蘇教版三年科學(xué)教案示例

蘇教版三年科學(xué)教案示例一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版三年級(jí)科學(xué)教材，主題為“我們周圍的物體”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：1.認(rèn)識(shí)常見的固體、液體和氣體；2.了解固體的形狀和體積的變化；3.探究物體的沉浮現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠識(shí)別周圍的固體、液體和氣體，并了解它們的特性；2.通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生掌握固體形狀和體積的變化規(guī)律；3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的固體、液體和氣體，了解它們的特性；掌握固體形狀和體積的變化規(guī)律。難點(diǎn)：探究物體的沉浮現(xiàn)象。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：各種固體、液體和氣體的樣品，如石頭、水、氣球等；學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)氣球，一根牙簽，一些小石頭。五、教學(xué)過程1.引入：教師通過展示各種固體、液體和氣體的樣品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，引發(fā)學(xué)生對(duì)周圍物體的興趣。2.認(rèn)識(shí)固體、液體和氣體：教師分別展示各種樣品，讓學(xué)生觀察和觸摸，引導(dǎo)學(xué)生了解它們的名稱和特性。3.固體形狀和體積的變化：教師演示如何用牙簽將氣球捅破，讓學(xué)生觀察氣球的形狀和體積的變化，引導(dǎo)學(xué)生理解固體的形狀和體積是可以變化的。4.探究物體的沉浮現(xiàn)象：教師將一些小石頭放入水中，讓學(xué)生觀察石頭的沉浮現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生了解物體沉浮的原理。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用氣球、牙簽和小石頭進(jìn)行探究，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：我們周圍的物體固體：形狀和體積可以變化液體：不易被壓縮，有流動(dòng)性氣體：無色無味，可以被壓縮物體的沉浮現(xiàn)象?。何矬w在液體表面漂浮沉：物體在液體中下沉懸?。何矬w在液體中懸浮七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)描述一下你周圍的固體、液體和氣體的特點(diǎn)。答案：固體具有一定的形狀和體積，如桌子、椅子等；液體具有一定的體積，但沒有固定的形狀，如水、牛奶等；氣體沒有固定的形狀和體積，如空氣、氧氣等。2.作業(yè)題目：請(qǐng)解釋一下物體沉浮的原理。答案：物體沉浮的原理取決于物體的密度和液體的密度。當(dāng)物體的密度大于液體的密度時(shí)，物體下沉；當(dāng)物體的密度小于液體的密度時(shí)，物體上?。划?dāng)物體的密度等于液體的密度時(shí)，物體懸浮。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解了固體、液體和氣體的特性，掌握了固體形狀和體積的變化規(guī)律，了解了物體沉浮的原理。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)科學(xué)知識(shí)有了更深入的理解。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究物體的沉浮現(xiàn)象，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的密度計(jì)，測(cè)量不同液體的密度，觀察物體在不同液體中的沉浮情況。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如水的沸騰、氣球的爆炸等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版三年級(jí)科學(xué)教材，主題為“我們周圍的物體”。重點(diǎn)內(nèi)容有：1.認(rèn)識(shí)常見的固體、液體和氣體；2.了解固體的形狀和體積的變化；3.探究物體的沉浮現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠識(shí)別周圍的固體、液體和氣體，并了解它們的特性；2.通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生掌握固體形狀和體積的變化規(guī)律；3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：各種固體、液體和氣體的樣品，如石頭、水、氣球等；學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)氣球，一根牙簽，一些小石頭。五、教學(xué)過程1.引入：教師通過展示各種固體、液體和氣體的樣品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，引發(fā)學(xué)生對(duì)周圍物體的興趣。2.認(rèn)識(shí)固體、液體和氣體：教師分別展示各種樣品，讓學(xué)生觀察和觸摸，引導(dǎo)學(xué)生了解它們的名稱和特性。3.固體形狀和體積的變化：教師演示如何用牙簽將氣球捅破，讓學(xué)生觀察氣球的形狀和體積的變化，引導(dǎo)學(xué)生理解固體的形狀和體積是可以變化的。4.探究物體的沉浮現(xiàn)象：教師將一些小石頭放入水中，讓學(xué)生觀察石頭的沉浮現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生了解物體沉浮的原理。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用氣球、牙簽和小石頭進(jìn)行探究，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：我們周圍的物體固體：形狀和體積可以變化液體：不易被壓縮，有流動(dòng)性氣體：無色無味，可以被壓縮物體的沉浮現(xiàn)象?。何矬w在液體表面漂浮沉：物體在液體中下沉懸?。何矬w在液體中懸浮七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)描述一下你周圍的固體、液體和氣體的特點(diǎn)。答案：固體具有一定的形狀和體積，如桌子、椅子等；液體具有一定的體積，但沒有固定的形狀，如水、牛奶等；氣體沒有固定的形狀和體積，如空氣、氧氣等。2.作業(yè)題目：請(qǐng)解釋一下物體沉浮的原理。答案：物體沉浮的原理取決于物體的密度和液體的密度。當(dāng)物體的密度大于液體的密度時(shí)，物體下沉；當(dāng)物體的密度小于液體的密度時(shí)，物體上浮；當(dāng)物體的密度等于液體的密度時(shí)，物體懸浮。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解了固體、液體和氣體的特性，掌握了固體形狀和體積的變化規(guī)律，了解了物體沉浮的原理。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)科學(xué)知識(shí)有了更深入的理解。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究物體的沉浮現(xiàn)象，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的密度計(jì)，測(cè)量不同液體的密度，觀察物體在不同液體中的沉浮情況。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如水的沸騰、氣球的爆炸等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、有趣的語言，結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和語氣，吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重要的概念和原理，教師可以加重語氣，以強(qiáng)調(diào)其重要性。3.課堂提問：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的開放性和針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。4.情景導(dǎo)入：在授課開始時(shí)，教師可以通過展示實(shí)物、圖片或視頻等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課題相關(guān)的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，教師可以展示一些常見的固體、液體和氣體的樣品，讓學(xué)生觀察和觸摸，激發(fā)他們對(duì)周圍物體的好奇心。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的生動(dòng)性和趣味性，通過合理的語調(diào)和語氣吸引了學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，讓他們能夠充分動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解。在課堂提問方面，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過提問激發(fā)他們的思考。我注意了問題的開放性和針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。在情景導(dǎo)入方面，我通過展示實(shí)物和圖片等，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與