教師資格考試《初中音樂專業(yè)面試》真題匯編八

教師資格考試《初中音樂專業(yè)面試》真題匯編八45.【簡答題】參考解析：【教學過程】(一)情景導入1.老師播放具有濃郁的新疆民族特色的圖片和視頻片段，來進行導入。老師設(shè)置問題：同學們猜一猜這些內(nèi)容都是表現(xiàn)我國哪個少數(shù)民族的特色的?學生自由回答。2.老師歸納總結(jié)：新疆維吾爾族是我國的少數(shù)民族之一，位于我國新疆地區(qū)，這個民族的人民能歌善舞，有自己獨特的民族服飾和舞蹈特色，今天我們就來學習一首和這個少數(shù)民族有關(guān)的歌曲，它是用來告訴大家要珍惜時間、珍惜生活的，這首的名字叫做——《青春舞曲》。(二)初步感知1.欣賞歌曲(1)老師設(shè)置問題：歌曲分幾個部分?分別是什么內(nèi)容?學生討論回答。(2)以小組的形式回答剛才老師提出的問題，并說明劃分的理由。2.介紹歌曲相關(guān)知識(1)介紹“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，并展示相關(guān)的譜例。①引導學生先根據(jù)字面意思，理解創(chuàng)作手法的特征;②再根據(jù)相關(guān)譜例，找出樂譜的寫作特點，并嘗試自由根據(jù)“魚咬尾”的創(chuàng)作手法進行旋律編創(chuàng)。(2)了解重復(fù)的寫作手法。并以小組的形式討論和思考，還有哪些大家熟悉的樂曲是采用了重復(fù)和“魚咬尾”的旋律發(fā)展手法進行創(chuàng)作的。(三)探究學習3.學唱歌曲(1)學生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律。(2)學生跟隨視頻音樂哼唱旋律(老師引導學生一邊哼唱，一邊用手拍擊節(jié)奏)。(3)難點突破，注意情緒和節(jié)拍的準確掌握，要演唱出活潑、歡快的樂曲風格。老師設(shè)置問題：你們認為哪個地方不太好唱?學生討論回答(4)播放音樂視頻，學生體會旋律的旋律特點，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。(5)老師將難點范唱，學生模唱。(6)學生隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗)(四)拓展延伸1.觀看相關(guān)的舞蹈視頻，學習具有濃郁特色的維吾爾族舞蹈動作。2.以小組的形式進行舞蹈創(chuàng)編，并能夠為歌曲進行伴舞。3.小組分別進行舞蹈展示，其他同學進行歌曲演唱，教師并對各個小組的表演做出評價。(五)小結(jié)作業(yè)通過本節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)初步了解了旋律的創(chuàng)作手法——魚咬尾、重復(fù)，并且能完整的有感情的演唱歌曲。課下請同學們搜集其他勸勉人們珍惜時間的歌曲，下節(jié)課可以與其他同學進行分享。

【答辯題目解析】1.請簡單介紹維吾爾族民歌?！緟⒖即鸢浮烤S吾爾族民歌從體裁上分有愛情歌曲、勞動歌曲、歷史歌曲、生活習俗歌，囊括了中國、歐洲、波斯阿拉伯三個音樂體系，其中主要采用的是波斯阿拉伯體系。音樂多以五聲、六聲、七聲多種音階，多出現(xiàn)一些切分節(jié)奏、弱拍起唱的現(xiàn)象。代表作品有《阿拉木汗》《掀起你的蓋頭來》《送我一只玫瑰花》等。2.你認為作為一名音樂老師，讓你學生對音樂產(chǎn)生興趣的方法有哪些?【參考答案】(1)音樂經(jīng)驗的獲得。讓學生對音樂本身進行體驗，產(chǎn)生興趣。要讓學生多聽音樂，只有熟悉的東西才會讓人產(chǎn)生感情，才能使人產(chǎn)生興趣。音樂要貼近學生的生活，只有發(fā)現(xiàn)在學生身邊的事情，生活上的事情才會讓他們產(chǎn)生共鳴，才會提起他們的興趣(2)教師必須遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，必須遵循學生的人格、個性、情感和智慧，一切以犧牲學生人格、個性換取學生未來成就的做法都是不人道的。培養(yǎng)學生興趣還應(yīng)注意多鼓勵、肯定學生，培養(yǎng)學生的自信心和成就感。46.【簡答題】參考解析：【教學過程】(一)新課導入1.復(fù)習歌曲《陽關(guān)三疊》師：這首古曲中給你留下印象最深刻的是哪句旋律?你能唱唱嗎?學生自由回答(可能第一句、“遄行”句或“歷苦心”句。)師：八度大跳的旋律，使歌曲情緒趨向激動，表達了離別的痛苦心情。“歷苦心”句重復(fù)了三遍，說出了作者提醒友人前路非常辛苦，對友人無限關(guān)切的誠摯情感。2.認識塤師：今天這節(jié)課，老師給你們帶來一件中國古代非常著名的一件樂器距今已有七千多年的歷史了。同學們猜一猜這是什么樂器呢?生：塤師：回答正確，下面有老師用塤為同學們吹奏《笑傲江湖》師;今天咱們再來欣賞這首古曲《陽關(guān)三疊》，讓我們穿越時空的隧道，一同感受著古塤的魅力。(二)新課教學，樂曲欣賞1.初聽樂曲，介紹塤及塤的歷史師：上節(jié)課我們從歌曲《陽關(guān)三疊》中，感受和體驗到了歌曲中對即將遠行的友人的無限關(guān)懷和留戀的誠摯情感。今天，老師給大家?guī)砹艘皇仔蕾p曲《陽關(guān)三疊》，樂曲有種深沉、悠遠的情感和意境，請你再次仔細聆聽這種意境，思考是樂曲中用什么樂器表現(xiàn)的?學生自由回答老師講解：大家的感受很獨特，這就是塤。(出示塤圖片)在我國古代的吹奏樂器中，塤是最古老的一種，其主要發(fā)展階段在商周，故其音色明顯帶有商周時代所特有的精神氣質(zhì)：古樸、渾厚、低沉、滄桑、神秘、哀婉，所以，塤特別擅長抒發(fā)哀怨之情和制造肅穆、曠古、凄厲的特殊效果，一直以來被視為一種特色樂器。到了現(xiàn)代，在演奏家和制作師的共同努力下，塤的表現(xiàn)力不斷增強，塤樂也不斷豐富，因而，吸引了越來越多的人對塤產(chǎn)生興趣。用帶著泥土芳香的塤奏出大地的吟唱、天籟的絕響，更能表現(xiàn)人們追求遠離塵囂、至純至美的精神境界。2.復(fù)聽樂曲師：再次體驗樂曲給你怎樣的感受?與歌曲的感受有何不同?學生談聽后的感受。(塤獨奏更有古人雅士的韻味，多了幾分古色古香和情緒的厚重感，更能感受到對友人的不舍之情)。3.感受塤。(1)(教師邊說邊出示實物。)給你們看看、摸摸、試著吹一吹，親自感受一下塤獨特的音色。學生通過參與、體驗，感受塤的音色：幽深、悲凄、哀婉。(2)再次感受塤獨特的音色給音樂帶來的特殊表現(xiàn)功能。請同學仔細聽辨用動作表現(xiàn)樂曲“三疊”中主要的旋律演奏的樂器。(3)師：我們一起再來欣賞樂曲，邊聽邊從中找出上節(jié)課學過的歌曲的旋律。發(fā)現(xiàn)后舉手示意。(4)師：現(xiàn)在讓我們用“u”模仿塤的音色，哼唱歌譜。(教師示范一個樂句。)(5)隨錄音，學生模仿塤的音色和演奏動作欣賞音樂。(三)鞏固提高1.創(chuàng)編情景劇(角色：元二、王維、對白、扇子、劇本)(1)分析樂段音樂情緒第一段送別友人依依不舍的離別之情。第二段對友人無限留戀之情。(2)學生排練，老師指導。(3)老師念白、用塤演奏，找兩組同學來表演。2.比較合唱曲與樂曲的異同欣賞合唱曲《陽關(guān)三疊》(1)師：合唱曲《陽關(guān)三疊》有哪些突出的表現(xiàn)?聲部之間怎么樣?學生討論回答老師歸納總結(jié)：在多聲部的合唱中，由于高聲部和低聲部音色的豐富、層次分明，力度的起伏突出了歌曲的高潮，表現(xiàn)情感時有著更為寬廣的空間。(2)師：你能說一說合唱曲《陽關(guān)三疊》與塤獨奏的《陽關(guān)三疊》有哪些相同和不同的地方嗎?請聽一聽《陽關(guān)三疊》合唱曲。學生討論回答。老師歸納總結(jié)：你們不光說出了自己的感受，還勇于發(fā)表自己的見解，說明你們對音樂已經(jīng)有了一定的鑒賞能力，看到你們的進步老師真高興。正如同學們所說，每種表現(xiàn)方式都有它的特點，多聲部合唱的表現(xiàn)力更豐富、渾厚，樂器表現(xiàn)起來的更古樸、更富韻味。3.欣賞琴歌《陽關(guān)三疊》視頻師：視頻中的表演形式是怎樣的?學生自由回答師歸納總結(jié)：這種形式是“琴歌”，指在古琴彈奏下吟唱的一種音樂表演形式?！蛾栮P(guān)三疊》是根據(jù)王維的《送元二使安西》一詩譜寫的琴歌，《陽關(guān)三疊》所表現(xiàn)的那種悲而不傷情緒正與盛唐人們的精神氣質(zhì)相契合。(四)課堂小結(jié)通過今天的課程，我們了解了古塤以及它的音色感受到古人的送別之情，同時也了解合唱曲、琴歌等多種表演形式，同學們下課后多搜集有關(guān)《陽關(guān)三疊》的表演形式?！敬疝q題目解析】1.你認為塤的形狀和音色是怎樣的?【參考答案】塤是漢族特有的閉口吹奏樂器，在古代用陶土燒制的一種吹奏樂器，圓形或橢圓形，有六孔(現(xiàn)在有八孔、九孔、十孔、雙八度等，六孔塤目前市場上不常見)。亦稱“陶塤”。以陶制最為普通，也有石制和骨制等。塤的種類很多，除了傳統(tǒng)的卵形塤，還有葫蘆塤、握塤、鴛鴦塤、子母塤、牛頭塤、筆筒塤等多種類型。塤的音色幽深、悲凄、哀婉、綿綿不絕，其聲濁而喧喧在，聲悲而幽幽然，具有一種獨特的音樂品質(zhì)。2.如何提高音樂課堂教學的有效性?【參考答案】隨著新一輪課改的不斷深入，音樂課堂教學呈現(xiàn)異常繁榮的局面，提高音樂課堂教學的有效性是勢在必行，也是當前課程改革的關(guān)鍵和根本要求。我們可以從以下幾方面來提高音樂課堂教學：(1)制定有效的教學目標;(2)優(yōu)化教學內(nèi)容;(3)靈活選擇有效的教學方法;(4)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學環(huán)境;(5)處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系;(6)科學地利用評價手段?？傊?，實施有效教學是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，也是每位音樂教師的追求。這就需要我們每位音樂教師以教學理論為指導，不斷實踐、不斷總結(jié)、不斷完善有效教學的策略，才能真正實現(xiàn)音樂課堂的有效教學讓每位學生獲得發(fā)展和進步。47.【簡答題】參考解析：【教學過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1.提問學生都喜歡什么樂器?學生自由回答2.請幾位學生介紹一下自己喜歡的樂器。學生自由回答，從而引入新課。(二)學唱歌曲、感受體驗1.欣賞歌曲(1)聆聽樂曲，老師設(shè)置問題：這首樂曲是由什么樂器演奏的?簡單說一下自己對這個樂器的了解。學生自由回答，教師進行總結(jié)。這首樂曲是由小提琴演奏的，小提琴是一種弦樂器，總共有四根弦。小提琴廣泛流傳于世界各國，是現(xiàn)代管弦樂隊弦樂組中最主要的樂器。它在器樂中占非常重要的地位，是現(xiàn)代交響樂隊的支柱，也是具有高難度演奏技巧的獨奏樂器，與鋼琴、古典吉他并稱為世界三大樂器。(2)再次提問學生，對這首樂曲的了解有多少?學生自由回答，教師進行總結(jié)?！恫闋栠_什舞曲》是意大利小提琴家、作曲家維托里奧·蒙蒂最著名的兩首小提琴曲之一，“查爾達什”是出現(xiàn)于19世紀中葉的一種匈牙利的民間舞蹈，其音樂由兩部分組成：第一部分稱“拉紹”，速度徐緩而富于歌唱性，2/4或4/8拍子，這是男子獨舞者出場時的音樂;第二部分稱“弗里斯”，2/4，這段舞曲節(jié)奏鮮明，速度迅急而情緒熱烈，用來伴奏男女雙人舞?！恫闋栠_什舞曲》這首曲子即以這一舞曲的典型特點寫成，聽到它，就好像在我們的面前展現(xiàn)出一幅匈牙利人民生活的民俗畫面。2.分段聆聽(1)聆聽樂曲第一段提問學生：樂曲第一段的速度是什么樣的?給你什么樣的感受及畫面?學生自由回答，教師進行總結(jié)。第一段的速度是慢板，一開始是d小調(diào)，先由小提琴在低音區(qū)演奏出節(jié)奏自由、充滿激情的引子，然后奏出深沉而略含憂愁的主題，并且這一主題組成了查爾達什舞曲特有的“拉紹”段落。在這一小調(diào)色彩的抒情旋律發(fā)展之后，又出現(xiàn)另一只流暢而華麗的小調(diào)旋律。這兩支旋律都具有鮮明的匈牙利及吉普賽音樂的特點。這一段樂曲就像一個男子獨奏者出場。(2)聆聽樂曲第二段提問學生：樂曲第二段的速度是什么樣的?又給你什么樣的感受及畫面?學生自由回答，教師進行總結(jié)。第二段的速度是快板，樂曲轉(zhuǎn)入查爾達什舞曲快速而活潑的“弗里斯”段落，形成歡快而奔放的氣氛。這段舞曲音樂由A、B兩段頻繁出現(xiàn)的16分音符組成的樂句組成，并用切分節(jié)奏來進行處理，使樂曲十分活潑。3.完整聆聽教師給學生播放完整的查爾達什舞曲，請學生來說一說樂曲整體發(fā)生了什么樣的變化?學生自由回答，教師進行總結(jié)。樂曲先由小提琴在低音區(qū)演奏出節(jié)奏自由、充滿激情的引子，然后奏出深沉而略含憂愁的主題;接著是流暢而華麗的小調(diào)旋律，這兩支旋律都具有鮮明的匈牙利及吉普賽音樂的特點;最后樂曲在重現(xiàn)B段16分音符組成的樂句之后，音樂又轉(zhuǎn)入從A段演變過來的、以大調(diào)來演奏的明朗的曲調(diào)，反復(fù)一遍又將樂曲推向熱烈的高潮后將全曲結(jié)束在明朗的大調(diào)上。(三)拓展延伸請學生欣賞二胡版的《查爾達什舞曲》，說一說和小提琴版有什么區(qū)別。(四)課堂小結(jié)，點題升華請同學們一同來回顧本節(jié)課的重要知識點，并對同學們活躍的課堂表現(xiàn)做積極地點評。同時布置一個開放性的小作業(yè)，回家后欣賞別的版本的《查爾達什舞曲》。

【答辯題目解析】1.你能舉出相關(guān)的姊妹藝術(shù)有哪些嗎?【參考答案】影視、繪畫、舞蹈、戲劇、詩歌、建筑等。2.作為班主任的你同時也擔任音樂課程的教學，教師節(jié)未收到學生禮物而在課堂發(fā)脾氣，你怎么看?【參考答案】古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法?！秴问洗呵铩ぷ饚煛吩疲骸吧鷦t謹養(yǎng)，死則敬祭，此尊師之道也?！薄稁熣f》中：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹谥袊鴰浊甑臍v史中，“師”，總是受人尊敬，被人愛戴的。教師節(jié)的宗旨就是提高人們對教師為教育事業(yè)所做貢獻的認識和評價,中國有悠久的尊師重道傳統(tǒng)，對于題目當中教師因教師節(jié)沒有收到學生禮物而發(fā)脾氣的事件，實在讓我對這位老師的言行表示汗顏。首先，這位教師的行為有悖于《教育部關(guān)于印發(fā)<嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定>的通知》和《教育部關(guān)于印發(fā)<中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法>的通知》文件規(guī)定。該教師也很難從惡名中脫離出來，而且她的言行必定會受到社會與公眾的審判。其次，除了給予該教師行政記大過處分、追究相關(guān)領(lǐng)導的責任外，教育行政部門的有力監(jiān)管才是真正約束住那些觸犯師德紅線的法寶，讓教師能自覺拒收禮品禮金，讓其自身能少點借送禮攀比與投機的心理，讓教師節(jié)真正回歸“尊師重教”。最后，對任何有職業(yè)操守的教師來說，最珍貴的禮物莫過于學生對教師的感恩，而不是一種簡單的物質(zhì)給予。因此，教師節(jié)的禮物，可以是學生自制的賀卡，也可以是寫給老師的一首詩，畫的一幅畫等。這些禮物可能是稚嫩的、樸拙的，但它代表的是學生的心聲，收獲的也必然是師生之間的美好情誼與師道尊嚴。48.【簡答題】參考解析：【教學過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課老師向?qū)W生提出問題：如果在教師節(jié)的時候，要送給教師一份祝福，大家會送什么呢?學生自由回答。(賀卡、自己做的手工小禮物、一首歌)教師根據(jù)學生的回答，順勢引入新課《飛來的花瓣》。(二)感受體驗1.初聽歌曲并設(shè)問：“歌曲的情緒和速度是怎樣的?”學生自由發(fā)言。教師進行總結(jié)：情緒是感情深厚的，速度是中速的。2.復(fù)聽歌曲并提問：“歌曲分為幾段?演唱形式是怎樣的?”學生自由發(fā)言。教師進行總結(jié)：兩段，混聲合唱。(三)學唱歌曲1.再次完整聆聽，體會歌曲描述了什么內(nèi)容?表現(xiàn)了這樣的情感?師生共同總結(jié)：描寫了老師的無私奉獻精神表達了對老師的感激和思念之情。2.欣賞第一段，看看是哪個聲部演唱?表現(xiàn)了怎樣的情緒?教師進行總結(jié)：同學們通過體會歌詞“一片，一片”八分休止符的表現(xiàn)特點，感受一陣清風吹來，花瓣在空中自由飄落的感覺。3.欣賞第二段，哪個聲部演唱?什么情緒?學生自由回答。教師進行總結(jié)：男中聲部，情緒熱烈。4.如何感受到激動的情緒?小組討論教師進行總結(jié)：力度記號，男女生聲部的輪替，像是在對話。5.烘托氣氛，點出老師的不易和辛苦。并再次讓同學們演唱第一段，同時飽含深情，注意休止符的靈動感。表現(xiàn)出對老師的感激之情。6.完整的再次聆聽歌曲。(四)鞏固提高1.分小組自由選擇方式進行討論：還有什么歌曲是描寫老師的?學生討論并總結(jié)：《長大后我就成了你》《每當我走過老師的窗前》等，并編排舞蹈。2.請各組分別進行表演，而后進行生生評價、教師評價。(五)課堂小結(jié)今天我們學習了歌曲《飛來的花瓣》，了解了老師的辛苦，感受到了老師的無私奉獻，以后我們在學習與生活當中要更加敬愛自己得老師。讓我們一起唱起這首歡快的歌曲，結(jié)束這節(jié)課!

【答辯題目解析】1.簡單介紹合唱的種類及形式。【參考答案】合唱的組織是依據(jù)人聲的分類來劃分的。依據(jù)人聲的不同，一般將合唱分為兩大類，一是同聲合唱，二是混聲合唱。同聲合唱是由相同聲部類型的聲音組合而成的合唱，按照聲音類別劃分，同聲合唱又可分為童聲合唱、女生合唱和男生合唱三種。混聲合唱分為混聲二部合唱和混聲四部合唱。合唱的形式大體分為兩類：一是由樂隊、鋼琴或其他形式伴奏的合唱;二是無伴奏合唱。2.為什么學生會偏科?【參考答案】現(xiàn)代教育中學生偏科是一個普遍存在的現(xiàn)象，綜合考慮學生偏科主要有下列三大原因：(1)教師問題。小學生偏科，受教師影響較大。有的學生可能是因為喜歡某個老師而喜歡學習她所教的科目，也可能因為不喜歡某個老師連帶地也不喜歡這門科目。(2)家庭環(huán)境影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異會誘發(fā)學生偏科。父母對某一學科主觀上的重視程度也會導致學生的偏科。(3)學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的原因，對某門課感興趣或?qū)W得輕松就喜歡學習，不感興趣或?qū)W得費勁就抵觸這門課。49.【簡答題】參考解析：【教學過程】(一)導入新課1.教師播放《勞動最光榮》的音樂聲進入教室。2.給學生講《猴子蒸糕》的故事，并且提問學生故事中的小猴子和小狗分別是怎樣的小朋友。學生回答：小猴子——勤快人;小狗——懶惰人。3.從而引入新課《勤快人和懶惰人》。(二)學唱歌曲，深入學習(1)聆聽歌曲《勤快人和懶惰人》。①根據(jù)音樂情緒想象畫面，并畫出旋律線。②自由探索感受音樂節(jié)拍及特點。(2)再次聆聽歌曲。(提問：歌中唱到了什么?“勤快人”在干什么?歌中的“懶惰人”在干什么?)勤快人——勞動;懶惰人——睡覺。(3)有節(jié)奏地朗讀歌詞。(課件出示歌譜、節(jié)奏譜)(4)學唱歌曲①音頻播放、教師范唱，引導學生隨音樂輕輕地打節(jié)拍，重點讓學生感受2/4節(jié)拍的強弱。②學唱歌詞第一段。(A：五度大跳;B：高位置演唱及氣息控制)③自學歌詞第二段。④完整演唱歌曲，教師指導學生用輕快、活潑的聲音有感情地演唱歌曲《勤快人和懶惰人》。⑤積極鼓勵學生運用多種演唱形式鞏固歌曲，師生共同評價。(三)鞏固提高、表現(xiàn)歌曲(1)分組嘗試，用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。(2)自由組合表演，分工情境表現(xiàn)：“勤快人”、“懶惰人”。(3)組合表演：打擊樂器、表演、演唱。(四)課堂小結(jié)，作業(yè)設(shè)置師：同學們唱得不錯，表演的也不錯!意識到了我們要做一個勤快的人，多幫助自己的爸爸媽媽干活?；丶冶硌萁o爸爸媽媽看看好嗎?學生聽音樂律動出教室。

【答辯題目解析】1.這首歌曲是美國的，如何讓小朋友了解到這首歌的情感和節(jié)奏？【參考答案】在教育部制定的《全日制義務(wù)教育音樂課程標準》（實驗稿）的課程目標中，對于情感體驗是這樣要求的：“通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情?！痹谝魳方虒W中，可以運用聆聽、模仿、演唱以及體驗的方式讓學生進一步體會歌曲的情感和節(jié)奏50.【簡答題】參考解析：

51.【簡答題】參考解析：【教學過程】(一)音頻導入，引出新課教師播放《鈴兒響叮當》并提問：歌曲是哪個國家的作品?你在什么時候?qū)W的這首歌?(美國的《鈴兒響叮當》，我們在幼兒園或者是小學的時候?qū)W過這首歌，圣誕節(jié)的時候大街小巷都會播放這首歌曲。)我們中國也有一首“鈴兒響叮當”，就是我們今天要學習的《踏雪尋梅》。(二)新課教授，學唱歌曲(1)欣賞歌曲①對比欣賞歌曲找出相同點與不同點。(相同點：都有“響叮當”，情緒都很歡快，不同點：音色不同、演唱形式不同，韻味不同)②再次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。(歌曲的情緒是歡快的，悠閑的，怡然自得。)(2)練一練①老師彈琴，學生分別學唱高、低聲部旋律。②老師彈琴學生進行二聲部合唱練習。③學生正確的演唱。(3)學唱第一部分：踏雪。①老師彈奏歌曲第一部分的低音部分，學生用“叮當”來模仿。②學生根據(jù)老師的琴聲用碰鈴和木魚敲擊，為低聲部伴奏。③學生分組表演：第一組模仿“叮當”聲，第二聲部用碰鈴和木魚模仿鈴鐺的聲音。④學生演奏低聲部，教師演唱高聲部(感受活潑跳躍有趣的情緒)。⑤學生跟琴學唱高聲部的樂譜，感受樂曲“響叮當”的力度(驢子由遠及近，我們的歌唱力度應(yīng)該越來越強，聲音越來越大)。⑥學生跟琴學唱高聲部的歌詞。師生評價：演唱時聲音歡快清脆、有跳躍性，四個鈴鐺由小及大的聲音表示，唱出由遠及近的效果，表現(xiàn)出人們騎驢踏雪的興奮心情。⑦學生分組表演。(4)學唱第二部分：尋梅①老師示范高聲部的兩種不同唱法：一種歌唱很平，另一種很興奮。學生判斷。②老師彈琴，學生演唱高低聲部樂譜。③學生填詞學唱。④兩聲部合唱。⑤學生再次演唱第二部分。(三)鞏固提高，合唱歌曲(1)二聲部合唱：踏雪尋梅①分別演唱高低聲部。②在老師指揮下，嘗試二聲部配合演唱，提醒高聲部為主旋律，低聲部為配合旋律。③二聲部再次配合演唱。(2)介紹作曲家(四)課堂小節(jié)，作業(yè)設(shè)置《踏雪尋梅》表現(xiàn)了一種高雅的意境和淳樸的生活情趣。希望同學們熱愛生活，熱愛自然，有朝一日也去感受那大雪梅花的芳香。用純真的心發(fā)現(xiàn)自然之美、感受音樂之美，下課。搜集關(guān)于“梅花”的作品。

【答辯題目解析】1.簡單介紹一下作曲家黃自?【參考答案】黃自先生是作曲家，音樂教育家，創(chuàng)作歌曲有《旗正飄飄》《抗敵歌》《長恨歌》《花非花，霧非霧》等五十余首。他早期出國留學海外傳播了很多國外先進的西洋的音樂文化帶回國內(nèi)，他培養(yǎng)了一批非常優(yōu)秀的民族音樂家，比如說他的得意門生劉雪庵先生就是其最為得意的弟子。2.作為一名音樂老師，當你在課堂上講授重點內(nèi)容的時候，有名學生卻在交頭接耳。請問你怎么解決這個問題的?【參考答案】作為一名音樂老師，維持課堂紀律、保證學生們集中注意力聽課，尤其是學習課程的重點內(nèi)容，是我的重要職責。因此，面對有學生注意力不集中、交頭接耳的狀況，我會立即思考解決辦法，讓該名學生將注意力集中在聽課上，并保證他能完整地學到我所講授的內(nèi)容。我主要會采取課上示意、課下交流的方式解決這個問題：首先，課上示意。我會先將語調(diào)升高、暫停授課、眼神暗示、點名作答等方法提醒玩手機的同學，維護好學生尊嚴。其次，優(yōu)化音樂課堂教學結(jié)構(gòu)，調(diào)整學生的注意力。我會合理安排音樂課教學時間，做到動靜結(jié)合，讓學生帶著興趣在有張有弛的氛圍中學習;然后，課下交流。課余時間，我會以談心的方式，找該學生聊一聊。傾聽他對課程內(nèi)容的想法，檢驗他的學習效果。同時明確告訴他在音樂課堂上交頭接耳的不良影響，既耽誤自己聽課，又會對其他同學形成不良的暗示，相信他能意識到自己上課交頭接耳是一個擾亂課程秩序的行為，并且自覺主動的改變自己的壞習慣。最后，在日后的音樂教學活動中多觀察學生的學習行為表現(xiàn)，多關(guān)注學生的情感變化，及時表揚學生，使學生增強自信，發(fā)揮音樂潛能。52.【簡答題】參考解析：【教學過程】(一)演奏導入，引出新課教師用笛子演奏《沂蒙山好風光》，感受明亮、優(yōu)美的旋律。(二)新課教學，深入學習(1)欣賞《沂蒙山好風光》的錄像片。板書：沂蒙山好風光。請學生回答，歌曲里都唱了些什么?(一群人在扭秧歌，看到農(nóng)民伯伯在割稻子，還有紅紅的高粱)(2)欣賞民間歌手演唱的音頻，學生聽聽這些歌手的演唱有什么特點?(演唱時有些字加了兒化音。如“草地兒”。)演唱者獨特的音色和兒化音、滑音的運用，使歌曲具有濃郁的地方色彩，同時也體現(xiàn)了歌者贊美自己家鄉(xiāng)的自豪感。(3)學唱歌曲①學生用“Lu”哼唱旋律，哼唱時請思考歌曲的旋律可以分為幾個樂句?出示旋律譜例。(四句)②學唱樂譜，認識魚咬尾。③練唱歌詞，學習民歌中常見的表現(xiàn)手法：一字多音和襯詞。④情感處理：體會歌曲中山東人民對家鄉(xiāng)景物的描寫，引申到對自己的家鄉(xiāng)的贊美。⑤老師演唱兩種不同的結(jié)束句，學生進行比較。這樣的環(huán)繞進行使歌曲更加委婉動聽。⑥老師與學生用“接龍”的形式練唱，感受其特征。(三)鞏固提高，創(chuàng)編旋律(1)根據(jù)“魚咬尾”的寫作手法創(chuàng)編4句旋律。(2)學生分小組討論創(chuàng)作。(3)教師巡視指導，了解學生創(chuàng)作的過程。(4)挑選1至2首學生創(chuàng)作的旋律進行展示并評價。(四)小結(jié)作業(yè)民歌是我國民族音樂的重要組成部分，它不僅是老百姓抒發(fā)情感的一種方式，也是藝術(shù)家創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉。我們每一個人都應(yīng)該熱愛它、了解它，使之得到繼承、弘揚和發(fā)展。回家請同學們尋找自己家鄉(xiāng)的民歌和大家一起分享。

【答辯題目解析】1.請簡單介紹一下什么是小調(diào)?【參考答案】小調(diào)又被稱為小曲或俗曲等，是中國民歌體裁類別的一種，一般是指流行于城鎮(zhèn)集市的民間歌曲小曲，具有結(jié)構(gòu)均衡、節(jié)奏規(guī)整、曲調(diào)細膩、婉柔的特點。小調(diào)可以分為吟唱調(diào)，謠曲和時調(diào)三類。2.簡單介紹一下《沂蒙山小調(diào)》?【參考答案】歌曲為四四拍，速度中等，節(jié)奏舒展，與頌歌深情雄偉的贊頌情緒相貼切。小調(diào)是中國民歌的一種，通常在勞動休息時、日常生活中或娛樂風俗節(jié)慶等場合演唱，曲調(diào)優(yōu)美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調(diào)》是一首新民歌，以悠揚的曲調(diào)，樸實的語言，歌頌了家鄉(xiāng)的美麗與富饒，表達了人們對新生活的贊美和對黨，對偉大領(lǐng)袖的愛戴。全曲分起、承、轉(zhuǎn)、合四個樂句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運用，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

53.【簡答題】參考解析：【教學過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課教師提問：同學們請你們聽著音樂閉上眼睛，感受你心中的大海是什么樣的?有什么樣的景物?學生自由回答。(碧藍的天空、海鷗、沙灘、海貝……)老師總結(jié)：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來學習這首思鄉(xiāng)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。(二)新課教學，學唱歌曲1.教師引導學生輕聲嘗試讀節(jié)奏，回顧三拍子的強弱規(guī)律。將學生分組，引導學生輕聲嘗試做節(jié)奏練習。在老師的引導下，將學生的節(jié)奏練習形成時大時小、時遠時近的波濤聲。2.欣賞歌曲(1)第一遍欣賞，了解歌詞內(nèi)容。要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容。教師提問：歌曲的情緒如何?力度又是如何變化的?交流討論后教師小結(jié)：這首歌的情緒：由深情到激動，歌詞質(zhì)樸深情，借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。這首歌的力度是由弱到強的。(2)有感情、有節(jié)奏的朗讀歌詞。(3)第二遍欣賞教師提問：下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時思考歌曲可以分為幾個樂段?學生輕聲哼唱后交流：可分(A、B)兩個樂段(多媒體展示)。3.學唱歌曲(1)教師伴奏范唱歌曲。(2)引導學生隨伴奏輕聲學唱歌曲。教師提問：歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?學生發(fā)言，其他同學補充。教師歸納：歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和，這是由三拍子的節(jié)拍特點以及優(yōu)美起伏的旋律，舒展的節(jié)奏所決定的。(3)解決難點①注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導學生演唱。②注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰?！?--”的時值要唱足。(4)完整演唱歌曲教師提問：“大海啊，故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余?小組練習并討論回答：“大海啊，故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進一步，從親切傾訴——抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情，這樣感情的發(fā)展線也像是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展，詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。(5)深入分析處理歌曲歌曲中各樂句表達的感情，如：第一樂句：思念的、低沉的。第三、第五樂句：渴望的、深情的呼喚。(6)引導學生有感情的演唱歌曲第一遍演唱中文歌詞，第二遍演唱英文歌詞。教師引導：演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂情緒的發(fā)展,表達出高潮樂句情緒的變化，有的同學在演唱歌曲的結(jié)尾氣息不夠，可以進行換氣演唱。(7)師生共同有情感的演唱歌曲(三)鞏固提高欣賞合唱版的《大海啊，故鄉(xiāng)》。(四)課堂小結(jié)大海是寬闊的，生活是多彩多姿的，生活中有許多值得我們用心去感受的事物，生命源于海洋，音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海，熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!學生演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》走出教室?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對?【參考答案】現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。2.有的老師對學生說：“就你這樣一首歌都唱不了，是不可能領(lǐng)悟音樂的”對此你怎么看?【參考答案】作為老師，不能因為學生不會唱歌就完全否定學生，看不到他身上其他優(yōu)秀的地方，以成人的心理或眼光去挑剔他們，一味否定學生的老師不是一個好的、合格的老師。作為一個老師不能口不擇言，不能置學生的自尊于不顧，用偏激的語言去辱罵學生，這嚴重地損害了學生的身心健康發(fā)展。這樣會使學生感到自卑、厭煩自我，常常懷疑自己、感到自己遠離音樂，甚至會有放棄學習音樂的想法。因此，當老師在學生遇到不會唱的地方時，應(yīng)該做的是耐心幫助他們找出問題、分析問題、解決問題，和他們認真的談心溝通，了解他們的近況，而不是對他們感到失望、生氣、憤怒，甚至不顧及他們的自尊對他們?nèi)枇R，這有悖于為人師表該有的態(tài)度、氣度及風度。“師者，傳道授業(yè)解惑者也”。老師不僅僅要教給學生們需要的音樂知識與技能，更要在他們遇到問題時給予他們幫助和指導，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。更重要的是孩子們的自尊心很脆弱，教師要維護好他們的尊嚴。應(yīng)該要真正了解他們，多從他們的角度看待問題，多與他們溝通，尊重他們，多給予他們肯定，用發(fā)展的眼光看