練地將其應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多針對(duì)性的練習(xí)和指導(dǎo)。

從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生在知識(shí)和技能上都取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述緊急情況，還掌握了在救援到來(lái)前應(yīng)采取的措施。更重要的是，他們?cè)谇楦袘B(tài)度上也有所轉(zhuǎn)變，面對(duì)緊急情況時(shí)更能保持冷靜，有勇氣和能力去幫助他人。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一些不足。例如，課堂時(shí)間的分配上，我意識(shí)到需要更加合理地安排，以確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與實(shí)踐活動(dòng)。此外，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，我需要更加及時(shí)和具體，幫助他們明確自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在課后提供更多的詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.增加小組討論和分享的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的自信心。

3.定期進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。

4.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更多貼近生活的教學(xué)場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、重點(diǎn)題型整理1.補(bǔ)全對(duì)話：

-題目：根據(jù)下列情境，補(bǔ)全對(duì)話。

-情境：你和你的朋友在公園里散步，突然你的朋友受傷了。

-A:Ohno,you'rebleeding!____________?

-B:IthinkItwistedmyankle.____________?

-A:Let'scallforhelp.____________?

-B:Yes,I'llstaycalm.____________?

-答案：

A:Areyouokay?

B:IthinkItwistedmyankle.Canyouhelpme?

A:Let'scallforhelp.What'stheemergencynumber?

B:Yes,I'llstaycalm.Canyoucallforhelp?

2.翻譯句子：

-題目：將下列句子翻譯成英文。

-句子：如果你受傷了，首先要保持冷靜，然后尋求幫助。

-答案：Ifyouareinjured,youshouldstaycalmfirst,andthencallforhelp.

3.寫作練習(xí)：

-題目：以"Whatshouldwedobeforehelparrives"為主題，寫一篇短文。

-要求：使用不少于5個(gè)本單元的核心詞匯，80詞左右。

-答案：

Whenanemergencyoccurs,thefirstthingweshoulddoisstaycalm.Thenweneedtocallforhelp.Ifsomeoneisinjured,weshouldtrytogivefirstaid.Weshouldalsomakesuretheareaissafe.Andweshouldwaitforhelptoarrive.

4.角色扮演：

-題目：你和你的朋友在戶外活動(dòng)時(shí)，你的朋友突然受傷了。請(qǐng)進(jìn)行角色扮演，模擬這個(gè)場(chǎng)景。

-要求：使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話。

-答案：

A:Ohno,you'rebleeding!Areyouokay?

B:IthinkItwistedmyankle.Canyouhelpme?

A:Let'scallforhelp.What'stheemergencynumber?

B:Yes,I'llstaycalm.Canyoucallforhelp?

5.小組討論：

-題目：討論在不同緊急情況下，我們應(yīng)該采取哪些措施。

-要求：每組討論一種緊急情況，并提出應(yīng)對(duì)措施。

-答案：

-火災(zāi)：Runoutofthebuilding,callforhelp,useafireextinguisherifsafe.

-地震：Droptotheground,coveryourhead,stayawayfromwindowsandheavyobjects.

-溺水：Callforhelp,throwalifebuoyorsomethingthatfloats,ifsafe,trytoswimtotheperson.

-突發(fā)疾?。篊allforhelp,describethesymptoms,staywiththepersonuntilhelparrives.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何在緊急情況下尋求幫助以及在救援到來(lái)前應(yīng)采取的措施。我們首先了解了核心詞匯如“help”,“arrive”,“calm”,“callfor”,“firstaid”等，并通過(guò)情景模擬和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何使用目標(biāo)句型如“Whatshouldwedobeforehelparrives?”和“Howcanwestaycalm?”。此外，我們還學(xué)習(xí)了動(dòng)詞短語(yǔ)和情態(tài)動(dòng)詞的用法，如“staycalm”,“callforhelp”等。

為了檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)效果，接下來(lái)我們將進(jìn)行一個(gè)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)。

1.課堂小結(jié)：

-我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述緊急情況。

-我們學(xué)會(huì)了使用目標(biāo)句型來(lái)尋求幫助和提出建議。

-我們了解了在不同文化背景下，人們尋求幫助的方式可能有所不同。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-請(qǐng)用英語(yǔ)描述一次你在生活中遇到的緊急情況。

-請(qǐng)用目標(biāo)句型來(lái)提出你在這種情況下應(yīng)該采取的措施。

-請(qǐng)用英語(yǔ)討論在不同文化背景下，人們尋求幫助的方式可能有哪些不同。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-緊急情況下的求助用語(yǔ)

-情態(tài)動(dòng)詞“shoul