2023三年級數(shù)學(xué)下冊 五 我家買新房子了-長方形和正方形的面積第1課時 面積與面積單位教案 青島版六三制

2023三年級數(shù)學(xué)下冊五我家買新房子了——長方形和正方形的面積第1課時面積與面積單位教案青島版六三制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課是人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊《面積》單元中的內(nèi)容，主要講解長方形和正方形的面積計算。教材通過簡單的實例和具體操作，使學(xué)生初步理解面積的概念，學(xué)會用面積單位（平方米、平方分米、平方厘米）來表示物體的表面或封閉圖形的大小。課程目標是讓學(xué)生掌握長方形和正方形面積的計算方法，并能運用到實際問題中。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.面積的概念及其表示方法。

2.長方形和正方形面積的計算公式。

3.面積單位的認識和換算。

4.解決實際問題，運用面積知識。

本節(jié)課是學(xué)生首次接觸面積概念，因此需要通過豐富的實例和動手操作，讓學(xué)生感受面積的意義，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。同時，要注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠清晰、準確地表達自己的思考過程。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：讓學(xué)生通過觀察、操作、歸納等方法，理解長方形和正方形面積的計算公式，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

2.空間觀念：通過實例和動手操作，讓學(xué)生感受面積的意義，建立空間觀念，能直觀地理解長方形和正方形的面積。

3.數(shù)學(xué)表達：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言準確地描述長方形和正方形面積的計算過程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運用面積知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的應(yīng)用意識。

5.合作交流：鼓勵學(xué)生在小組活動中，分享自己的思考過程，學(xué)會傾聽他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-長方形和正方形面積的計算方法：學(xué)生需要掌握長方形和正方形面積的計算公式，即長度乘以寬度。

-面積單位的理解和換算：學(xué)生需要理解平方米、平方分米、平方厘米之間的關(guān)系，并能夠進行簡單的換算。

-實際問題中的應(yīng)用：學(xué)生需要能夠?qū)⒚娣e知識應(yīng)用到解決實際問題中，如計算物體的面積、房間的面積等。

2.教學(xué)難點：

-面積概念的理解：學(xué)生可能對面積的概念感到抽象，難以理解?？梢酝ㄟ^實例和動手操作，讓學(xué)生感受面積的意義。

-面積單位的換算：學(xué)生可能對面積單位的換算感到困惑?？梢酝ㄟ^實際操作和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握面積單位的換算方法。

-解決實際問題：學(xué)生可能不知道如何將面積知識應(yīng)用到解決實際問題中。可以通過引導(dǎo)和示范，讓學(xué)生學(xué)會如何將面積知識應(yīng)用到實際問題中。

例如，計算一個長方形的長是5米，寬是3米，學(xué)生需要掌握如何計算面積，即5米乘以3米等于15平方米。此外，學(xué)生還需要理解1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米的關(guān)系，并進行相應(yīng)的換算。在解決實際問題時，如計算一個房間的面積，學(xué)生需要能夠?qū)⒚娣e知識應(yīng)用到實際情境中。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有數(shù)學(xué)教材，以便于跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與長方形和正方形面積計算相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于直觀展示和解釋面積的概念和計算方法。

3.實驗器材：如果涉及實驗操作，確保實驗器材的完整性和安全性，例如測量工具、剪刀、膠帶等，以便于學(xué)生進行實際操作和體驗。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進行小組討論和實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師通過展示一張新房子的圖片，引發(fā)學(xué)生對房子的興趣，并提出問題：“如果你家要買新房子，你關(guān)心房子的哪個方面？”讓學(xué)生思考并分享自己的觀點。

-老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注房子的面積，并提出問題：“你知道怎樣計算房子的面積嗎？”激發(fā)學(xué)生的求知欲，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-老師通過PPT展示長方形和正方形的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述它們的特征。

-老師講解長方形和正方形的面積計算公式，即長度乘以寬度，并通過實際例子進行演示和解釋。

-老師強調(diào)長方形和正方形面積計算的重要性和應(yīng)用價值，讓學(xué)生明白面積在實際生活中的作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-老師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固對長方形和正方形面積計算的理解和掌握。

-老師選取幾位學(xué)生的作業(yè)進行展示和講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和糾正自己的錯誤。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師提出問題：“你們能用面積知識解決實際問題嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

-老師組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生共同解決一個實際問題，如計算教室的面積。

-老師邀請幾組學(xué)生分享他們的解題過程和答案，引導(dǎo)學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)長方形和正方形面積計算的方法和應(yīng)用。

-老師提出拓展問題：“你們還能想到其他應(yīng)用面積知識的情境嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。

總用時：30分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計只是一個示例，具體時間和內(nèi)容可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整和修改。教學(xué)過程應(yīng)該以學(xué)生的實際情況和需求為基礎(chǔ)，注重師生互動和學(xué)生的參與度，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。同時，教學(xué)過程中要注重解決重難點問題，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于面積在建筑設(shè)計、地理學(xué)、天文學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用的文章，或者介紹面積單位發(fā)展歷史的資料。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如讓學(xué)生調(diào)查和記錄生活中常見的物體面積，嘗試計算和比較它們的面積大小。

3.讓學(xué)生思考和探索面積在其他學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如物理學(xué)中的受力面積、化學(xué)中的反應(yīng)物接觸面積等。

4.引導(dǎo)學(xué)生運用面積知識解決實際問題，如計算和設(shè)計自己的房間布局，計算花園的面積等。

5.鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意表達，如畫出一個自己設(shè)計的圖形，并計算它的面積。

6.讓學(xué)生思考和討論面積單位的選擇和換算在實際問題中的重要性，如在建筑設(shè)計中為什么選擇平方米作為面積單位。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等，評價學(xué)生對長方形和正方形面積計算的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度、交流能力以及對實際問題的解決方法。

3.隨堂測試：設(shè)計一份隨堂測試題，測試學(xué)生對長方形和正方形面積計算的掌握情況，包括計算題和應(yīng)用題。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括答案的準確性、解題過程的清晰性等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予具體的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，提供進一步學(xué)習(xí)的建議。教學(xué)反思今天的課總的來說是順利的，學(xué)生們對長方形和正方形面積的計算方法掌握得不錯。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示新房子的圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，大家都積極參與討論，氣氛很熱烈。講授新課時，我盡量用簡單的語言解釋面積的概念和計算方法，并通過實際例子讓學(xué)生們更好地理解。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能獨立完成練習(xí)題，對面積計算有了更深的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因為他們