英語知識點總結北師大版高中

一、教學內容1.閱讀材料：介紹互聯(lián)網(wǎng)的起源和發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)對人們生活的影響。2.聽力材料：對話討論互聯(lián)網(wǎng)的利與弊。3.口語練習：學生就互聯(lián)網(wǎng)的利與弊進行討論。二、教學目標1.讓學生掌握互聯(lián)網(wǎng)的基本知識，了解互聯(lián)網(wǎng)對人們生活的影響。2.提高學生的閱讀和聽力技能，使他們能夠理解并運用相關的詞匯和表達。3.培養(yǎng)學生的口語表達能力和寫作能力，使他們能夠就互聯(lián)網(wǎng)的利與弊進行討論和表達。三、教學難點與重點重點：互聯(lián)網(wǎng)的基本知識，互聯(lián)網(wǎng)對人們生活的影響。難點：聽力材料的理解，口語和寫作練習的完成。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備，投影儀，音響設備。2.學具：教材，筆記本，文具。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生分享他們每天使用互聯(lián)網(wǎng)的情況，引出互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的重要性。2.閱讀材料學習：學生閱讀教材中的閱讀材料，了解互聯(lián)網(wǎng)的起源和發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)對人們生活的影響。教師引導學生理解和運用相關的詞匯和表達。3.聽力材料學習：學生聽教材中的聽力材料，理解對話討論互聯(lián)網(wǎng)的利與弊。教師提問，檢查學生的理解程度。4.口語練習：學生就互聯(lián)網(wǎng)的利與弊進行討論。教師給予指導和反饋。六、板書設計1.互聯(lián)網(wǎng)的起源和發(fā)展2.互聯(lián)網(wǎng)對人們生活的影響3.互聯(lián)網(wǎng)的利與弊七、作業(yè)設計作業(yè)題目：請就互聯(lián)網(wǎng)的利與弊寫一篇短文，并談談你對互聯(lián)網(wǎng)的看法。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過閱讀和聽力材料，讓學生了解了互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，提高了他們的信息素養(yǎng)。但在口語和寫作練習中，部分學生表現(xiàn)出較大的困難，需要在今后的教學中加強口語和寫作的訓練。拓展延伸：讓學生調查身邊的朋友和家人對互聯(lián)網(wǎng)的看法，了解不同人群對互聯(lián)網(wǎng)的使用情況和態(tài)度，進一步加深對互聯(lián)網(wǎng)影響的認識。重點和難點解析一、實踐情景引入實踐情景引入是教學過程中的第一步，它通過與學生的生活經(jīng)驗相關聯(lián)，激發(fā)學生的興趣和參與度。在這個環(huán)節(jié)中，教師鼓勵學生分享他們每天使用互聯(lián)網(wǎng)的情況，這有助于學生意識到互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的重要性，并為后續(xù)的學習打下基礎。二、閱讀材料學習閱讀材料學習是幫助學生獲取知識的重要途徑。在這個環(huán)節(jié)中，學生通過閱讀教材中的閱讀材料，了解互聯(lián)網(wǎng)的起源和發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)對人們生活的影響。教師在這個過程中起到引導和輔助的作用，他們可以幫助學生理解和運用相關的詞匯和表達，確保學生能夠準確地理解和吸收知識。三、聽力材料學習聽力材料學習是提高學生聽力技能的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學生通過聽教材中的聽力材料，理解對話討論互聯(lián)網(wǎng)的利與弊。教師通過提問，檢查學生的理解程度，確保學生能夠正確地理解和把握聽力材料的內容。四、口語練習口語練習是培養(yǎng)學生的口語表達能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學生就互聯(lián)網(wǎng)的利與弊進行討論。教師給予指導和反饋，幫助學生提高口語表達能力，確保學生能夠清晰地表達自己的觀點和想法。五、寫作練習六、板書設計板書設計是教師在課堂上進行教學的重要工具。通過板書，教師可以將教學內容清晰地展示給學生，幫助他們理解和記憶。在板書設計中，教師應該將互聯(lián)網(wǎng)的起源和發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)對人們生活的影響以及互聯(lián)網(wǎng)的利與弊作為重點內容，以便學生能夠全面地了解和掌握知識。七、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)，學生可以在課外進行自主學習，加深對知識的理解和應用。在作業(yè)設計中，教師應該根據(jù)課堂所學內容，設計具有針對性的作業(yè)題目，促使學生能夠將所學知識運用到實際情境中。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言，以吸引學生的注意力。針對不同知識點，運用適當?shù)恼Z調，如提問時可以使用升調，強調重點時可以使用降調，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入、閱讀材料學習、聽力材料學習、口語練習、寫作練習等環(huán)節(jié)，教師應根據(jù)學生的反應和掌握情況，靈活調整時間。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思考，檢查他們對知識的理解程度。在提問時，教師應注意問題的開放性和針對性，鼓勵學生積極回答，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。4.情景導入：在課程開始時，教師可以運用生動有趣的情景導入，如通過互聯(lián)網(wǎng)的實際案例、圖片、視頻等，引發(fā)學生的興趣，使他們主動參與到課堂學習中。5.互動環(huán)節(jié)：在教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與，創(chuàng)設互動氛圍。例如，在口語練習和寫作練習環(huán)節(jié)，教師可以組織小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中提高英語運用能力。6.教學評價：在課堂結束后，教師應針對學生的表現(xiàn)進行評價，給予肯定和鼓勵，提高他們的學習積極性。同時，教師還應關注學生的學習進展，為他們在課后提供必要的輔導和幫助。教案反思：1.教學內容的選擇和安排是否合適，學生對新知識的接受程度如何。2.教學方法和策略是否有效，是否能夠激發(fā)學