2024年版高中化學(xué) 第二單元 物質(zhì)的獲取 課題二 物質(zhì)的制備教案2 新人教版選修6

2024年版高中化學(xué)第二單元物質(zhì)的獲取課題二物質(zhì)的制備教案2新人教版選修6課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024年版高中化學(xué)第二單元《物質(zhì)的獲取》中的課題二《物質(zhì)的制備》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成、分類(lèi)以及化學(xué)反應(yīng)的基本原理。本節(jié)課將深入探討不同物質(zhì)的制備方法，特別是通過(guò)化學(xué)合成反應(yīng)來(lái)獲取新物質(zhì)的過(guò)程。具體內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理與操作、合成氨的工業(yè)制備過(guò)程、以及從礦物中提取金屬的常見(jiàn)方法。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并掌握物質(zhì)制備的基本技巧，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解，并與實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的應(yīng)用相結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科思維、實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)的制備過(guò)程，學(xué)生將提升以下能力：一是掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，包括實(shí)驗(yàn)操作的安全規(guī)范、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄與分析；二是發(fā)展對(duì)化學(xué)合成反應(yīng)原理的理解，提高對(duì)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程及其控制因素的認(rèn)識(shí)；三是培養(yǎng)科學(xué)探究能力，通過(guò)對(duì)不同制備方法的比較與優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力；四是以合成氨等實(shí)際工業(yè)應(yīng)用為例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提升社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)倫理觀念。通過(guò)這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生將能夠在化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)方面得到全面提升。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：物質(zhì)制備的原理理解、實(shí)驗(yàn)操作技能、數(shù)據(jù)分析與處理。

難點(diǎn)：合成反應(yīng)條件的理解與控制、實(shí)驗(yàn)操作的安全與精確、數(shù)據(jù)記錄與分析的方法。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)多媒體演示和實(shí)物模型，幫助學(xué)生形象理解合成反應(yīng)的原理，強(qiáng)化理論知識(shí)與實(shí)踐操作的關(guān)聯(lián)。

2.采用分組實(shí)驗(yàn)和教師示范相結(jié)合的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握，注重操作過(guò)程中的安全教育與實(shí)時(shí)指導(dǎo)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖表、計(jì)算等方法，提高數(shù)據(jù)處理能力。

4.針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)置課后小組研究課題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，自主探究合成反應(yīng)條件的優(yōu)化策略。

5.定期組織實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽和數(shù)據(jù)分析比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)的講解和闡述，使學(xué)生掌握物質(zhì)制備的基本原理和方法。結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)理論知識(shí)的吸引力和實(shí)用性。

-采用互動(dòng)式講授，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，提高學(xué)生的思考能力和課堂參與度。

-設(shè)計(jì)問(wèn)題串，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解物質(zhì)制備的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思維碰撞，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

-在學(xué)習(xí)合成氨工業(yè)制備過(guò)程時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探討影響反應(yīng)效率的因素，以及如何在工業(yè)生產(chǎn)中實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。

-通過(guò)角色扮演，模擬科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中的決策過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生親身體驗(yàn)物質(zhì)制備的過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐技能和動(dòng)手能力。

-設(shè)計(jì)具有探究性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)研究精神。

-實(shí)施分層實(shí)驗(yàn)，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供不同難度的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)中得到有效鍛煉。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、動(dòng)畫(huà)等資源，直觀展示化學(xué)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。

-通過(guò)多媒體演示，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)機(jī)理，提高學(xué)習(xí)效率。

-展示實(shí)驗(yàn)操作的視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)正確的操作方法和技巧。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線模擬等教學(xué)軟件，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)習(xí)趣味性。

-使用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，提高實(shí)驗(yàn)成功率。

-利用在線模擬軟件，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供豐富的學(xué)習(xí)資料，支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

-推薦學(xué)術(shù)網(wǎng)站、在線期刊等資源，鼓勵(lì)學(xué)生查閱最新研究成果，了解物質(zhì)制備領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)。

-通過(guò)在線論壇、學(xué)習(xí)社區(qū)等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《物質(zhì)的制備》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要制取某種物質(zhì)的情況？”比如制取氧氣用于急救。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物質(zhì)制備的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解物質(zhì)制備的基本概念。物質(zhì)制備是通過(guò)一系列化學(xué)反應(yīng)從原料中制得所需物質(zhì)的過(guò)程。它在化工生產(chǎn)、科學(xué)研究等領(lǐng)域具有重要作用。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例——實(shí)驗(yàn)室制取氧氣。這個(gè)案例展示了物質(zhì)制備在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)物質(zhì)制備原理和實(shí)驗(yàn)操作這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與物質(zhì)制備相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示物質(zhì)制備的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“物質(zhì)制備在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了物質(zhì)制備的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)物質(zhì)制備的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能與實(shí)驗(yàn)方法》：本書(shū)詳細(xì)介紹了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能和實(shí)驗(yàn)方法，包括實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析等，有助于學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)操作的本質(zhì)和實(shí)驗(yàn)方法的選擇。

-《化學(xué)反應(yīng)原理與應(yīng)用》：該書(shū)涵蓋了化學(xué)反應(yīng)的基本原理及其在實(shí)際應(yīng)用中的體現(xiàn)，特別是在物質(zhì)制備領(lǐng)域的應(yīng)用，為學(xué)生提供了理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)材料。

-《工業(yè)化學(xué)過(guò)程及其設(shè)備》：通過(guò)介紹典型工業(yè)化學(xué)過(guò)程及其設(shè)備，幫助學(xué)生了解物質(zhì)制備在工業(yè)規(guī)模上的實(shí)施方法和工藝流程，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究合成氨工業(yè)的歷史發(fā)展過(guò)程，了解其在化學(xué)工業(yè)中的重要地位，以及科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)和理論研究?jī)?yōu)化合成氨的制備過(guò)程。

-探索不同金屬的提取方法，比較其效率和環(huán)境影響，分析可持續(xù)發(fā)展的原則在金屬提取工業(yè)中的應(yīng)用。

-調(diào)查生活中常見(jiàn)的物質(zhì)制備過(guò)程，如純凈水制備、食品添加劑的生產(chǎn)等，了解這些過(guò)程背后的化學(xué)原理和可能的環(huán)境影響。

-通過(guò)閱讀化學(xué)相關(guān)的科學(xué)期刊和專(zhuān)利，了解當(dāng)前物質(zhì)制備領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和前沿技術(shù)，如納米材料的制備、綠色化學(xué)合成方法等。

-設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，如家庭小實(shí)驗(yàn)，利用身邊的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的物質(zhì)制備，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的理解，并培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

-參觀化工廠或?qū)嶒?yàn)室，直接觀察物質(zhì)制備的工業(yè)流程或科研實(shí)驗(yàn)，與專(zhuān)業(yè)人士交流，了解化學(xué)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。七、課后作業(yè)1.解釋實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理，并描述實(shí)驗(yàn)操作步驟。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣通常采用分解過(guò)氧化氫或加熱氯酸鉀的方法。例如，過(guò)氧化氫在催化劑的作用下分解成水和氧氣。操作步驟包括準(zhǔn)備反應(yīng)物、設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置、收集氣體等。

2.描述合成氨的工業(yè)制備過(guò)程，并討論影響合成氨反應(yīng)效率的因素。

答案：合成氨是通過(guò)哈柏-博世工藝，在高溫高壓和催化劑的作用下，將氮?dú)馀c氫氣反應(yīng)得到。影響反應(yīng)效率的因素包括溫度、壓力、催化劑的活性和原料氣的純度等。

3.從礦物中提取金屬的常見(jiàn)方法有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：提取金屬的常見(jiàn)方法包括熱還原法、電解法、置換法等。例如，鐵可以通過(guò)高爐熱還原法從鐵礦石中提取，而鋁則通常采用霍爾-埃魯電解法從鋁土礦中提取。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，用于制取二氧化碳?xì)怏w，并說(shuō)明反應(yīng)原理。

答案：可以用實(shí)驗(yàn)室常用的石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。反應(yīng)原理是石灰石中的碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)，生成二氧化碳?xì)怏w、水和氯化鈣。

5.討論在物質(zhì)制備過(guò)程中，如何實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)原則。

答案：實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)原則的方法包括使用可再生原料、提高原子經(jīng)濟(jì)性、減少?gòu)U物產(chǎn)生、使用環(huán)境友好的催化劑等。在物質(zhì)制備過(guò)程中，應(yīng)盡量選擇對(duì)環(huán)境影響小的合成路徑和溶劑，同時(shí)優(yōu)化反應(yīng)條件以提高產(chǎn)率和減少副產(chǎn)物的生成。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)物質(zhì)制備原理的理解程度，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟和安全注意事項(xiàng)的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予肯定或糾正，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的正確理解。

-觀察學(xué)生在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)驗(yàn)操作技能和問(wèn)題解決能力。對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題提供指導(dǎo)和幫助。

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如化學(xué)反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保學(xué)生跟上課程節(jié)奏。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出疑問(wèn)，教師及時(shí)解答，通過(guò)這種互動(dòng)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的理解深度和思維過(guò)程。針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤，給出具體的修改建議和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解錯(cuò)誤原因，提高解題能力。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)時(shí)，不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，通過(guò)正面反饋激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

-定期組織作業(yè)展示和討論，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，從同伴的學(xué)習(xí)中吸取經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的共享和交流。

-對(duì)于作業(yè)中的共性問(wèn)題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行集中講解，確保所有學(xué)生都能理解并掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《物質(zhì)的制備》教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如互動(dòng)講授、分組討論和實(shí)驗(yàn)操作等，目的是讓學(xué)生從不同角度理解和掌握物質(zhì)制備的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)出極高的興趣，這讓我意識(shí)到實(shí)踐環(huán)節(jié)在化學(xué)教學(xué)中的重要性。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理論知識(shí)掌握上還存在不足，需要在今后的教學(xué)中加以關(guān)注。

從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們對(duì)物質(zhì)制備的原理有了更深入的理解，實(shí)驗(yàn)操作技能也得到了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)熱情和合作精神，這讓我感到很欣慰。

然而，教學(xué)中也暴露出一些問(wèn)題。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的理解還不夠透徹，需要我在今后的教學(xué)中更加注重理論講解的深入淺出。其次，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中仍存在一些不規(guī)范之處，我計(jì)劃在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在理論教學(xué)中，運(yùn)用更多生動(dòng)的案例和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生形象地理解化學(xué)反應(yīng)原理。

2.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3.增加課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

5.不斷反思和總結(jié)自身的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)的制備原理、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟、合成氨的工業(yè)制備過(guò)程、金屬提取方法、綠色化學(xué)原則。

-重點(diǎn)詞句：化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、工業(yè)制備過(guò)程、金屬提取方法、綠色化學(xué)原則。

②簡(jiǎn)潔明了：

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