教師資格考試《初中物理專業(yè)面試》真題匯編十

教師資格考試《初中物理專業(yè)面試》真題匯編十41.【簡答題】參考解析：

42.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入采用溫故知新的方法進行導(dǎo)入。首先讓學(xué)生回憶平面鏡中光的反射定律的規(guī)律及光路圖的分析方法，并找同學(xué)上臺畫出光路圖，給出入射光線及入射角，畫出反射光線及反射角。再根據(jù)學(xué)生的作圖提出問題：如果現(xiàn)在將平面鏡彎折，會變成什么樣呢?學(xué)生：變成一個曲面，也就是凹面鏡或者是凸面鏡。老師：那么，一束平行光射向這個凹面鏡或者凸面鏡，光路的變化是否也遵循光的反射定律?進而引入課題。環(huán)節(jié)二：新課探究1.首先老師在黑板上畫出一個凸面鏡，一束平行光照射到凸面鏡上，考慮凸面鏡其中的一個點上的光線的傳播方向應(yīng)該如何確定，引導(dǎo)學(xué)生這點的切線即可看成這點所在平面，而這點與圓心連線即是這個平面的法線，則入射角則可確定了，進而可以判斷這條入射光線的反射光線和反射角了。在明確了光線在凸面鏡上的反射規(guī)律后，將學(xué)生以物理小組為單位，小組討論將其他的光線都畫全，并討論反射光線有哪些規(guī)律。老師：平行光線經(jīng)過凸面鏡反射后的光線有哪些規(guī)律?學(xué)生：平行的光線經(jīng)反射后的光線變的發(fā)散了，并且反向延長線交于一點。老師：這就說明凸面鏡對光有發(fā)散作用，延長線的交點即為凸面鏡的焦點。那么大家根據(jù)這個特點，想一想生活中有沒有凸面鏡的應(yīng)用呢?學(xué)生：汽車的觀后鏡、道路轉(zhuǎn)彎處的鏡子。老師：那你能解釋一下這個原理么?學(xué)生：汽車的觀后鏡和道路轉(zhuǎn)彎處的鏡子都是凸面鏡，根據(jù)發(fā)散的特點，可以擴大視野范圍。2.根據(jù)凸面鏡的學(xué)習(xí)探究過程，對于凹面鏡的學(xué)習(xí)，交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，根據(jù)入射光線找到法線、入射角、反射光線、反射角等，同時列舉出生活中使用凹面鏡的事例。探究后，找小組代表上臺展示，一方面是鍛煉學(xué)生的語言表達能力和自信心，同時大家一起分享，發(fā)散思維。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)1.列舉一些生活中的事例讓學(xué)生進行解釋其工作原理，如汽車頭燈的近光燈和遠光燈等;2.給出一些不完整的光路圖，讓學(xué)生適當?shù)倪M行補充完整。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)課程最后，由學(xué)生自己總結(jié)平面鏡成像、凹面鏡成像、凸面鏡成像的特點各是什么，有什么區(qū)別，同時預(yù)習(xí)光的折射，并想一想光的折射和反射有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢?

43.【簡答題】參考解析：

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45.【簡答題】參考解析：46.【簡答題】參考解析：47.【簡答題】參考解析：48.【簡答題】參考解析：49.【簡答題】參考解析：??初中物理《溫度計的使用》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計??教學(xué)過程??環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入??教師出示三杯溫差不大的水，讓學(xué)生猜測哪杯水更熱???教師：你想用什么辦法來驗證一下呢?交流辦法。??學(xué)生交流辦法：用眼睛看，用手摸。??教師：找?guī)酌麑W(xué)生來用感官來判斷哪杯水熱。引導(dǎo)討論出“用感官得出的結(jié)果不準確”。??教師：我們還可以用什么辦法來判斷溫度的高低???學(xué)生：感冒會有體溫計來量體溫。??教師：對，很好，為了準確判斷物體的冷熱程度的大小，可以用溫度計來測量溫度。溫度就是物體的冷熱程度。那今天就來學(xué)習(xí)如何準確使用溫度計測量溫度。??環(huán)節(jié)二：新課探究??(一)溫度計與攝氏溫度??教師給每個小組發(fā)放一個溫度計，請學(xué)生觀察溫度計的構(gòu)造。(提示：溫度計為玻璃制造，要輕拿輕放)??教師總結(jié)：溫度計由玻璃管，液柱，刻度，液泡四個部分組成。??教師總結(jié)：??攝氏溫度的中規(guī)定：標準大氣壓下，冰水混合物的溫度為零攝氏度，沸水的溫度為100攝氏度，并把它平均分成100份。??(二)液體溫度計的使用??第1步：教師布置任務(wù)，類比刻度尺的測量，每個小組進行測三組不同溫度(冷、熱、溫)的水溫，并總結(jié)溫度計的使用注意事項。(教師巡視注意安全問題：防止熱水燙傷及摔壞溫度計)??第2步：學(xué)生匯報各組的測量結(jié)果。??第3步：教師總結(jié)學(xué)生的實驗過程，及說明正確操作的注意事項并做示范。??(1)觀察溫度計的量程，估計被測物體的溫度是否在量程內(nèi)。??(2)測量和讀數(shù)時，溫度計的玻璃泡應(yīng)該被包圍在被測物體內(nèi)。??(3)測量液體溫度時，溫度計的玻璃泡應(yīng)浸沒在液體中，但不能接觸容器壁和容器底部。??(4)待溫度計內(nèi)的液面穩(wěn)定時再讀數(shù)，讀數(shù)時視線與液面相平。??環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)??1.請學(xué)生根據(jù)教師講解的正確的溫度計使用方法，重新進行不同溫度水溫的測量，體會正確的操作步驟。??2.視頻展示多種溫度計的相關(guān)知識，比如體溫計，數(shù)字式溫度計等。??環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)??總結(jié)概括本節(jié)課的主要知識點：溫度、溫度計、攝氏溫度及溫度計的使用。??讓學(xué)生課下去搜集溫度計的相關(guān)知識并回去行測量一些物體的溫度。??板書設(shè)計??答辯題目解析??1.液體溫度計的工作原理???【參考答案】??液體溫度計的工作原理是利用液體的熱脹冷縮的性質(zhì)，使用的液體有水銀，酒精或煤油等。??2.總結(jié)一下液體溫度計的使用注意事項???【參考答案】??(1)估量程——觀察溫度計的量程，估計被測物體的溫度是否在量程內(nèi)。??(2)在水中——測量和讀數(shù)時溫度計的玻璃泡應(yīng)該被包圍在被測物質(zhì)中。??(3)莫碰壁——測量液體溫度時，玻璃泡不能接觸容器壁和容器底部。(4)要平視——待溫度計內(nèi)的液面穩(wěn)定時再讀數(shù)，讀數(shù)時視線與液面相平。50.【簡答題】參考解析：初中物理《串聯(lián)電路電壓的規(guī)律》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計教學(xué)過程一、引入新課讓學(xué)生在紙上畫出熟悉的串聯(lián)電路圖。學(xué)生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。問：已經(jīng)知道串聯(lián)電路中的電流處處相等，那么串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系?二、新課講授(一)提出問題學(xué)習(xí)了串聯(lián)電路中電流處處相等，那么電壓規(guī)律是怎樣的呢?(二)猜想假設(shè)：學(xué)生猜想電壓的關(guān)系：相等、從正極出發(fā)沿電流方向越來越小、串聯(lián)電路各點的電壓之和也應(yīng)該等于兩點間的總電壓。(三)實驗設(shè)計提示：電壓表應(yīng)該如何連接在電路中?電壓表應(yīng)并聯(lián)在被測電壓的兩端。我們知道，測電壓不能像測電流那樣將電流表接在某一點，測該點電流。應(yīng)將電壓表并聯(lián)在被測電路的“兩”點間，測出來的是“兩”點間的電壓。教師引導(dǎo)：實驗除了要連電路之外，還需要設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)。為了結(jié)論具有普遍性，還需要換上另外規(guī)格不同的小燈泡，再次測量電壓，看看是否還有同樣的關(guān)系。同學(xué)們進一步完善自己的設(shè)計方案后，可以進行實驗。建議大家在實驗中更換不同的小燈泡，進行重復(fù)測量。(四)實驗操作、記錄數(shù)據(jù)學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。要求同學(xué)們注意儀器使用的規(guī)范性。特別是電壓表正、負接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數(shù)時要弄清分度值，讀數(shù)準確。原始數(shù)據(jù)的記錄要實事求是如實記錄，不許隨意改動。實驗中出現(xiàn)的問題要記錄下來，以便查找、分析原因。(五)歸納數(shù)據(jù)，形成結(jié)論串聯(lián)電路兩端總電壓等于各部分電路兩端電壓之和：UAC=UAB+UBC三、鞏固提升在同學(xué)們的交流中我注意到許多同學(xué)都用了“幾乎相等”這個詞，而不是說“相等”，為什么呢?四、小結(jié)作業(yè)情感升華式小結(jié)：對學(xué)生整堂課的表現(xiàn)進行評價。思考作業(yè)：并聯(lián)電路的電壓有什么規(guī)律?(預(yù)習(xí))五、板書設(shè)計答辯題目解析1.有時，當某一電路中連接的電壓表和電流表數(shù)較多，會使電路變得復(fù)雜難辨，你會運用什么方法識別串并聯(lián)電路?！緟⒖即鸢浮窟\用“去表法”識別串、并聯(lián)電路。電流表的內(nèi)阻很小，在電路中可以視為導(dǎo)線;電壓表的內(nèi)阻很大，在電路中可以視為斷路。因此在電壓表和電流表較多的復(fù)雜電路，可以去掉電流表用導(dǎo)線代替，去掉電壓表使其所在電路斷路，這樣是電路簡化。2.實驗在義務(wù)教育階段的物理教學(xué)中有什么作用?義務(wù)教育物理課程是一門注重實驗的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。這一階段的物理課程應(yīng)該注意讓學(xué)生經(jīng)歷實驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)知識和科學(xué)探究方法，提高分析問題和解決問題的能力。并且讓學(xué)生經(jīng)歷實驗的過程，可以培養(yǎng)義務(wù)教育階段的學(xué)生對科學(xué)探究的熱愛，對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。51.【簡答題】參考解析：??初中物理《密度》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計??教學(xué)過程??環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課??教師出示一杯水、一杯酒精、銅塊、鋁塊。提出問題：??1.如何區(qū)分一杯水、一杯酒精???2.如何區(qū)銅塊、鋁塊???通過顏色、氣味、軟硬度等區(qū)分。??教師：如何區(qū)分表面顏色相同的鐵塊和鋁塊?(學(xué)生疑惑)??教師總結(jié)：當兩個物體的質(zhì)量和體積都不同時，可以根據(jù)物質(zhì)的另一種特性來區(qū)分它們，我們這一節(jié)課就要探究這種特性——密度。??環(huán)節(jié)二：建立概念??1.提出問題、猜想??同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積之間存在什么關(guān)系呢?我們?nèi)绾悟炞C呢???2.設(shè)計實驗??分組討論，教師引導(dǎo)：??(1)實驗中，需要測量哪些物理量??(2)需要哪些測量工具??(3)實驗方案要注意什么???(4)記錄哪些實驗數(shù)據(jù)???3.進行實驗、收集數(shù)據(jù)??為了降低難度，提供的圓柱體的體積已知。??教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生分組實驗、鼓勵學(xué)生動手實驗，收集記錄數(shù)據(jù)，鼓勵學(xué)生間的交流和合作，收集數(shù)據(jù)。

??4.觀察數(shù)據(jù)，分析論證??圓柱體體積不同，質(zhì)量也不同??讓學(xué)生描點作圖找規(guī)律。??圖像為一個過原點的直線，斜率一定，即質(zhì)量與體積的比值一定。??5.評估??組織學(xué)生交流與評估，反思實驗中出現(xiàn)的問題：??(1)實驗設(shè)計是否有不合理之處?(不具有普遍性，應(yīng)該再測一種其他物質(zhì)，看是否同樣符合規(guī)律)??(2)描點作圖為什么有的點不在直線上???讓學(xué)生用鐵塊再次進行上述實驗。(可簡略一句帶過)??(過渡)：物質(zhì)不同，質(zhì)量和體積的比值不同。這就說明這個比值是物質(zhì)的一種特性，為了描述物質(zhì)的這種特性，物理學(xué)引進了密度這個物理量。??物理意義：不同物質(zhì)，密度一般不同，同種物質(zhì)，物態(tài)不同，其密度也不同。??環(huán)節(jié)三：鞏固提升??1.一桶水與一滴水的比較，誰的質(zhì)量大?密度呢?說明了什么???環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)??提問問題：同學(xué)們通過這節(jié)課你們學(xué)到了什么?并且讓回去收集和思考密度在生活、生產(chǎn)中又哪些應(yīng)用。??板書設(shè)計??答辯題目解析??1.在探究質(zhì)量與體積關(guān)系的這個實驗中，你采用學(xué)生自主進行實驗，你認為學(xué)生在實驗當中會出現(xiàn)什么樣的問題???【參考答案】??由于是初二學(xué)生，剛剛接觸物理的探究實驗，我認為學(xué)生可能存在如下問題：??1.實驗設(shè)計不夠全面，會出現(xiàn)不合理之處;而且各個小組實驗方案差別比較大，在這個過程中需要老師的輔助。??2.這個實驗學(xué)生容易忽略結(jié)論的普遍性，只用一種物質(zhì)做實驗就得出結(jié)論。這里還需要老師強調(diào);??3.學(xué)生描點畫圖難免出現(xiàn)誤差點，有的學(xué)生會連成折線。所以這里需要跟學(xué)生明確誤差的問題，作圖體現(xiàn)的應(yīng)該是一種概率。??2.密度的概念是通過什么方法定義，你還能舉出一些能夠利用這種方法定義的物理量嗎???【參考答案】密度概念是通過比值法定義的。如密度、加速度、電阻等等。這類概念一般來說是從某個側(cè)面反映事物的特性，這些比值的大小是由事物本身的屬性決定的，而與比式中的各量無關(guān)，并且在一定條件下，這些比值必然是一個恒量。速度、功率、電阻，高中要學(xué)的電容、場強等概念都可以用比值定義法予以闡釋。52.【簡答題】參考解析：??初中物理《測量物質(zhì)的密度》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計??教學(xué)過程??環(huán)節(jié)一：提出問題??問題：老師展示一杯液體，想知道他的密度是多少，怎么辦呢???引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課密度的知識，想辦法。??導(dǎo)出實驗課題：測量密度。??環(huán)節(jié)二：設(shè)計實驗??1.實驗方法??分別測出質(zhì)量與體積，求比值就是物質(zhì)的密度。??2.實驗器材??測質(zhì)量：天平??測體積：量筒(此處引導(dǎo)學(xué)生思考量筒讀數(shù)方法)??注意：先測質(zhì)量再導(dǎo)入量筒測體積。??3.實驗表格??4.實驗步驟??(1)測出杯和鹽水的總質(zhì)量m1??(2)將鹽水導(dǎo)入量筒中一部分，測出剩下杯和鹽水的質(zhì)量m2??(3)計算量筒中鹽水質(zhì)量m=m1-m2??(4)讀出導(dǎo)入量筒鹽水體積V??(5)計算密度ρ=m/V??(6)多次實驗反復(fù)驗證??環(huán)節(jié)三：進行實驗??學(xué)生分組實驗15分鐘時間，四人一組。??老師在班級巡視實驗過程，進行指導(dǎo)和協(xié)助，幫助各小組進行實驗。??環(huán)節(jié)四：得出結(jié)論??教師請各小組展示你們的實驗數(shù)據(jù)表格，并告訴大家你們求得的密度，提示大家是否反復(fù)實驗進行了驗證。??環(huán)節(jié)五：交流反思??在實驗過程中