2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7 數(shù)學(xué)廣角-植樹(shù)問(wèn)題說(shuō)課稿2 新人教版

2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)7數(shù)學(xué)廣角——植樹(shù)問(wèn)題說(shuō)課稿2新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《數(shù)學(xué)廣角——植樹(shù)問(wèn)題》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.理解并掌握“栽樹(shù)的棵數(shù)=間隔數(shù)”這一基本規(guī)律。

2.學(xué)會(huì)通過(guò)畫(huà)圖的方式解決植樹(shù)問(wèn)題。

3.能夠應(yīng)用所學(xué)的規(guī)律解決實(shí)際生活中的植樹(shù)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握栽樹(shù)的棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)用畫(huà)圖的方法解決植樹(shù)問(wèn)題，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解和掌握在不同的情況下如何運(yùn)用所學(xué)的規(guī)律解決問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)植樹(shù)問(wèn)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察和分析現(xiàn)實(shí)世界，從而提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)與他人合作交流，發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神。此外，學(xué)生還能在解決植樹(shù)問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，發(fā)展獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平面圖形的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)度單位的學(xué)習(xí)、整數(shù)四則混合運(yùn)算等知識(shí)，這些都為本節(jié)課的植樹(shù)問(wèn)題提供了基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)能夠理解圖形的性質(zhì)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形推理，能夠運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題充滿好奇心，他們喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，他們能夠通過(guò)畫(huà)圖、操作等方式來(lái)理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)合作交流的方式來(lái)學(xué)習(xí)，他們善于從不同的角度思考問(wèn)題，具備一定的創(chuàng)新意識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解栽樹(shù)的棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以理解的情況。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中的挑戰(zhàn)。此外，在畫(huà)圖解決植樹(shù)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以準(zhǔn)確繪制圖形的問(wèn)題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解植樹(shù)問(wèn)題基本規(guī)律時(shí)，教師可以通過(guò)講授法向?qū)W生闡述栽樹(shù)的棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）討論法：在解決實(shí)際植樹(shù)問(wèn)題時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的方法和思路，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：教師可以讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際植樹(shù)來(lái)感受和理解栽樹(shù)的棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示植樹(shù)問(wèn)題的實(shí)例和解決方法，讓學(xué)生更直觀地理解問(wèn)題，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)植樹(shù)問(wèn)題的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）實(shí)物模型：教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物模型，如小樹(shù)苗、繩子等，讓學(xué)生親自操作，更加直觀地理解植樹(shù)問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）在線教學(xué)平臺(tái)：教師可以利用在線教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)的教學(xué)資源和素材，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效率。

（5）評(píng)價(jià)軟件：教師可以使用評(píng)價(jià)軟件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，為下一步的教學(xué)提供有力支持。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“植樹(shù)問(wèn)題”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道植樹(shù)問(wèn)題是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于植樹(shù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植樹(shù)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹植樹(shù)問(wèn)題的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.植樹(shù)問(wèn)題基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植樹(shù)問(wèn)題的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解植樹(shù)問(wèn)題的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹植樹(shù)問(wèn)題的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.植樹(shù)問(wèn)題案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解植樹(shù)問(wèn)題的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的植樹(shù)問(wèn)題案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解植樹(shù)問(wèn)題的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用植樹(shù)問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與植樹(shù)問(wèn)題相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)植樹(shù)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植樹(shù)問(wèn)題的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植樹(shù)問(wèn)題的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)植樹(shù)問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用植樹(shù)問(wèn)題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于植樹(shù)問(wèn)題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)故事會(huì)：植樹(shù)問(wèn)題的小故事》：通過(guò)有趣的故事形式，讓學(xué)生深入了解植樹(shù)問(wèn)題的歷史和發(fā)展，以及它在我國(guó)數(shù)學(xué)史上的重要地位。

《數(shù)學(xué)廣角：植樹(shù)問(wèn)題專(zhuān)題》：介紹植樹(shù)問(wèn)題在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如園林設(shè)計(jì)、道路規(guī)劃等，讓學(xué)生了解植樹(shù)問(wèn)題的實(shí)際意義和價(jià)值。

《探索與發(fā)現(xiàn)：植樹(shù)問(wèn)題的奧秘》：引導(dǎo)學(xué)生深入探究植樹(shù)問(wèn)題的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，嘗試解決一些實(shí)際的植樹(shù)問(wèn)題，如學(xué)校植樹(shù)活動(dòng)、家庭花園設(shè)計(jì)等。

（2）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于植樹(shù)問(wèn)題的更多相關(guān)信息，如數(shù)學(xué)論文、實(shí)際案例等，擴(kuò)展自己的知識(shí)視野。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或研究性學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（4）學(xué)生可以嘗試閱讀一些與植樹(shù)問(wèn)題相關(guān)的數(shù)學(xué)著作或論文，深入理解植樹(shù)問(wèn)題的理論和實(shí)踐。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，如開(kāi)展小組討論、撰寫(xiě)心得體會(huì)等，提升自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①植樹(shù)問(wèn)題基本概念：首先介紹植樹(shù)問(wèn)題的定義，明確植樹(shù)問(wèn)題是指在一定的條件下，研究植樹(shù)棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。

②栽樹(shù)的棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系：通過(guò)講解和示例，讓學(xué)生理解并掌握“栽樹(shù)的棵數(shù)=間隔數(shù)”這一基本規(guī)律。

③植樹(shù)問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用：介紹植樹(shù)問(wèn)題在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如園林設(shè)計(jì)、道路規(guī)劃等，讓學(xué)生了解植樹(shù)問(wèn)題的實(shí)際意義和價(jià)值。

④植樹(shù)問(wèn)題的解決方法：教授學(xué)生如何通過(guò)畫(huà)圖的方法解決植樹(shù)問(wèn)題，以及如何應(yīng)用所學(xué)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

⑤植樹(shù)問(wèn)題案例分析：分析一些典型的植樹(shù)問(wèn)題案例，讓學(xué)生深入了解植樹(shù)問(wèn)題的特性和重要性。

⑥課堂展示與點(diǎn)評(píng)：學(xué)生分組討論并展示討論成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

⑦課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植樹(shù)問(wèn)題的重要性和意義，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用植樹(shù)問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.植樹(shù)問(wèn)題基本概念

2.栽樹(shù)的棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系

3.植樹(shù)問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用

4.植樹(shù)問(wèn)題的解決方法

5.植樹(shù)問(wèn)題案例分析

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)

7.課堂小結(jié)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

《數(shù)學(xué)廣角：植樹(shù)問(wèn)題研究》：詳細(xì)介紹植樹(shù)問(wèn)題的研究歷史、方法及應(yīng)用，幫助學(xué)生深入理解植樹(shù)問(wèn)題的本質(zhì)。

《生活中的數(shù)學(xué)：植樹(shù)問(wèn)題無(wú)處不在》：通過(guò)生活中的實(shí)例，展示植樹(shù)問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

《數(shù)學(xué)家與植樹(shù)問(wèn)題》：介紹數(shù)學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)研究植樹(shù)問(wèn)題，推動(dòng)了數(shù)學(xué)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

視頻資源：

《植樹(shù)問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用》：展示植樹(shù)問(wèn)題在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如道路規(guī)劃、園林設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生直觀感受植樹(shù)問(wèn)題的實(shí)際意義。

《數(shù)學(xué)解密：植樹(shù)問(wèn)題的奧秘》：深入解析植樹(shù)問(wèn)題的原理，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。

2.拓展要求：

（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，嘗試解決一些實(shí)際的植樹(shù)問(wèn)題，如學(xué)校植樹(shù)活動(dòng)、家庭花園設(shè)計(jì)等。

（2）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于植樹(shù)問(wèn)題的更多相關(guān)信息，如數(shù)學(xué)論文、實(shí)際案例等，擴(kuò)展自己的知識(shí)視野。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或研究性學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（4）學(xué)生可以嘗試閱讀一些與植樹(shù)問(wèn)題相關(guān)的數(shù)學(xué)著作或論文，深入理解植樹(shù)問(wèn)題的理論和實(shí)踐。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，如開(kāi)展小組討論、撰寫(xiě)心得體會(huì)等，提升自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（6）學(xué)生可以在課后與同學(xué)一起探討植樹(shù)問(wèn)題的解決方法，互相交流學(xué)習(xí)心得，提高合作能力。

（7）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。課堂（1）提問(wèn)：教師在課堂上提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)植樹(shù)問(wèn)題基本概念、栽樹(shù)的棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系、植樹(shù)問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用等方面的掌握程度。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如學(xué)生的參與程度、合作能力、解決問(wèn)題的能力等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)植樹(shù)問(wèn)題的解決方法、案例分析等方面的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)植樹(shù)問(wèn)題解決方法、案例分析等方面的掌握程度。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批改的情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。

（1）互評(píng)作業(yè)：學(xué)生之間互相